Тема: «Путешествие по родному краю».
Программное содержание: формировать у детей нравственно-патриотические чувства за край, где они живут, за свою малую Родину.
Материал и оборудование: Демонстрационный: картинный ряд, знаки по охране природы, флажок-модель Пермского края, карта России, карта Пермского края, макет автобуса, значки «настроения», мольберт, модель-карта России, записка.
Раздаточный: ключ, знаки полезных ископаемых.
Предварительная работа:
Беседы: «Наша Родина Россия», «Государственная символика России и Пермского края»;
Чтение художественной литературы (А. А. Мытарев, Л.М. Савельева «Наш край родной»);
Рассматривание иллюстраций, карт, разучивание стихотворений о родном крае, дидактические игры, ребусы, экскурсии;
Создание в группе познавательного центра «Наш родной край», экскурсия в библиотеку по теме «Краеведение»;
Игровая ситуация, групповая работа, беседа, рассказ, чтение стихотворений.
- динамические упражнения - речь с движением.
Прослушивание музыкальных произведений.
Индивидуальная работа: Помощь затрудняющимся воспитанникам в выборе и описании знака полезного ископаемого, в уточнении и формулировке ответа на поставленный вопрос.
Прогнозируемые результаты:
Знать историю своего родного края.
Иметь представление о родном крае.
Уметь рассказывать о своём родном городе.
Ход:
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие друзья!
Ребята, мы с вами поздоровались, поприветствовали друг друга. Что это значит - здороваться? А, значит, что мы пожелали друг другу…? (Ответы детей) .
Совершенно верно, мы пожелали здоровья, улыбок, радости, бодрости. Улыбнитесь друг другу!
Ребята, подойдите к мольберту. Посмотрите внимательно, здесь спряталось слово. Давайте мы его отгадаем, а отгадывать будем по первым звукам каждой картинки. (Дети отгадывают слово «Родина») .
Молодцы, верно отгадали. Какое большое и красивое слово - Родина! А, сейчас, послушайте, что я хочу вам рассказать.
В некотором царстве, в некотором государстве, а точнее на планете Земля, жила-была одна мудрая матушка, наша большая Родина, звали ее Россия. Какое красивое слово! И роса, и сила…, так о России писал поэт Сергей Есенин.
И сегодня, ребята, я приглашаю вас в путешествие. А как можно путешествовать? На чем? (Ответы детей).
Отгадайте загадку и вы узнаете, на чем мы с вами отправимся путешествовать?
Загадка: С рогами, а не коза,
С педалями, но не машина? (велосипед).
Садитесь, пожалуйста, на ваши велосипеды, нам пора в путь. (Под тихую музыку, воспитанники, сидя на стульчиках, имитируют движение на велосипеде, проговаривая чистоговорку) .
Ритмическое упражнение «Велосипед»:
Ед - ед - ед -едет мой велосипед?
Да - да - да - быстрая езда.
Али - али - али - нажимаю на педали.
Аль - аль - аль - быстро мчусь я вдаль.
Вот и приехали, и первая наша остановка - « Историческая».
Ребята, есть такая наука история и география. Ученые и географы изучают наш край. Они пишут книги, составляют для нас карты. Посмотрите на эту модель-карту - это Россия, вот она, какая большая наша страна! Как вы думаете, ребята, на что, она похожа? (Ответы детей).
Верно, ребята, она похожа и на тучку, и на птицу, которая широко распахнула крылья. Посмотрите, а нашу Пермскую область в окружении России, кажется сравнительно небольшой.
Ребята, а здесь лежит записка, видно для нас. Давайте мы ее прочитаем:
«Здравствуйте, ребята! Мы знаем, что вы посетите нашу остановку. А еще, мы знаем, что вы живете на очень древней Кузнецкой земле. Ребята, а вы знаете, как еще называется ваш край? И что вы знаете о вашем крае? Что означают слова Родина и малая родина? (Воспитатель повторно зачитывает каждый вопрос отдельно, а дети отвечают) .
Молодцы, ребята! Совершенно верно, Родина - это большая страна, в которой мы живем, и называется она - Россия. А малая родина - это место, где человек родился, где он живет, это город, улица, дом, где он растет. Где впервые, вы, ребята, ощутили ласковый свет солнца и начали узнавать окружающий мир.
Ребята, а кто из вас назовет нашу малую родину? (Город Березники).
Да, город Березники - это и есть наша малая родина. Как, называют жителей нашего города? (березниковцы).
А кто из вас, ребята, скажет, чем богат наш Пермский край? (Полезными ископаемыми - это уголь, золото, руда, мрамор, минеральные воды и т. д.).
Посмотрите, ребята, перед вами лежат знаки полезных ископаемых. Задание такое: возьмите по знаку, назовите, что это за знак и какую пользу он приносит людям? (Дети берут знак и отвечают на поставленный вопрос).
Ребята, а что я держу в руке? (Флаг Пермского края) .
А сейчас, ребята, я хочу вам загадать загадку:
Наш край родной, наш отчий дом,
Нам хорошо живется в нем!
Береги наш общий дом.
Здесь родился, живешь, уезжаешь - скучаешь,
Как зовут это место, знаешь? (Родина).
Молодцы, ребята! Но, нам пора в путь. И я предлагаю вам продолжить наше путешествие пешком.
Воспитатель: В лес весенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья
Нам, ребята, не найти.
Друг за дружкой становитесь.
Все готовы? (Да).
Динамическое упражнение «На прогулку в лес»:
Раз-два-три, раз-два-три - по дорожке мы пошли. (Шаг марша).
Петлять тропинка начала среди высоких трав,
По ней шагаем мы легко, головушку подняв. (Ходьба змейкой).
Вот мы кочки увидали, через них мы прыгать стали. (Прыжки с продвижением вперед).
Впереди течет ручей, подходите поскорей. (Ходьба на носках, руки - в стороны).
Руки в стороны расставим, переходить его мы станем.
Раз-два, раз-два - (прыжки).
Позади теперь вода! (дети маршируют).
Раз-два, раз-два - (прыжки).
Позади теперь вода! Руки выше поднимаем,
Дышим ровно, глубоко. (Маршируют).
Лес весенний увидали и к нему все побежали. (Бег по кругу).
Посмотрели на бегу, что растет в этом лесу.
Остановка «Лесная».
Воспитатель : Вот и вышли мы за город. Чудесна, богата и разнообразна природа нашего края! Это высокие горы, бескрайняя тайга, прорезанная голубыми лентами рек - все это создает неповторимую красоту нашего края. (Тихо звучит музыка с пением птиц).
Ребята, а для чего человеку нужна природа? (Ответы детей).
А теперь, ребята, представьте себе, что вы находитесь в лесу. Какой чудесный воздух! И дышится легко. Давайте, ребята, подышим чистым, лесным воздухом.
Упражнение на дыхание «Аромат леса».
Дети вместе с воспитателем выполняют упражнение на дыхание: через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося «А - ах!».
Ребята, а кто из вас скажет, чем пахнет в лесу? (Свежестью, травою, цветами и т.д.).
А, что мы услышим в лесу? (Пение птиц, жужжание насекомых и т. д.).
Как вы думаете, каких птиц мы увидим? (Дятла, глухаря, рябчика, ворону, воробья и т. д.).
Назовите, какие деревья растут в наших лесах? (Березы, осины, кедры, сосны и т. д.).
Появляется лесовичок.
Лесовичок : Кто это в моем лесу разговаривает? (Лесовичок здоровается с воспитанниками).
Да, я погляжу никак ребятушки ко мне в гости пришли. Слышал, слышал, все-то вы знаете, все-то вы умеете. А вот мои загадки попробуйте отгадать!
Дети разгадывают ребусы и знаки по охране природы, предложенные лесовичком.
А еще, ребятки, я хочу поиграть с вами в очень интересную и полезную игру, чтобы ваши глазки всегда были здоровыми.
Гимнастика для глаз:
Белка дятла поджидала, (резко перемещать взгляд вправо-влево).
Гостя вкусно угощала:
Ну-ка, дятел, посмотри (Перемещать взгляд вверх-вниз).
Вот орехи: раз, два, три!
Пообедал дятел с белкой (Помигать глазами),
И пошел играть в горелки. (Закрыть глаза и погладить веки указательными пальцами).
Лесовичок: А, еще, есть у меня очень интересное стихотворение для вас, послушайте:
Чтоб цветы в лесу цвели, всю весну и лето.
Мы не будем собирать их больших букетов.
Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,
Если я, и ты, и мы, если все сорвут цветы,
То не будет красоты и не будет доброты.
Воспитатель: Ну, ребята, теперь мы должны жить в дружбе с природой. Подойдите все ко мне. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались и о чем мы говорили? (Ответы воспитанников).
Ребята, путешествие наше подходит к концу и хочется сказать, что богат наш край и колосистыми хлебами, и обширными, богатыми лесами, и полезными ископаемыми. Но, главное богатство земли Пермской - это люди, которые своими руками добывают полезные ископаемые, выращивают хлеб, берегут и охраняют красоту родного края.
Вы все, ребята, молодцы! Мне понравилось, как вы сегодня работали. Вы справились со всеми заданиями, прошли все трудности и нашли свои знания. (Индивидуальное поощрение).
Прикрепите значки - настроения вашего на доске.
Варианты значков: «солнышко» - на душе светло, радостно; «тучка» - на душе пасмурно.
Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.
Лесовичок: Ребята, вы мне так понравились! Вы так много знаете о своем крае, что я захотел сделать вам подарок - вот этот автобус, на котором вы вернетесь в детский сад. (Лесовичок передает ключи педагогу, прощается).
Дети уезжают на «автобусе», проговаривая ритмично слова:
Рано утром спозаранку он выходит на маршрут,
И его на остановке с нетерпением все ждут.
Маму с папой на работу отвезет за пять минут.
Этот транспорт очень важный, все автобусом зовут.
Быстро наш автобус мчится и плохого не случится.
(С. Иванов).
Лесовичок - машет детям рукой.
