Riigieelarveline õppeasutus

Mordva Vabariik

keskeriharidus

(keskharidusõppeasutus)

"Temnikovski põllumajanduskolledž"

Akadeemilise distsipliini “loodusteadus” tööprogramm

(keskhariduse (täieliku) üldhariduse õppekava kutsekeskhariduseks)

Eriala 38.02.01 “Majandus ja raamatupidamine”

Põllumajandus"

Temnikov 2014

Arutanud ja heaks kiitnud Koostanud vastavalt

õppeaine osariigi nõuetele vastamine

(tsükliline) komisjonitasu miinimumsisaldus ja tase

üldine erialane ja kraadiõpe

eridistsipliinide eriala 120701

Protokoll nr 1 kuupäevaga “___”_____20___ "Maakorraldus"

Esimees ________ E.N. Grishina asetäitja Õppeasjade direktor

L.V.Štšerbakova

"___" __________ 20 ____g.

Koostanud: Moldova Vabariigi riigieelarvelise õppeasutuse (SSUZ) õpetajad

Igonova M.A., Sergeeva L.Yu.

Arvustajad: Moldova Vabariigi riikliku eelarvelise õppeasutuse (keskharidusasutus) õpetaja

"Temnikovski põllumajanduskolledž" -

Dunin I.A.

Õpetaja MBOU "Temnikovskaja 2. keskkool" - Makeeva N.V.

Akadeemilise distsipliini tööprogramm töötati välja föderaalse osariigi haridusstandardi (edaspidi Föderaalne osariigi haridusstandard) alusel.

keskerihariduse (edaspidi SPO) erialal 02.38.01 „Põllumajanduse majandus ja raamatupidamine“.

Ülevaade

tööprogrammi jaoks

eriala moodul “Loodusteadus”

02.38.01 “Põllumajanduse majandus ja raamatupidamine”

Tööprogrammi aluseks on põhikooli (täieliku) keskhariduse (täieliku) üldhariduse osariigi standardi föderaalkomponendi nõuetega kooskõlas olev sisu.

Tööprogrammil ei ole selgelt määratletud profiilikomponenti, vaid see sisaldab erialase haridusprogrammi omandamiseks ja õpilaste erialaste pädevuste arendamiseks vajalikke erialase suunitlusega sisu elemente.

Programm sisaldab kolme põhiosa, millel on suhteline sõltumatus ja terviklikkus: "Füüsika", "Keemia koos ökoloogia alustega", "Bioloogia koos ökoloogia alustega", pakkudes koolitust kvalifitseeritud keskastme spetsialistidele sotsiaal-majanduslikel erialadel. Selline lähenemine programmi sisu struktureerimisele ei riku tavapärast loodusteadusliku hariduse loogikat ning võimaldab ainespetsialistidel kasutada väljatöötatud erameetodeid ja õpetada loodusõpetust koos. Integreerivad, interdistsiplinaarsed ideed ja teemad hõivavad programmis silmapaistva koha. See on eelkõige sisu, mis valgustab loodusteaduslikku maailmapilti, aine aatomi- ja molekulaarstruktuuri, energia muundumist, inimest kui bioloogilist organismi ja tema keemilise koostise seisukohalt, samuti keskkonnaprobleemid.

Keskeriõppeasutuste sotsiaal-majanduslike ja humanitaarprofiilide programm tutvustab didaktilisi üksusi, mille õppimisel on soovitatav keskenduda looduse ja inimkeha elutähtsatele objektidele. See on vesi ja atmosfäär, mida vaadeldakse keemilise koostise ja omaduste, nende tähtsuse seisukohalt inimelule (“Keemia ökoloogia elementidega”). Need on inimkehale pühendatud osad: keha olulisemad keemilised ühendid ("Keemia koos ökoloogia elementidega"), organsüsteemid, nende funktsioonid, tervishoid, haiguste ja halbade harjumuste ennetamine ("Bioloogia koos ökoloogia elementidega" ). Oluline on pöörata tähelepanu teema „Inimese keha ja selle elutegevuse peamised ilmingud“ sügavamale uurimisele ja keskkonnasisu küsimustele. Samas on selles programmisisus laboratoorseid töid ja katseid palju vähem. Programmi saavad kasutada teised keskhariduse (täieliku) üldhariduse õppekava elluviidavad õppeasutused.