Конспект развлечения
Тема: «Путешествие в лес».
Программное содержание: выявление уровня сформированности экологических знаний и представлений детей старшей группы .
Материал и оборудование: письмо, стрелки - указатели, картинки диких животных, игрушки ежа и муравья, картинки с изображением лекарственных растений, макеты деревьев, животных, загадки, презентация «Насекомые» , аудиозаписи «Звуки леса» , плачь, журчание ручья, видеозапись «Голоса птиц» , мусор и большой мусорный пакет для игры, аудиописьма от Мудрой Совы, записка, кинетический песок, веточки, рюкзак, пазлы, медали.
Предварительная работа: рассматривание картинок, беседы, чтение художественных произведений о животных, птицах, насекомых, отгадывание загадок., просмотр мультфильмов из серии «Шишкин лес» , просмотр презентаций «Животные наших лесов» , «Насекомые» , «Лесная аптека» , , «Птицы Пермского края» , «Деревья и кустарники» составление рассказов о птицах и животных, д/и: «Кого не стало» , «Четвёртый лишний» , «Кто где живёт?» , «Кто что ест?» , «Чей хвост» , «Узнай по силуэту» , «Животные и их детеныши » , «Зимующие и перелетные птицы» , «С какого дерева листок» , «Назови лекарственную травку» и др.
Прогнозируемые результаты:
Знать правила поведения на природе.
Иметь представление о родной природе.
Уметь бережно относиться к природе.
Ход:
Воспитатель : Ребята, сегодня почтальон принёс мне письмо. Вы хотите узнать, от кого оно и что в нем написано?
Дети : Хотим.
Воспитатель : Тогда слушайте. «Дорогие ребята! Пишет вам Мудрая Сова. Мы, лесные жители слышали, что вы любите природу и много о ней знаете. Мы хотим проверить, так ли это, и приглашаем вас в путешествие по лесу . Мы приготовили для вас подарок, но чтобы получить его, вам надо выполнить много трудных заданий. За каждое выполненное задание вы получите подсказку-пазл. Если вы найдёте все подсказки и правильно их соедините, то сможете узнать, где находится подарок. А чтобы вы не заблудились в лесу, мы оставили для вас стрелки - указатели.
Воспитатель : Ребята, вы готовы отправиться в путешествие по лесу ? Вы согласны выполнить задания лесных жителей и хотите получить подарок?
А как вы думаете, на чём можно отправиться в лес? (ответы детей )
Я предлагаю отправиться в лес пешком. Но прежде чем отправляться в лес, давайте вспомним правила поведения в лесу:
Нельзя ломать деревья!
Нельзя брать яйца в птичьих гнёздах. Птица может их бросить, и птенцы не появятся.
Нельзя разрушать муравейники.
Нельзя разжигать костёр. Надо его потушить!
Нельзя приносить лесных животных домой. Лес для них – родной дом.
Нельзя рвать большие букеты цветов.
Нельзя шуметь! (В лесу своя музыка и посторонний шум сильно напугает птиц и животных.)
Нельзя мусорить в лесу.
Можно фотографировать природу.
Нужно смотреть под ноги, чтобы не наступит на ящерицу, жука, змею.
Молодцы ребята, вы знаете, как себя вести в лесу. Отправляемся в путь.
Друг за дружкою вставайте и за мною все шагайте.
Через кустики и кочки, через ветки и пенёчки.
(звук леса)
Воспитатель : Вот мы и добрались до первой полянки. Послушайте, как поют птицы. Но что-то здесь не видно никого.
Воспитатель : Ну что, поищем животных, ну ка посмотрите внимательно, куда же они спрятались?
Посмотрите внимательно, а чья это тень. (Если дети затрудняются угадать животное по силуэту предлагает отгадать загадки:
За горами, за полями, за дремучими лесами
Хищник-ворище ночами рыщет,
Добычу ищет, зубами - щелк.
Кто это? ( волк )
Правильно волк. Как называется дом у волка – логово. Чем питается волк? (Мелкими животными).
Ребята вы слышите, за пеньком пыхтит кто- то. (Звук ежа) (Воспитатель заглядывает).
Хотите узнать, кто здесь, отгадайте загадку:
Сердитый недотрога живёт в глуши лесной.
Иголок очень много, а нитки ни одной. (ёж )
Где дом ежа? Чем питается? (Живет ежик под корягами и пнями. Он питается червяками, жуками. Ловит ящериц, ядовитых змей, мышей, лягушек.)
А здесь кто спрятался, чей это пушистый рыжий хвостик выглядывает?
Лиса, молодцы. Чем питается? Как называется дом лисы? (Лиса охотится на зайцев и мышей, живет в норе).
Интересно, а чьи это длинные ушки выглядывают из- за кустика? Кто там прячется. Правильно заяц. Чем питается заяц, где его дом? (Питается травой, корой деревьев. Живет в норе под кустом.)
Смотрите, под деревом скорлупа от орехов лежит, кто же здесь прячется – белка. Где дом белки? (в дупле) . Чем питается? (шишками, орехами, желудями, грибами, ягодами) Правильно.
Воспитатель : Ребята, а давайте поиграем в игу «Кто, кем был в детстве».
Ловкая белка – была в детстве …. бельчонком.
- Ёж – колючий, был в детстве … ежонком.
А хищный волк – маленьким … волчонком.
А хитрющая лиса - рыженьким … лисёнком.
Длинноухий быстрый заяц в детстве был… зайчонком.
Воспитатель : Молодцы, вы справились с заданием. А где же пазл подсказка, смотрите за кустиком сумка, что же в ней лежит? Правильно в ней первый пазл. Заберем её с собой. Пойдем дальше? Куда нам стрелка показывает? Не отставайте, давайте вспомним игру «В лес отправимся гулять». Я начинаю, а вы продолжайте:
Раз – два – три – четыре – пять –
В лес отправимся гулять. (Обычная ходьба)
По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем. (Ходьба "змейкой”) .
Может быть, и под листочком
Сладку ягоду найдём. (Присели)
На носочки дети встали, по дорожкам побежали. (Бег на носках)
И на каблучках пойдём,
Через лужи перейдём. (Ходьба на пятках) .
Воспитатель : Ребята! Смотрите нам на встречу Ёжик бежит. Здравствуй, Ёжик, ты куда спешишь?
Ёжик : Беда в лесу приключилась, Айболит в Африку улетел зверей лечить, а мне друзья – лесные жители позвонили, сказали, что заболели, просили помочь. А я не знаю, чем зверей в лесу лечить можно. Может вы мне подскажите?
Воспитатель : Как вы думаете, чем можно вылечить зверей в лесу (можно собрать лекарственные травы.) А вы в травах разбираетесь, знаете какой травкой какую болезнь лечить можно? Поможем Ёжику травы в корзинку собрать? Ёжик, ты нам скажи, что болит у твоих друзей?
Ёжик : У лисы ангина и высокая температура (надо заварить чай из ромашки).
Воспитатель : Правильно, где у нас картинка с изображением ромашки. Кладите её в корзинку.
Ёжик : А медведь бочонок с медом поднял, спина теперь болит, чем полечить? (дети предлагают приложить лист лопуха и крапиву).
Воспитатель : Правильно, ищите картинку крапивы и лопуха, кладите в корзинку.
Ёжик : А маленький зайка бежал, споткнулся через шишку и разбил себе колено, чем помочь? (надо приложить подорожник)
Воспитатель : Молодцы, ищите картинку с изображением подорожника, Подорожник это растение – доктор. Приложи чистый листочек к ушибу, боль будет меньше. А если поранился, то подорожник остановит кровь, убьёт микробов, и ранка быстро заживёт.
Ёжик : Вот спасибо вам ребята, помогли мне травку собрать, теперь я смогу своим друзьям помочь. Я слышал, вы подарок ищите, вот вам пазл подсказка. До свидания.
Воспитатель : Ребята, нам пора идти дальше. Куда стрелочки показывают?
Друг за дружкою вставайте
И за мною все шагайте.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Воспитатель : Ну вот ребята мы пришли в берёзовую рощу. (На экране березовая роща, звук леса, пение птиц ). Послушайте как здесь поют птицы (фонограмма пение птиц.) Какое же задание нам приготовили лесные жители?
Воспитатель : Ну что ребята, выполним задание лесных жителей, присаживайтесь рядышком со мной, внимательно смотрите на экран и отгадывайте, какая птица для вас поёт. (Видео пение птиц (дятел, ворона, сорока, кукушка).
Воспитатель : Молодцы ребята вы были внимательны и всех птиц отгадали. А какие птицы еще живут в лесу? Расскажите, какую пользу приносят птицы? (Уничтожают вредных насекомых: червяков, гусениц, которые поедают листики на деревьях ). Молодцы.
Воспитатель: Ребята, я что-то устала, а вы? Давайте приляжем на полянке, отдохнём, послушаем пение птиц, расслабимся.
Релаксационное упражнение «Расслабление» (Голос)
Все умеют танцевать, прыгать, бегать, рисовать,
Но пока не все умеют расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая – очень легкая, простая,
Замедляется движенье, исчезает напряженье…
И становится понятно – расслабление приятно!
Воспитатель : Ну что, отдохнули, вставайте, пора идти дальше, с заданием вы справились, а где же пазл (высоко на дереве, достают пазл, кладут в сумку).
Друг за дружкою вставайте
И за мною все шагайте.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Воспитатель: Смотрите впереди ручеек (звук ручья) , аккуратно по кочкам через ручеёк переходите, чтобы ноги не промочить.
Ребята, смотрите какая красивая полянка впереди, как много на ней цветов. (Звук насекомых) Как вы думаете кто здесь живет? (дети высказывают свои предположения) Бабочки, пчёлы, кузнечики. Ребята, а как всех этих жителей цветочной полянки можно назвать одним словом? Правильно, насекомые. Ребята, а что вы знаете о насекомых? (Они бывают полезными и вредными.) Каких полезных насекомых вы знаете? (Это пчёлы, муравьи, божьи коровки.) А вредных? (Это мухи, комары, гусеницы.) .
Воспитатель : Ребята, смотрите здесь записка лежит, это, наверное лесные жители оставили для нас задание. Прочтём? «Ребята отгадайте загадки и узнайте, какие насекомые живут на цветочной полянке, если отгадаете правильно, то на экране появиться насекомое».
Воспитатель : Справимся, отгадаем загадки? Слушайте внимательно и смотрите на экран:
1. Прыгает пружинка - зелененькая спинка
Сверху на серединку, с травинки на былинку,
С ветки на тропинку.
(Кузнечик) (изображение на экране)
2. Спал цветок и вдруг проснулся - больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. (Бабочка)
3. Надевает эта крошка платье красное в горошек.
И летать умеет ловко это… (Божья коровка)
4. Домовитая хозяйка летает над лужайкой,
Похлопочет над цветком - он поделится медком.
(Пчела)
Воспитатель : Ребята давайте встанем в круг, друг за другом и вспомним упражнение про пчелу.
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелёк и весёлый мотылёк,
Два жука и стрекоза, как фонарики глаза. (Встают, загибают по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых. Делают кружки из пальчиков и подносят их к глазам.)
Пожужжали, полетали, (Дети бегут по кругу на носочках и машут воображаемыми крылышками.)
От усталости упали. (Вновь бегут по кругу. Медленно опускаются на ковёр.)
Воспитатель : (Звук плачь) Ребята, вы слышите, кто то плачет (воспитатель заглядывает за кустик).
Это муравей. Что случилось, муравей, почему ты плачешь?
Муравей : Беда у меня приключилась. На мой домик кто-то наступил и его разворошил.
Воспитатель : Не плачь, муравей мы с ребятами поможем тебе построить новый домик. Правда, ребята? Ребята, а вы знаете как называется дом муравьёв (муравейник, на экране появляется муравейник). Да муравейник, посмотрите на экран. Муравьи очень дружные и трудолюбивые. Чтобы построить муравейник, они очень долго и много трудятся.
Вы знаете из чего строят муравьи свой дом? (песок, веточки деревьев, листики, цветочки.) Смотрите, под кустиком песок, веточки, листочки лежат, давайте быстро, дружно построим дом для муравья. (Дети складывают муравейник) .
Муравей : Спасибо вам ребята, вы очень дружные и трудолюбивые, очень быстро построили мне муравейник. Я слышал вы подарок ищите, вот вам пазл - подсказка. До свидания, счастливого пути.
Воспитатель : Молодцы, как я рада за вас, ребята вы и загадки отгадали и муравью помогли. Пойдем дальше? Под ноги смотрите, не отставайте.
Друг за дружкою вставайте
И за мною все шагайте.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Вот мы и к следующей полянке вышли. Посмотрите. На этой полянке никто не живёт, ничего не растёт, птицы не поют (на поляне мусор, пластиковые стаканы, бутылки, бумажки от конфет) Что здесь интересно случилось? (дети высказывают свои предположения)
Голос Мудрой Совы : Ребята, на этой полянке побывали дети – неряхи. Они кричали, шумели, всех птиц и зверей распугали, мусор разбросали, помогите нашей полянке, уберите мусор и получите последний пазл – подсказку.
Воспитатель : Ребята, поможем полянке? Давайте вместе соберём весь мусор на полянке в большой пакет, а когда вернёмся в детский сад, выбросим его в мусорный бак. (Дети вместе с воспитателем собирают мусор и находят пазл) (звук пение птиц) Ребята послушайте, как запели птицы, это они вас благодарят за то, что вы помогли полянке.
Воспитатель: Ребята, мы выполнили последнее задание лесных жителей. Вы помните Мудрая Сова в письме писала, что для того чтобы узнать, где находится подарок, нужно собрать все пазлы в картинку, на ней и будет изображено то место, где лежит подарок от лесных жителей. Давайте скорее соберем все пазлы и узнаем, где лесные жители прячут для вас подарок (дети собирают пазлы, появляется картинка – подарок под большой ёлкой.) А где здесь самая большая ёлка растет? (Дети ищут, находят коробку) .
Голос Мудрой Совы : Молодцы ребята! Вы настоящие знатоки леса, вы выполнили все задания лесных жителей, а ещё мы узнали, что вы дружные, трудолюбивые и готовы всегда прийти на помощь.
Воспитатель : Ребята, вам интересно, что лежит в коробке? Давайте её откроем (Открывают – там медали «Знатоки природы» ) Посмотрите, какие медали приготовили для вас лесные жители (дети рассматривают медали) Воспитатель предлагает детям помочь друг другу надеть медали.
Ребята, а в коробке ещё что-то есть, смотрите здесь яблоки. Яблоки я предлагаю съесть, когда вернемся в детский сад. Как вы думаете почему (потому что надо помыть фрукты и яблоки)
Воспитатель : Ребята, нам пора возвращаться домой в детский сад.
Друг за дружкою вставайте
И за мною все шагайте.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Воспитатель : Вот мы и в детском саду. Давайте вспомним, где мы с вами были? Кого встретили? Какие задания лесных жителей мы выполнили? Кому мы помогли? Что было вам интересно? Что было вам трудно? Вам понравилось наше путешествие ?
Конспект целевой прогулки
Тема: «Наблюдение за солнцем».
Цель: формировать представления о том, что Солнце является источником света и тепла.
Материал и оборудование: стихотворение про солнце, камешки, деревянный ящик, картинки с местонахождением солнца (утро, день, вечер, ночь), мяч, палочки для рисования на песке.
Предварительная работа: чтение стихов о солнце, рассматривание картинок с местоположением солнца, беседы о солнце.
Индивидуальная работа: подвижная игра «Попади в обруч» .
Цель : упражнять в метании в цель.
Прогнозируемые результаты:
Знать, что такое Солнце.
Иметь представление о солнце.
Уметь определять местонахождение солнца в сутках.
Ход:
Воспитатель: За летним тёплым солнцем
Выгляни скорей в оконце
И подставь свои ладошки,
Чтоб поймать зайчат лукошко.
На травинке дремлют мошки
И улитка греет рожки,
Из-под листиков букашки
Тянут к солнышку мордашки.
Любит солнце паучок,
Червячок, жучок, сверчок,
Любят солнышко цветы,
Научись любить и ты!
Солнце - источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Летом оно греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми (в облегченной одежде, в головном уборе) .
Воспитатель предлагает отметить, что солнце стоит днем высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи коротки.
Воспитатель :
- Когда вы возвращаетесь с прогулки , замечаете, где находится солнце?
- Почему вы чувствуете, что лето уже наступило?
- Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит?
- Для чего нужно в жаркую погоду одевать головные уборы: панамы, кепки?
- Во что одеты люди летом?
- Где можно спрятаться от палящих лучей солнца?
Исследовательская деятельность.
Положить два камешка. Один - на солнышко, другой - в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук.
«Выложи узор»
Воспитатель предлагает выложить узор из камешков на песке.
Цель: развивать фантазию.
Трудовая деятельность.
Помощь детям младшей группы в уборке территории .
Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.
Игры с песком.
«Нарисуй облака и солнце» .
Цель: развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук.
Конспект целевой прогулки
Тема: «Безопасная прогулка по улице от детского сада до автобусной остановки».
Цель: формирование у детей основных навыков безопасного поведения на улицах и дорогах нашего города.
Материал и оборудование: дорожные знаки «Осторожно, дети», «Пешеходный переход», «Остановка» и т. д., карточки «Дорожные ситуации» и фишки на каждого ребёнка, памятка для родителей «Правила перехода улицы».
Предварительная работа: экскурсия по району, изготовление дорожных знаков, макете совместно с воспитателем, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по теме.
Прогнозируемые результаты:
Знать правила дорожного движения.
Иметь навык безопасного поведения на улицах и дорогах нашего города.
Уметь ориентироваться в дорожных ситуациях.
Ход:
Воспитатель : Сегодня я предлагаю вам прогуляться по нашему району и не просто так, а соблюдая правила безопасного поведения на улице и на дороге.
- Вот наш детский сад. Как он называется? (Ответы детей).
- Назовите его адрес. (Ответы детей).
- Как вы думаете, почему надо знать свои адрес, фамилию, имя, телефон и название детского сада? (Ответы детей).
А сейчас прочитаем стихотворение:
Тише, тише, осторожней через улицу иди,
Ты на лево, ты на право непременно посмотри.
На светофоре красный свет – для пешехода хода нет,
Сейчас никак нельзя идти!
А если жёлтый свет горит, он приготовиться велит.
Зелёный вспыхнет впереди – свободный путь – переходи!
А если снова жёлтый свет, то перехода вовсе нет!
Нужно слушаться без спора указаний светофора.
Нужно правила движенья выполнять без возраженья!
Воспитатель: Сейчас мы с вами посмотрим, запомнили ли вы это правило. Проведём игру «Светофор». (Показ кругов разного цвета. Зелёный цвет – топать ногами, будто идут. Жёлтый цвет – хлопать в ладоши. Красный цвет – тишина, идти нельзя.)
Ребёнок : Чтоб машины не спешили, шёл спокойно пешеход,
Помогать мы им решили – мы дежурим круглый год.
Самый малый знак дорожный – он стоит не просто так,
Будьте, будьте осторожны, соблюдайте каждый знак!
Воспитатель : О чём говорится в стихотворении?
Дети : О дорожных знаках.
Воспитатель: Какие дорожные знаки вы знаете? (Ответы детей).
Что означает этот знак? (Ответы детей).
Воспитатель : Найдите знак, который должен стоять возле нашего детского сада. (Действия детей). Почему вы его выбрали?
Дети : Потому, что на нём изображены дети.
Воспитатель : Как он называется?
Дети : «Осторожно! Дети!».
Воспитатель : От нашего сада мы пойдём по улице.
По улице, по улице не ходят просто так,
Когда не знаешь правила, Легко попасть впросак!