Retsensent: Moldova Vabariigi riigieelarvelise haridusasutuse (SSUZ) õpetaja “Temnikovsky

Põllumajanduskolledž" _____________I.A. Dunin

Loodusteadus. Saenko O.E., Trushina T.P., Arutyunyan O.V.

M .: 2014 - 368 lk.

Sisaldab kolme põhiosa suhtelise sõltumatuse ja terviklikkusega: "Füüsika", "Keemia koos ökoloogia elementidega", "Bioloogia koos ökoloogia elementidega". Lisaks juurdepääsetavas vormis ja loogilises järjestuses esitatud teoreetilisele materjalile sisaldab iga osa laboratoorseid töid, mille rakendamine arendab õpilastes oskust rakendada omandatud teadmisi ümbritseva maailma nähtuste selgitamiseks, tajuda loodusteavet. teadus ja eriline (ametialaselt oluline) sisu. Vastab eeskujulikule loodusteaduslikule programmile sotsiaal-majandusliku ja humanitaarprofiiliga keskerihariduse kutsete ja erialade jaoks üldhariduse baasil. Professionaalsete haridusorganisatsioonide üliõpilastele.

Vorming: djvu

Suurus: 2,9 MB

Lae alla: drive.google

SISUKORD
I OSA. FÜÜSIKA
Peatükk 1. Mehaanika 7
1.1. Punkti ja jäiga keha kinemaatika 7
1.1.1. Punkti 7 kinemaatika
1.1.2. Jäiga keha kinemaatika 22
1.2. Dünaamika 25
1.2.1. Dünaamika. Newtoni mehaanika seadused. 25
1.2.2. Jõud looduses 27
1.3. Looduskaitseseadused mehaanikas 34
1.3.1. Impulsi jäävuse seadus 34
1.3.2. Energia jäävuse seadus 36
1.4. Mehaanilised vibratsioonid ja lained 38
1.4.1. Mehaanilised vibratsioonid. 38
1.4.2 Mehaanilised lained 41
2. peatükk. Molekulaarfüüsika ja termodünaamika 44
2.1. Molekulaarfüüsika ja soojusnähtused 44
2.1.1. Molekulaarkineetilise teooria põhiprintsiibid. Molekulid ja aatomid 44
2.1.2. Temperatuur Molekulide soojusliikumise energia. 46
2.1.3. Ideaalse gaasi olekuvõrrand. Gaasiseadused 50
2.2. Termodünaamika alused 52
2.2.1. Termodünaamika esimene ja teine seadus 52
2.2.2. Aine agregeeritud olekud. . 56
3. peatükk. Elektrodünaamika 63
3.1. Elektrostaatika 63
3.1.1. Elektrilaeng. Elektriväli. Dirigendid 63
3.1.2. Alalisvoolu seadused. Ohmi seadused 70
3.2. Magnetväli 75
3.2.1. Magnetväli. Selle omadused. Magnetilise induktsiooni vektori 75 moodul ja suund
3.2.2. Amprijõud ja Lorentzi jõud 77
3.3. Elektromagnetiline induktsioon. 79
3.3.1. Elektromagnetilise induktsiooni nähtus. Magnetvoog RuleLenz. 79
3.3.2. Elektromagnetilise induktsiooni seadus Vortex elektriväli 82
3.4. Elektromagnetilised võnkumised ja lained 84
3.4.1. Elektromagnetilised vibratsioonid 84
3.4.2. Vahelduv elektrivool. 85
3.4.3. Elektromagnetlained 88
3.5. Optika 92
3.5.1. Valguse peegelduse ja murdumise seadused 92
3.5.2. Objektiivid Piltide konstrueerimine. 95
4. peatükk. Aatomi ehitus ja kvantfüüsika 99
4.1. Kvantfüüsika ja aatomifüüsika 99
4.1 1. Plancki kvanthüpotees Fotoelektriline efekt Footonid. 99