- На какие две части делится улица?
Дети : Улица делится на тротуар и проезжую часть.
Воспитатель : Для чего предназначен тротуар?
Дети : Для движения транспорта.
Воспитатель : Почему тротуар делают немного выше проезжей части?
Дети : Для того, чтобы транспорт не мог заехать на тротуар.
Воспитатель : С какими опасностями мы можем встретиться на улице?
Дети : Это могут быть машины, открытые люки, незнакомые люди, злые собаки, недостроенные дома и т. д.
Воспитатель : Продолжаем нашу прогулку. Отгадайте загадку:
Что за чудо светлый дом?
Пассажиров много в неё.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
Дети : автобус.
Воспитатель : Правильно, это автобус. Мы дошли до автобусной остановки. Покажите знак, который указывает место остановки автобуса. (Действия детей).
Воспитатель: Как он называется?
Дети : Этот знак называется «Остановка».
Воспитатель : Для чего нужны автобусные остановки?
Дети : На остановках люди ждут автобусы.
Воспитатель : Как надо вести себя на автобусной остановке?
Дети : Нужно стоять спокойно. Не выскакивать на проезжую часть.
Воспитатель : Садимся поудобнее в автобус, занимаем места и отправляемся в путь. Пока мы будем ехать, давайте вспомним правила поведения в общественном транспорте.
Дети : Ездить в автобусе можно только со взрослыми; заходить в автобус нужно в заднюю дверь, выходить – в переднюю; если есть место – садиться; не высовываться из окна; не сорить; не шуметь; не бегать по автобусу; не нажимать на незнакомые кнопки; уступать место старшим.
Воспитатель : Как бы не был труден путь,
Ты в дороге вежлив будь:
Место старшим или старым
Уступать не позабудь!
Как нужно вести себя, если ты вышел из автобуса и тебе надо перейти на другую сторону?
Дети : Нужно подождать, пока автобус отойдёт, посмотреть на лево, потом посмотреть на право и продолжить путь; можно перейти по переходу, если он есть.
Воспитатель : Назовите, какие правила пешехода вы должны знать и строго соблюдать, чтобы с вами не случилось несчастье?
Дети : Нужно ходить по улице только по тротуару и по пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны, не мешая движению встречных пешеходов; запрещается шалить, играть на проезжей части, переходить улицу на красный сигнал светофора.
Ребёнок : Правил дорожных на свете не мало,
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основное из правил движенья
Знать как таблицу должны умножения:
На мостовой – не играть, не кататься,
Если ты хочешь здоровыми остаться!
Воспитатель : Скажите, где и как переходят дорогу?
Дети : Для этого есть специальные места, они называются «Пешеходный переход», по-другому «Зебра».
Воспитатель: Вот мы и пришли обратно в детский сад. Наша прогулка была безопасна?
Дети : Да.
Воспитатель : Почему?
Дети : Потому что мы соблюдали правила дорожного движения.
Воспитатель : На улице стали внимательны дети
И выполняли все правила эти.
Правила дорожные помним всегда,
И не случится с тобою беда!
В заключении проводиться дидактическая игра «Дорожные ситуации» на закрепление.
Жанна Шипунова
Спортивное развлечение «Путешествие по родному краю»
Спортивное развлечение «Путешествие по родному краю » в старшей группе
Задачи :
Способствовать общему укреплению здоровья детей : улучшать функции внешнего дыхания, предупреждать нарушения осанки, осуществлять профилактику плоскостопия, прививать навык правильного дыхания;
развивать физические (выносливость, ловкость) и волевые (выдержку, настойчивость) качества; эмоциональную сферу ребенка, память, внимание, речь;
Воспитывать, любовь к родному краю ; расширять кругозор детей.
Предварительная работа : рассказ о нашей родине –посёлке Кузоватово, знакомство с Красной книгой Ульяновской области, подбор музыкального сопровождения.
Место проведения : спортивный зал .
Ход занятия
Под звуки русской народной мелодии в зал входят дети. В центре зала призентация, на которой изображена карта республики Мордовия.
Ведущий. Сегодня мы отправимся не в сказочную страну, а в путешествие по родному краю . Мы увидим с вами красоту и чистоту нашего города, необъятность наших лесов, пруды с родниками , путь наш начнется из нашего детского сада. Вы готовы отправиться в путь? (Ответы детей.) Ну что, в путь?
Ходьба по залу
На носках, на пятках(20-25 с.)
На внешней стороне стопы, (20-30 с, руки на поясе) ;
С перекатом с пятки на носок (30-40 с, удерживать равновесие) ;
На носках с высоким подниманием колен (30-40 с) .
Скрестным шагом 20-25 с.)
Со сменой положения рук по команде инструктора (вверх, к плечам, в стороны, на пояс)
Бег на носочках (до 50 с, средний темп) ;
Боковой галоп (левым и правым боком)
Ведущий. А сейчас, ребята, мы посмотрим на карте района, где находится наш посёлок (Смотрим на карту, находим) Как вы уже знаете, наш посёлок окружён лесами. А что растёт в нашем лесу?
Правильно, у нас есть и грибы и ягоды, цветы и многое другое. А знаете ли вы, что есть в Ульяновской области Красная книга? (Ответы детей) .
Очень много растений записаны в Красную книгу. А что это значит? (ответы детей) . Правильно, их нельзя рвать. А еще в Красную книгу заносят животных. У нас в Ульяновской области занесены в Красную книгу, например, -косули, выдра, птицы- тетерев, дрофа и многие другие. (Показ картинок) .
В лесу всегда свежий, чистый воздух. Предлагаю сделать дыхательную гимнастику и подышать чистым воздухом (любое дыхательное упражнение начинать с энергичного выдоха) :
1) «Насос» . Накачаем мы воды, чтобы поливать цветы.
И. п. - о. с.
Наклон в сторону (вдох) ;
И. п., произнося звук «с-с-с» (10-12 раз) .
2) «Ежик» . Ежик добрый, не колючий, посмотри вокруг получше.
И. п. - о. с.
Поворот головы вправо (короткий шумный вдох носом) ;
Поворот головы влево (выдох через полуоткрытый рот) .
3) «Гуси летят» . Гуси высоко летят, на детей они глядят.
Руки поднять в стороны (вдох) ;
Руки опустить вниз со звуком «г-у-у» (выдох) .
4) «Вырасти большой» . Вырасти хочу скорей, добро делать для людей.
И. п. - о. с.
Поднять руки вверх, потянуться, подняться на носки (вдох) ;
Опуститься на всю ступню (выдох) . Произнести звук «у-х-х» .
Ведущий : А теперь отправляемся дальше. Следующая наша остановка - меловые горы. Посмотрите какие они высокие. Чтобы на них взобраться необходимо иметь сильные ноги и спину, сноровку Я предлагаю выполнить упражнения для укрепления мышц спины, для формирования правильной осанки, а еще - для укрепления свода стопы. Снимите рюкзаки.
Упражнения для укрепления мышц спины
И. п. - о. с. «Плечи танцуют» . Сведение и разведение лопаток , поднимание и опускание плеч (7-1,5мин, по возможной амплитуде) .
И. п. - ноги врозь, руки в стороны. Повороты туловища вправо-влево (6-8 раз, по возможной амплитуде) .
И. п. - стоя на коленях. Наклоны туловища назад до касания руками пяток (6-8 раз, туловище держать прямо) .
И. п. - стоя на коленях, упор на руки. Одновременное поднимание разноименных руки и ноги (6-8 раз, поднимать голову, максимально прогибать спину) .
И. п. - лежа на животе. Одновременное поднимание рук и ног с прогибанием туловища (6-10 раз, по возможной амплитуде) .
И. п. - лежа на спине, руки в «замке» за головой - «загораем на солнышке» . Поднять голову, плечи, посмотреть на пальцы ног (6-7 раз, медленно, по возможной амплитуде) .
И. п. - стоя прямо, руки в «замке» за головой. «Потянись» - подняться на носки, развести локти в стороны (5-6 раз, удерживать туловище в напряжении 5-6 с) .
Одевайте, ребята, рюкзаки, отправляемся дальше. Дорога нелегка, часто встречаются реки и пруды с родниками . У нас в посёлке 2 родника . Чтобы добраться до родников , надо преодолеть препятствия. Вот сейчас мы это и сделаем.
Полоса препятствий (3-4 раза) .
Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки на носках (руки в стороны, спина прямая) .
Прыжки на двух ногах по гимнастическому мату (руки на поясе) .
Ходьба по наклонной доске на носках (руки в стороны) .
Подъем и спуск по деревянным кубам разной величины на носках.
Ходьба боком по гимнастическим палкам (руки на поясе.)
Перешагивание через набивной мяч (руки на поясе, высоко поднимая колени, оттягивая носок; перешагивание выполняется на носках).
Ходьба по дорожке из природного материала (руки на поясе) .
Ходьба на носках по ребристой доске (приставным шагом, руки за головой) .
Ведущий : Предлагаю сделать привал.
Подвижная игра русская народная «Хитрая лиса» .
Ведущий. Молодцы, вы умеете играть и веселиться! А теперь присядем, отдохнем. Мы много путешествовали , наши ножки устали, сделаем им массаж.
Массаж ног.
Подтянуть к себе стопу левой ноги, разминать пальцы.
Подушечками пальцев рук сильно нажимать на пятки, растирать стопу, похлопывать по пяткам ребром ладони.
Стопой выполнять вращательные движения, оттягивать пальцами рук пальцы ног, затем - пятку.
Поглаживать, пощипывать и растирать голень и бедра (/-1,5 мин, выполняется под музыку) .
Ведущий. Ребята, мы с вами закончили путешествие по нашему посёлку . Я думаю, вы гордитесь тем, что мы живем в богатом, красивом крае, где трудятся добрые, приветливые, жизнерадостные люди. А вы, когда вырастете, обязательно будете прославлять нашу Родину.
Дети под музыку выходят из зала.
Публикации по теме:
Конспект непосредственно образовательной деятельности с интеграцией образовательных областей «Путешествие по родному краю» Конспект непосредственно образовательной деятельности с интеграцией образовательных областей «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное.
НОД в старшей группе «Путешествие по родному краю» Тема непосредственно образовательной деятельности: «Путешествие по родному краю» Воспитатель старшей группы ТМКДОУ «Сындасский детский.
Занятие «Путешествие по родному краю» В сценарии развлечения, дети становятся главными действующими лицами и, оказавшись в центре сюжета сопереживают, борются со злом, добиваясь.
Конспект НОД «Путешествие по родному краю - Уралу» Конспект НОД «Путешествие по родному краю - Уралу» Подготовила воспитатель 1 кв. категории Новоселова Н. А. Вид деятельности: познавательная.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №13 «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»
Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста
Развлечение подготовили и провели:
Стахина Л. Н. - учитель-логопед первой квалификационной категории,
Дирун С. М. – воспитатель первой квалификационной категории,
Пизаева Е. А. – музыкальный руководитель.
г. Клин
Цель: Воспитание любви к малой родине, к родным местам у старших дошкольников.
Задачи:
Продолжать пополнять знания об истории и культуре своей малой родины города Клин;
Побуждать в детях интерес, желание демонстрировать свои знания и умения;
Пополнять словарный запас детей;
Создать хорошее настроение у детей, эмоциональную отзывчивость, высокую активность;
Привлекать родителей к патриотическому воспитанию детей.
Методы и приёмы: Беседа, игра, художественное слово, ИКТ, викторина.
Интеграция: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Оборудование: костюм Бабы Яги, метла из прутьев деревьев, метла синтетическая, браслеты в виде цветов и бабочек по количеству танцующих девочек.
ТСО: Большой экран, ноутбук.
Предварительная работа:
Создание и работа по детским проектам: «Мой город Клин», «Экскурсия по г. Клин», «Культурные центры г.Клин», «Архитектура города», посещение краеведческого музея.
Беседы о предприятиях города;
Разучивание стихов, песен о Родине и городе;
Проведение конкурса детских рисунков и фотографий «Мои любимые места нашего города».
ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ.
Ведущий : За что ребята любим мы Отчизну?
Зовем ее любимой и родной.
Она всего дороже в жизни,
Она всегда с тобой, со мной!
Нет на свете Родины красивей.
Нет на свете Родины милей.
Вот она - по имени Россия,
От морей простерлась до морей.
1-й ребенок:
Россия…Как из песни слово,
Березок юная листва.
Кругом поля, леса и реки,
Раздолье, русская душа.
2-й ребенок:
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
3-й ребенок:
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть.
Люблю все то что, называют
Одним широким словом: «Русь».
Ведущий : Ребята, я вам предлагаю отправиться в путешествие по нашему любимому родному городу Клин. А на чем мы с вами будем путешествовать?
За дверью слышится грохот, влетает Баба Яга, охая, потирая бока, волоча метлу. Б. Я. : - Ох, бедные мои косточки! Так и вторую ножку недолго сломать! Ну, погоди ж, негодная (обращается к метле) .
Ведущий : - Бабушка Яга, как ты к нам попала, что с тобой случилось?
Б. Я.: - Да сверзлась я! Как бы это по-современному сказать? Во! – отказ двигателя. Метла-то обветшала, истерлась, еле тянет. Вот прямо на ваши ёлочки и катапультировалась. А чёй это вы здесь собрались-то? Опять праздник? Опять меня позвать забыли?
Ведущий : Мы, бабушка, в путешествие по нашему родному городу собираемся отправиться. Вот решаем на каком виде транспорта мы поедем.
Б.Я.: - А чё, давайте на моей метле полетим! Авось не подведёт.
Ведущий : Нет, бабушкаЯга,мы не будем рисковать и лучше выберем транспорт понадёжнее. Ребята, какой пассажирский транспорт можно увидеть на улицах нашего города? (Ответы детей: автобус, маршрутное такси, такси, автомобили)
Давайте поедем на автобусе? (Дети соглашаются.) Тогда усаживайтесь поудобнее и вперёд! Бабушка Яга, ты с нами?
Б.Я.: (стесняясь) Ну, если вы меня приглашаете?
Ведущий : Приглашаем – приглашаем. Проходи, усаживайся поудобнее. (Б.Я. садится на стул рядом с детьми. На экране появляются виды Клина «из окна автобуса»). Дорога нам предстоит неблизкая, чтобы в дороге было веселее, споем песню:
Если настроенья почему-то нет, если загрустилось мне опять,
Я беру друзей с собой и горсть конфет и иду по городу гулять.
Припев: В городе, в городе жизнь всегда бьет ключом,
Некогда городу нашему скучать.
Здорово, здорово, и тоска нипочем,
Все мне о городе хочется узнать.
2. Почему назвали улицу такой? Ну, а Клином город почему?
Льются почемучки из меня рекой, может разберусь я, что к чему?
Вед: Посмотрите на это чудесное здание с часами на башенке, похожее на старинный замок. (На экране появляется фото здания «Магазин под часами»)
Баба Яга, ты знаешь как оно называется?
Дети: Магазин «под часами».
Вед: Оно было построено 150 лет назад и в нем располагались трактир и чайная, где могли остановиться путешественники: покушать и переночевать. Но тогда на башенке не было часов, они появились меньше ста лет назад. За это время здесь были и столовая и квартиры. А что сейчас находится в этом здании?
Дети: Уже давно здесь находится магазин, поэтому Клинчане и называют это здание «Магазин под часами»
Вед: А теперь пройдем к нашей следующей достопримечательности.
(На экране появляется фото фонтана «Девочка – грибница»)
Вед: В нашем городе много фонтанов, расскажите Бабе Яге, почему именно этот считается достопримечательным местом Клина?
Дети: Потому что здесь находится Девочка – грибница, которую клинчане ласково называют Аленушкой.
Вед: 200 лет назад эту скульптуру помещик Чернядев, установил у себя в имении в селе Золино. Почти 100 лет назад скульптуру отдали городу и перевезли в Торговые ряды. Но сейчас здесь стоит копия Аленушки.
Дети: Девочку – грибницу хотели похитить. Поэтому настоящую Аленушку переместили в краеведческий музей. А на прежнем месте, у Торговых рядов, установили ее копию.
Баба Яга: А как называется эта достопримечательное место Клина? (На экране появляется фото Торговых рядов)
Дети: Это Торговые ряды.
Вед: С момента своего основания, почти 700 лет назад, Клин славился как торговый город, а какими были первые торговые ряды?
Дети: Они были деревянными.
Вед: А что случилось с деревянными торговыми рядами?
Дети: Они сгорели.
Вед: Да. 120 лет назад деревянные торговые ряды сгорели за один вечер. Все население города сбежалось обливать водой окрестные дома. Воду передавали ведрами по цепи от реки. В той цепи стоял тогда и великий композитор П.И. Чайковский. После пожара и были возведены торговые ряды, которые сегодня украшают наш город. Магазины помещались в нижних этажах, а в верхних - конторы купцов.
Баба Яга: А что это за икона в арке? (На экране фото арки с иконой)
Дети: Это икона Николая Угодника. Купцы установили ее для защиты от нового пожара.
Звучит музыка Чайковского
Вед: Какая красивая музыка, Дети, а вы знаете кто автор этой музыки?
Дети: П.И. Чайковский
Вед: Баба Яга, в нашем городе есть музей П.И.Чайковского, но как бы нам туда попасть?
Баба Яга: Садитесь на мою метлу, авось не подведет.
Дети «цепляются паровозиком» за Бабу Ягу (На экране появляется фото дома – музея П. И. Чайковского)
Вед: Дети, посмотрите, кто-то встречает нас танцем.
Танец цветов
Баба Яга: Произведения П.И. Чайковского известны во всем мире и даже у нас в Тридевятом царстве.
Вед: Внутри дома кажется, что вот-вот в комнату войдет хозяин, такая домашняя там сохранилась обстановка.
Дети: Здесь остались его вещи, книги, записи, ноты, а самое главное – рояль композитора.
Вед : А теперь, бабушка Яга, мы отвезём тебя в очень красивое место, которое находится не далеко от нашего детского сада. Но для этого нужно сказать волшебные слова: Ты глаза закрой скорее
И по кругу повернись
Топни, хлопни, улыбнись
С нами в роще окажись.
(На экране появляется берёзовая роща )
Вед: Вот и прибыли.
Баба Яга: Ах, вот вы где собрались, окоянные.
Вед: - Бабусенька, да за что ж ты так на березку рассердилась? Что она тебе плохого сделала?
Б. Я. : - Она хорошего мне не сделала! Весной прутьев пожалела на новую метлу. Говорит: «У меня сокодвижение начинается, нельзя сейчас ветки резать, попозже приходи». А мне до ее «попозже» на голой палке летать! У – Не прощу. До сих пор все кости болят.
Вед. : - Ну, если дело все в метле, то его легко поправить. Мы с ребятами тебе новую метлу подарим. Ты, я вижу, бабушка продвинутая, о современных технологиях слышала? Вот тебе метла – синтетическая, новая, с бантиком.
Б. Я. : - Синте… - что?
Син – те – ти – ческая. Значит, из искусственных материалов. Она не стирается, не ломается – сверхизносоустойчивая, со светоотражающим эффектом.
Б. Я. : Сверх. – что? С каким эффектом? Ну и словечки у вас! А это для чего?
Вед. : - Чтобы ты в темноте видела, где метла стоит. Вдруг срочный ночной вылет.
Б. Я. : - А как она летать-то будет?
Вед. : - Со свистом: и вверх, и вниз, и задом наперед! Можешь испытать хоть сейчас. Только сильно не разгоняйся, а то ребят наших напугаешь.
Б. Я. испытывает метлу, летает, остается довольна.
Вед. : - Что, бабушка, какая метла лучше: березовая или синтетическая? Все еще сердишься на березку, где она, кстати растет?
Б. Я. : - Да у избушки моей и растет, вообще-то с ней мы ладим. Дровишками она меня обеспечивает, веничком березовым люблю попариться в баньке – тоже от нее. А весной соком угощает, да и просто в тенечке посидеть под нею и поболтать с ней люблю. Зря я, видно, на нее пеняю, надо будет помириться, как вернусь.
Вед. : - Правильно, бабусенька, помирись с березкой. Вот тебе ленточка, прилетишь, подари березке, завяжи на ней ленточку, доброе слово скажи…
А пока с нами повеселись.
Выходят матрешки и русские парни.
Все:. Мы веселые матрешки
И скучать вам не дадим.
Пропоем сейчас частушки
Всех гостей развеселим.
1… Я на белую берёзу
Привяжу пелёночку,
Пусть мне аист принесёт
Милую сестрёночку.
2… Белоствольную берёзку
У крылечка посажу.
С кем гулять под ней я буду-
Никому не расскажу.
3… Я на веточку берёзы
Привязала ленточку.
Приходи ко мне, Серёжа,
Приноси конфеточку.
4… Что вы, очи, плакали,
На землю слёзы капали!
Где упали слёзоньки,
Там выросли берёзоньки.
5… Под берёзою в тенёчке
Подберёзовик растёт.
Любит мамочка сыночка,
Только воли не даёт.
6… Ой, берёза белая,
Какая я несмелая
Вот подруги посмелей-
Разобрали всех парней!
7… От берёзки до берёзки
Я тропинку проложу.
Приходи ко мне, подруга,
Все секреты расскажу.
8… Раскрасавица- берёза
Умывается росой.
Раскрасавица - девчонка
Та, что с русою косой.
ВСЕ: Мы пропели вам частушки,
Постарались от души!
Ведущая: Вот мы и вернулись в музыкальный зал родного садика «Золотая рыбка». А теперь, давайте проверим, как наши гости знают свой родной край.
Дети делятся на пары и предлагают взрослым вопросы, при правильном ответе вручают призы.
Викторина для родителей:
Почему наш город называется Клин?
Как называется самый старый храм в Клину?
Как в старину называлась главная площадь Клина?
Почему на гербе Клина изображен всадник с рожком?
Какие детские произведения написал в нашем городе А.П. Гайдар?
Назовите космонавта, прославившего наш город.
Прочитайте герб Клина.
Баба Яга: прощается и улетает.
Вед: Как увлекательно путешествовать по родному краю, узнавать о его истории, о знаменитых людях, прославивших наш любимый Клин. Но пришла пора расставаться. (На экране коллаж с достопримечательностями Клина)
Дети:
Клин Торговыми рядами
Всем известен с давних лет;
И церквями и домами:
Лучше града в мире нет!
Дом с часами на Литейной -
Ох, стремителен их бег!
Пусть постройки незатейны,
Град живет седьмой уж век!
Петр Чайковский с пьедестала
Смотрит музыку даря.
Ту, что миру написал он,
А клинчанам говоря,
Что места сии прекрасны,
Их он сердцем полюбил,
Что творил здесь не напрасно,
Помнил, чтил, и не забыл!...
Скажем «спасибо» нашим гостям и попрощаемся с ними до новых встреч.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
МО «город Бугуруслан»
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №16»
Развлечение для старших и подготовительных групп.
Музыкальные руководители:
Цель: Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю.
Задачи:
- Познакомить с историей родного края с музеем писателя. Расширить знания детей о флоре и фауне Оренбургского края Воспитывать любовь к родному краю, умение видеть прекрасное, гордиться им. Познакомить с культурой и народными обычаями. Формировать экологическую культуру у детей и их родителей.
Дети под музыку входят в зал, встают полукругом.
Ведущая: Россия – мать! Тебе хвала!
В веках ты видела не мало.
Когда б ты говорить могла
Ты многое бы рассказала.
Ты отражала в глади вод
И первый Кремль, и город новый,
Что строил русский наш народ
Под первою стеной сосновой.
1. Песня «Песня о России» муз. М.Сутягиной, сл. Е. Никоновой _
Ведущая: Дети, как называется страна, в которой мы живем?
Дети: Россия!
Ведущая: А как называется город, в котором мы живем?
Дети: Бугуруслан!
Ведущая: Правильно, молодцы! А чем знаменит наш город?
Ответы детей:
1. В окрестностях нашего города добывают нефть и газ.
2. В нашем городе работает завод «Радиатор». Рабочие этого завода делают радиаторы для машин.
3. Есть у нас и кирпичный завод.
4. В нашем городе много детских садов, школ, училищ, колледжей , институтов.
5. А еще в нашем городе есть драматический театр имени.
6. У нас есть краеведческий музей.
7. Несколько лет назад в нашем городе построили ледовый дворец.
Ведущий: А сколько лет нашему городу?
Дети: 263.
Ведущий: Молодцы, много знаете о своем родном городе! А знаете ли вы,
как называется область, в которой мы живем?
Дети: Оренбургская!
Ведущий: Правильно, молодцы! Давайте подойдем к карте и рассмотрим
на карте, где и как расположена наша область. В России
нашей области могут разместиться такие страны, как Бельгия,
Дания, Нидерланды и Люксембург вместе взятые. В этом году 7
декабря Оренбургская область отметит 77-летие.
«Чудесный край, благословенный
Хранилище земных богатств».
Такими строками воспел Оренбургскую область.
много красоты, богатств, сказок, чудес, хранит наша земля. А вы
хотите с ними встретиться?
Дети: Да!
Ведущая: Тогда я приглашаю вас в интересное путешествие по родному
краю. А поможет нам, вот эта волшебная карта и волшебная
стрелочка, она укажет нам дорогу. Где стрелочка остановится,
там мы с вами и окажемся.
Стрелочка движется в с. Аксаково.
2. Фрагмент сказки «Аленький цветочек» _
Раздвигается занавес, стоит дом.
DIV_ADBLOCK119">
Звучит музыка, выходят купеческие дочери, водят хоровод. Появляется купец.
Купец: Дочери мои милые, дочери хорошие, еду я по купецким делам
за тридевять земель, много ли времени проезжу – не ведаю, и
наказываю вам жить без меня честно и смирно. Привезу вам
гостинцы, каких вы сами захотите.
Старшая
Дочь: Привези мне, батюшка родимый, золотой венец из каменьев
самоцветных, и чтоб было от него светло в темную ночь, как
среди бела дня.
Средняя
дочь: Привези мне, батюшка родимый, зеркальце из хрусталя
восточного, чтоб, смотрясь в него, я не старилась и красота моя
девичья прибавлялась.
Младшая
Дочь: Привези мне, батюшка родимый, аленький цветочек, которого
бы не было краше на белом свете.
Купец: Дочки мои милые, дочери пригожие, где златой венец купить
знаю, где зеркальце волшебное достать догадываюсь, а вот
аленький цветочек не хитро найти, да как же узнать, что краше
его нет на белом свете? Буду стараться, а на гостинцы не
И отпустил он дочерей своих, хороших, пригожих, в ихние
терема девичьи, сам отправился в путь, во дороженьку.
Ведущая : Дети вы догадались, куда мы попали?
Дети: В сказку «Аленький цветочек».
Ведущая: Кто написал эту сказку?
Дети: .
Ведущая: Правильно, молодцы! Эту сказку написал С. Аксаков, который
жил в имении Аксаково недалеко от нашего города, дом
Аксакова стоит до сих пор, сейчас в этом доме музей.
(Проводится показ слайдов музея Аксакова и рассказ беседа по
слайдам) Вокруг села Аксаково живописная природа, густые
леса, чистые озера, Аксаков очень любил эти места. Он подолгу
гулял, любуясь родной природой. Все вокруг казалось
сказочным, волшебным, и во время своих прогулок он
вспомнил как в детстве ключница Пелагея рассказывала ему
сказку про «Аленький цветочек» он записал эту сказку и ее
полюбили и взрослые и дети. А сейчас мы с вами отправимся
Ведущая: Дети, как вы думаете, куда мы с вами попали?
Дети: В лес!
Ведущая: Правильно, молодцы! Мы с вами попали в лесной заповедник.
Вспомните, как называется лесной заповедник, который
находится на территории нашей области?
Дети: Бузулукский бор.
Ведущая: Правильно, Бузулукский бор называют золотой жемчужиной
Заволжья.
Ребенок: «Бузулукский бор» В. Левановский
Стоит над Самарой
Могучий и грозный
Сосновый шатер.
Выстилали в нем
Из шишек и хвои
Иду и не слышу
Шагов под собою
Я в этом шатре
Колючие шишки,
Колючая хвоя
Ведущая: Посмотрите, сколько под соснами шишек, давайте возьмем по
одной шишечке и посадим у себя в детском саду, а из шишечек
вырастут ёлочки, и у нас в саду тоже будет маленький сосновый
Собирают шишки.
3. Песня «Шишковяк» муз. Ю. Слонова _
Раздается свист из-за ёлок выбегает Соловей-разбойник.
DIV_ADBLOCK120">
Безобразничать в лесу
Я, как дуну… (дует)
Я, как свистну… (свистит)
Ведущая: Подожди, Соловей-разбойник, не сердись. Мы вовсе не
хулиганы, мы путешественники, путешествуем по родному краю
и очень любим и бережём природу.
Соловей
Разбойник: Так я вам и поверил, наверное, камни да рогатки с собой
принесли, чтобы зверей пугать, да в птиц стрелять.
Ведущая: Да что ты, это мы в бору шишек набрали. Хотим около детского
сада ёлочки посадить.
Соловей-разбойник заглядывает в корзинку.
Соловей
Разбойник: И правда, камней да рогаток нет. Зато, наверное, гвозди в
карманах прячете, чтобы на деревьях свои имена писать.
Хлопает детей по карманам.
Ведущая: Что ты Соловей-разбойник, наши дети никогда на деревьях не
пишут, мы друзья природы!
Соловей
Разбойник: Ишь, друзья, знаю я таких друзей, я вот сейчас проверю какие
вы друзья. Если вы друзья, то должны все пословицы о
природе знать.
Соловей-разбойник: Дети:
1. Будет дождь - будут и грибы.
2. Где цветок - там и медок.
3. Два медведя - в одной берлоге не живут.
4. Зайца - ноги носят.
Волка - зубы кормят.
Лисицу - хвост бережет.
5. Красна ягодка у рябины – да на вкус горька.
6. Никто бы дятла не знал – если бы носом не стучал.
7. Ласточка день начинает – соловей кончает.
8. Люди рады лету, а пчела цвету.
9. Мал муравей – да горы копает.
11. Медведи – плохие соседи.
12. Назвался груздем – полезай в кузов.
13. не будут снега – не будет и следа.
14. Рыбам – вода,
Птицам – воздух,
Человеку – вся земля.
15. Собирай по ягодке – наберешь кузовок.
Соловей
Разбойник: И правда друзья, все пословицы знаете, как я рад вас всех
Обнимает детей.
Ведущая: Соловей разбойник, а почему тебя разбойником зовут, ведь ты
же лес охраняешь, хулиганов сюда не пускаешь?
Соловей
Разбойник: Да это по старой памяти, я ведь раньше на деревьях жил,
разбоем промышлял, купчишек проезжих грабил. Да только
развелось хулиганья, все ветки на деревьях пообломали, мусор
в лесу накидали, зверей перепугали. Негде мне стало прятаться, и
решил я тогда лес сторожить от врагов. Вот с тех самых пор и
перестал я разбойничать, только по старой памяти все равно
меня Соловьем-разбойником все зовут. Послушайте, раз уж вы
ко мне в бор забрели, может быть, поиграете со мной?
Ведущая: С удовольствием!
4. Игра «Гори-гори ясно» _
Соловей
Разбойник: Эх, хорошо поиграли! Спасибо вам, ребята.
Ведущая: Спасибо и тебе, Соловей-разбойник, хорошо у тебя в бору,
Занавес закрывается, дети садятся на стульчики. Стрелочка двигается дальше. Открывается занавес, на сцене интерьер русской избы: печка, прялка ит. д. сидит бабушка вяжет пуховый платок.
Ведущая: Здравствуйте, бабушка!
Бабушка: Здравствуйте, деточки! Куда идете, куда путь держите?
Ведущая: Мы путешествуем по родному краю. А вы нам не подскажете
куда мы попали?
Бабушка: В Оренбург, мои милые, в Оренбург.
Ведущая: Не может быть, Оренбург - это большой город, там дома
высокие многоэтажные. Дороги асфальтированные, машины
кругом ездят, а здесь дома маленькие, дорог нет, да и машин
не видно. Бабушка вы наверное что-то перепутали, это
деревня какая - нибудь.
Бабушка: Ничего я, милая, не перепутала, отродясь у нас ничего
подобного не было, ни домов ваших этажных, ни машин.
посиделки устраиваем, платки пуховые вяжем, песни поем,
хороводы водим, а ездим на лошадях.
Ведущая: Ребята, я, кажется, поняла, стрелочка завела нас в далекое
прошлое, когда Оренбург только начинал основываться и был
совсем маленьким городком. Но уже тогда давным-давно люди
вязали знаменитые пуховые Оренбургские платки. Бабушка, а
можно, мы у вас на посиделках посидим, послушаем, о чем
люди говорят?
Бабушка: Отчего же нельзя, посидите, послушайте.
Входят 4 девочки в русских народных костюмах с корзинками в руках. В корзинках спицы и платки.
Бабушка: Пожалуйте гости дорогие, пожалуйте.
Девочка: Веселья вам да радости! Девочки кланяются, рассаживаются, достают спицы, вяжут.
Бабушка: У меня для каждого найдется
И местечко, и словечко
Припасла я для вас забавушек
На всякий вкус,
Кому - сказку, кому - правду,
Кому песенку.
Обращается к детям.
Удобно ли вам, гости дорогие? Всем ли видно? Всем ли
Ведущая: Гостям-то известное дело хватило места, да не тесновато ли
хозяевам?
Бабушка: В тесноте, да не в обиде! Ну, красны девицы, не ленитеся, за
работу беритеся.
Небылицы в лицах
Сидят в теремах светлицах.
Щелкают орешки,
Да творят насмешки.
1 девочка: Скок-скок, поскок
Молодой дроздок.
По водицу пошел,
Молодицу нашел.
Молодиченька – невеличенька,
Сама с вершок,
Голова с горшок.
Молодичка молода
Поехала по дрова.
Зацепилась за пенек,
Простояла весь денек.
2 девочка: Как у нас семья большая,
Да веселая:
Два Ивана у лавки стоят,
Два Емельяна учиться хотят,
Два Степана у сметаны
Объедаются,
Две Дашки у кашки
Питаются,
Две Ульки в люльке
Качаются.
Одна Маша не наша
И та хороша!
3 девочки: Ой, лю-ли, та-ра-ра,
На горе стоит гора.
А на той горе лужок,
А на том лужке дубок.
Ворон в красных сапогах,
Во зелененьких серьгах.
4 девочка: Черный ворон на дубу,
Он играет во трубу.
Труба точенная, позолоченная.
Утром он в трубу трубит,
Ночью сказки говорит.
Сбегаются зверьки
Ворона послушать,
Прянички покушать.
1 девочка: Бабушка, бабушка, а я платочек довязала, посмотри какой
красивый получился.
2,3 девочки: И у нас работа окончена, посмотри, бабушка.
Достают платки, показывают.
Бабушка: Ну, а ты, Настенька, что от подруг отстаешь?
4 девочка: Сейчас, сейчас бабушка, последняя петелька осталась!
Подходит к бабушке показывает платок. Бабушка рассматривает платки.
Бабушка: Молодцы девицы, знатные платки получились. Ну, кончил дело
– гуляй смело! Заводи, Настенька, хоровод, запевай песню!
5. Хоровод «Земелюшка-чернозем» р. н.п. _
Дети прощаются с бабушкой и девочками, занавес закрывается, стрелочка движется дальше. Занавес открывается на сцене гора, лес, на горе ящерица.
Ведущая: Интересно, куда мы попали? Кто здесь живет?
Дети: Мы попали в горы, а живет здесь Хозяйка Медной горы!
Ведущая: Правильно, здесь живет Хозяйка Медной горы. Она сторожит
богатства, которые находятся под землей.
Ящерица уползает за гору, из-за горы выходит Хозяйка Медной горы.
Хозяйка: Здравствуйте, красны девицы, добры молодцы. Зачем в мои
владения пожаловали?
Ведущая : Мы путешествуем по родному краю. Знакомимся с людьми, с
обычаями, с богатствами нашего родного Оренбуржья.
Хозяйка: Много богатств хранит наша земля Уральская. Здесь есть и
медь и золото, есть у нас и месторождение каменной соли. Есть
даже целые соленые озера, а какие вы знаете полезные
ископаемые, которые добывают в нашей области?
Дети: Песок
Цементное сырье
Белый мрамор
Серый мрамор
Горючие сланцы
Асфальтит
Хозяйка: Правильно, молодцы, а ещё в моих владениях есть камни
самоцветы. Их так и называют «Уральские самоцветы, потому
что встречаются эти камни в Уральских горах. Издавна из
камней-самоцветов делали украшения, картины сказочные.
(показывает картины) А я на прощанье хочу подарить вам
шкатулку с Уральскими самоцветами.
Дарит детям шкатулку, прощается и уходит за гору. Стрелочка движется дальше, занавес закрывается, затем открывается, стоят девочки с колосьями.
6. «Танец с колосьями» _
Ведущая: Ребята, а сейчас мы куда попали?
Дети: На пшеничное поле!
Ведущая: Правильно, мы с вами попали в Оренбургские степи, на
пшеничное поле. Много хлеба выращивают наши хлеборобы.
Сколько сил, сколько труда надо вложить, чтобы вырастить,
убрать урожай до зернышка, а затем и выпечь хороший хлеб.
7. Песня «Расти колосок» муз. Ю. Чичкова _
Выходят девочка и мальчик, держат в руках хлеб-соль.
Мальчик: Если мы хотим кого-то
Встретить с честью и почетом,
Встретить щедро, от души,
С уважением большим,
То гостей таких встречаем
Круглым, пышным караваем.
Он на блюде расписном,
С белоснежным рушником.
Девочка: С караваем соль подносим.
Поклонясь, отведать просим.
Дорогой наш гость и друг
Принимай хлеб-соль из рук.
8. Песня «Земля хлебами славится» муз. Ю.Чичкова _
Ведущая: Спасибо вам за хлеб-соль! Ну вот и подошло наше
путешествие по родному краю к концу. Сейчас мы с вами
пойдем в группу, а за обедом съедим этот вкусный каравай.
авторы: Надежда Викторовна Верлан , учитель литературного чтения, математики, окружающего мира, русского языка, технологии, ОРКСЭ/ОДНК , Иркутская область
Внимание! Администрация сайта сайт не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Данное занятие рассчитано на обучающихся 2 класса, будет проведено 1 сентября после торжественной линейки, посвящено 80-летию Иркутской области.
Цель: активизировать знания учеников об истории и символике родного края и его развитии;
Задачи:
- развивать интерес к истории своей малой Родины, кругозор учащихся, словарный запас;
- помочь учащимся почувствовать неповторимую красоту родных мест через поэтическое слово, наглядные образы (презентация) и музыку;
- воспитывать эстетический вкус, патриотические чувства, любовь и гордость к своему родному краю.
Учебные материалы:
- Мультимедийный проектор, компьютер, подборка иллюстраций родного края; карта Иркутской области.
Ход мероприятия
1. Организационный момент
2. Сообщение темы мероприятия
Сегодня мы отправимся в путешествие по родному краю. Сядьте поудобнее, закройте глаза, и вспомните любимый уголки нашей Родины, где вы отдыхаете летом с родителями.
Путешествовать мы будем пешком и сейчас вместе исполним песню «Вместе весело шагать».
Учитель: Наше путешествие хочу начать словами усольского поэта Юрия Кочуры.
По нему не схожу с ума,
Но и жить без него не могу.
Мне судьба подарила сама
Город сей, на речном берегу.
Может лучшие есть места.
Ну, к примеру – в Москве, Париже.
Пусть Усолье скромнее и ниже –
Здесь свершилась моя мечта.
Я певец приангарских мест,
Средь панельных «дворцов» парада
Петь о родине не надоест –
Ей душа по-сыновьи рада.
(«Усолье-Сибирское» Юрий Кочура, сборник стихотворений «Странник».)
Учитель: Мы часто слышим громкое звучное слово – Родина. Что связано с этим понятием?
Иркутская область образована 26 сентября 1937 года. Расположена в Восточной Сибири. Столица – город Иркутск. Губернатор нашего края С.Левченко. Иркутская область долгое время не имела собственной символики. Флаг и герб были утверждены только в 1997 году, 20 лет назад.
Описание герба гласит: „В серебряном поле чёрный бабр с червлеными глазами, держащий в пасти червленого соболя“. Геральдические цвета герба означают:
а) серебряный - правдивость, невинность, чистоту;
б) чёрный - благоразумие, смирение, печаль;
в) червленый (красный) - храбрость, мужество, неустрашимость».
Флаг Иркутской области представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из трёх вертикально расположенных полос: двух синего и средней – белого цвета, в центре которой помещается изображение основного элемента герба в обрамлении стилизованных зелёных ветвей кедра.
Иркутская область - крупный промышленный район. В промышленности региона наибольшее развитие приобрели лесная, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная, горнодобывающая, топливная промышленности, цветная металлургия, энергетика, машиностроение, пищевая, химическая и нефтехимическая промышленность, чёрная металлургия. Иркутская область обладает богатой историей, поэтому здесь во многих населённых пунктах имеются архитектурно-исторические памятники. а территории области расположены уникальные природные объекты, прежде всего, озеро Байкал и Прибайкальский национальный парк. В 47 км от Иркутска находится архитектурно-этнографический музей «Тальцы», также у жителей и гостей области пользуется популярностью Кругобайкальская железная дорога, включающая 58 тоннелей и галерей, более 500 мостов и виадуков, около 600 подпорных, берегоукрепительных стенок, а также 172 памятника архитектуры. Привлекают туристов и горнолыжные трассы в Байкальске. В состав Иркутской области входит 22 города.
– Что вы понимаете под малой родиной? (слайд 2)
– Что означает название нашего города?
Город Усолье-Сибирское – город старых окраин и молодых кварталов, город с интересным нелегким прошлым и большим будущим. (слайд 4)
Несет свои воды красавица Ангара, виднеются вдали Бархатовские горы, бьют с неудержимой силой соляные источники, чист и свеж воздух на Варничном острове. (слайд 5)
Остановимся на мгновение на острове Варничный, где обнаружили соляной источник братья Михалевы и построили на месте источника соляную варницу. История не оставила нам точной даты появления русских казаков в Приангарье. С определенностью можно сказать, что это произошло в середине 18 века. Отряд енисейских казаков во главе с пятидесятником Анисимом Михалевым, двигаясь вверх по Ангаре, остановился на ночлег в районе, где сейчас находится курорт «Усолье». Недалеко от места ночлега казаки обнаружили соляной источник.
Предприимчивый Анисим Михалев вместе со своим братом Гавриилом решил построить на месте обнаруженного источника соляную варницу. Именно отсюда начал город наш отсчитывать свою историю, с деревни Михалева. (слайд 6)
В то время соль в Сибири практически нигде не добывалась и русские были вынуждены завозить её из-за Урала. Трудный и тяжелый путь, длительность перевозок делали соль дорогим продуктом.
Выварка соли требовала тяжелого, каторжного труда.
Ушли в прошлое примитивные способы добычи соли. Нынче она добывается и доводится до кондиции по новейшим сберегающим здоровье технологиям.
Продукция Усольского солеваренного завода известна во всем мире. Многочисленные медали и дипломы Российских и международных выставок красноречиво говорят о качестве нашей соли «Байкалочка». (слайд 7)
3. Соль в пословицах и поговорках
Игра «Продолжи пословицу»
Учитель говорит первую половину пословицы, родители заканчивают.
- Без соли не проживешь
- Чтобы узнать человека, надо с ним пуд соли съесть
- Без хлеба не сытно, без соли не сладко
- Соль не жалей, так есть веселей
- Без соли, без хлеба – худая беседа
- Дурное слово не за хлебом-солью сказано (слайд 8)
4. Учитель: Соль является не просто пищевым продуктом – это полезное ископаемое. Места добычи соли на карте обозначаются значком –
(Учитель показывает месторождения соли на карте Иркутской области.)
А где еще вы видели такой значок? (На гербе нашего города) (слайд 9)
Совсем недавно были внесены изменения в изображение герба и флага нашего города. Слайд №13
Голубая часть полотнища отделенная от красной части белой полоской подобной гребням волн - аллегория реки Ангары и острова Красного, на которых был основан поселок солеваров, выросший в современный город.
Башни и ворота - символ здравницы-курорта "Усолье", аллегория охраны здоровья.
Зубчатое колесо - символ машиностроения.
Серебряный квадрат (символический знак соли) - гласно указывает на название города, и аллегорически на предприятия, связанные с добычей и переработкой соли.
Золотой квадрат (прямоугольник) - аллегорически показывает предприятия, занимающиеся лесоперерабатывающим производством.
Голубой цвет (лазурь) - символ возвышенных устремлений, искренности, преданности, возрождения.
Красный цвет (червлень) - символ груда, мужества, жизнеутверждающей силы, красоты и праздника.
Белый цвет (серебро) - символ чистоты, открытости, божественной мудрости, примирения.
Желтый цвет (золото) - символ высшей ценности, величия, богатства, урожая
Физминутка.
Мы по городу гуляем, (Шагаем на месте)
Мы свой город изучаем. (Поставить руку « Козырьком» к голове)
Справа есть высокий дом, (В сторону правую руку, посмотреть направо)
Обойдём его кругом (маршируем)
Слева домик ниже (Левую руку в сторону, посмотреть влево)
Подойдём поближе. (маршируем)
5. Учитель: Широко известен в России курорт Усолье, славящийся лечебными свойствами. Во время Великой Отечественной войны на территории курорта работал госпиталь. (слайд 11)
6. Учитель:
Мы продолжаем путешествие по нашему городу.
Встает рассвет над сказочным раздольем,
Румянит новостроек корпуса.
Ты молодеешь, древнее Усолье,
Волнует сердце мне твоя краса. (слайд 12)
7. Учитель: Сегодня Усолье-Сибирское – крупный промышленный город. Ребята, посмотрите слайды предприятия города, на которых работают ваши родители. (слайд 13)
- Солеваренный завод
- Химико-фармацевтический комбинат
- Завод горного оборудования
- ТЭЦ -11
- Фанерно-спичечный комбинат (ФСК «Байкал»)
- Завод железобетонных изделий (ЖБИ)
- Хлебозавод
- Усольский клеевой завод
- Трест Востоктяжстрой
- Кирпичный завод
Дидактическая игра «Где это сделано?»
На столе разложены продукты местного производства: соль, булка хлеба, коробок спичек, таблетки, кирпич, обойный клей и т.д. Ученик выходит, выбирает любой продукт и рассказывает, на каком предприятии его изготовили.
8. Учитель: А сейчас мы попросим наших родителей рассказать о предприятиях, на которых они работают.
Выступления родителей (1-2 минуты) о своем месте работы.
9. Учитель: А эти места вы узнаете легко. Мы часто бываем с вами на спектаклях во Дворце Культуры «Химик», и в доме культуры «Мир», смотрим интересные фильмы в к/т «Ровесник», частые гости детской городской библиотеки и краеведческого музея. Городские праздники День победы, День города, День молодежи проводятся на стадионе «Химик». (слайд 14)
Самый любимый праздник усольчан – Новый год. Городская елка в новогоднюю ночь становиться центром притяжения взрослых и детей и еще главным украшением города на целых 2 недели. (слайд 15)
Летом и осенью жители нашего города любят отдыхать в зеленой лесо-парковой зоне. (слайд 16)
10. Викторина «Узнай улицу» (работа с иллюстрациями)
Так выглядит наше Усолье сегодня. А как будет выглядеть через 40–50 лет, зависит не только от развития в нем промышленности и строительства, но и еще и от нашего отношения к родному городу. Сохраним его в чистоте, в зелени цветов. Сбережем самобытную красоту архитектурных памятников.
11. Учитель: Наш город имеет древнюю, богатую историю. И проходя по улицам города мы часто встречаемся с ожившей историей. Давайте вспомним, где находятся эти памятники архитектуры?
- Бывшие к/т «Родина» и магазин купца Шабалина
- Первая соляная скважина
- Улица Ленина.
- Памятник на территории курорта «Усолье», на могиле воинов умерших от ранений в годы Великой Отечественной войны
- В Привокзальном районе расположен мемориальный комплекс:
- памятник 16 красноармейцам погибшим в боях с белогвардейским отрядом генерала Каппеля 6 февраля 1920 г.;
- Вечный огонь;
- Памятник Братьям Михалёвым;
- мемориальная доска с именами усольчан, воинов-защитников Родины в годы ВОВ. (слайд 17)
12. Учитель:
Город сибирский, древний,
С трудной и славной судьбой
Я навсегда остаюсь тебе верным
Город над Ангарой.
Мне жить с тобой всегда мечтой единой,
Куда б ни завела судьба меня.
Вернусь к тебе под шепот тополиный
И постою у вечного огня….
13. Наш город воспевали в стихах и песнях. В конце нашего путешествия мы с вами послушаем песню о родном городе автора Марии Белой и каждый из вас на листе нарисует свою улицу, любимое место отдыха и т.п., а затем мы все работы разместим на ватмане и получится картина нашей малой Родины.