4.12. Aatomi struktuur. Rutherfordi katsed 101
4.2. Aatomituuma ehitus 103
4.2.1. Radioaktiivsus. Aatomituuma ehitus 103
Sektsiooni “Füüsika” 106 laboratoorsed tööd
II JAGU. KEEMIA ÖKOLOOGIAELEMENTIDEGA
5. peatükk. Ainete keemilised omadused ja muundumised 117
5.2. Keemiliste elementide perioodilisustabel 120
5.3. Keemiliste sidemete tüübid 125
5.4. Keemilised reaktsioonid. Keemilise reaktsiooni kiirus 128
6. peatükk. Anorgaanilised ühendid 133
6.1. Elektrolüütilise dissotsiatsiooni teooria. . 133
6.2. Anorgaaniliste ühendite klassid ja nende omadused. 137
6.3. Lihtsad ained ja nende omadused. 144
7. peatükk. Orgaanilised ühendid J57
7.1. Orgaaniliste ühendite struktuuri teooria. . 157
7.2. Süsivesinikud 161
7.3. Hapnikku sisaldavad orgaanilised ühendid 172
7.4. Lämmastikku sisaldavad orgaanilised ühendid. . 182
7.5. Polümeerid. 185
8. peatükk. Keemia ja inimkeha 194
9. peatükk. Vesi. Lahendused 199
9.1. Vee omadused. Lahendused 199
9.2. Maa veevarud 203
10. peatükk. Keemilised protsessid atmosfääris 209
10.1. Õhk. Atmosfäär ja kliima. 209
10.2. Atmosfäärisaaste IS1 prillid 212
Laboratoorsed tööd rubriigi "Keemia keskkonnaelementidega" jaoks. 217
III JAGU. BIOLOOGIA ÖKOLOOGIAELEMENTIDEGA
11. peatükk. Kõige üldisemad ideed elust 237
11.1. Elu, selle omadused, organiseerituse tasemed, päritolu ja mitmekesisus 237
11.1.1. Mõiste "elu". Elusolendite peamised märgid. 237
11.1.2. Eluslooduse organiseerituse tasemed. 241
11.1.3. Elu päritolu 242
11.2 Raku struktuur 247
11.2.1. Rakuteooria 247
11.2.2. Eukarüootse raku struktuur. Rakuorganellid 248
11.2.3 Mitterakulised eluvormid – viirused 259
11.3. Ainevahetus ja energia muundamine. 261
II 3.1 Ainevahetuse mõiste 261
11.3.2 Elusorganismide toitumisviisid. . 262
11 3.3 Plastivahetus 264
11 3.4. Energia metabolism 265
11.4. Pärilik teave ja selle rakendamine lahtris 267
114.1 Geneetiline teave. . 267
II 4.2 DNA replikatsioon 270
11.4.3 Kromosoomid, nende struktuur 270
11.5 Evolutsiooniline õpetus 272
11 5.1 Bioloogilise evolutsiooni kontseptsioon 272
11 5.2. Tüübi mõiste ja selle kriteeriumid 276
11.5.3. Mikroevolutsioon 277
11.6. Pärilikkus ja muutlikkus 280
11.6.1 Pärilikkus ja varieeruvus – organismide omadused 280
11.6.2. G. Mendeli ja T. Morgani kehtestatud pärimismustrid 282
11.6.3. Kromosomaalne pärilikkuse teooria 285
11.6.4. Pärilik ja mittepärilik varieeruvus 285
11.6.5. Mutageenid ja mutatsioonid 286
11.6.6. Biotehnoloogia. Kloonimine. Geeni- ja rakutehnoloogia 288
12. peatükk. Inimkorraldus ja tema elutegevuse peamised ilmingud 290
12.1 Koed, elundid ja elundisüsteemid 290
12.2. Seedimine 293
122.1. Toitumine ja seedimine 293
12.2.2 Toitained ja nende muundumine seedetrakti erinevates osades. 294
12.2.3. Seedeprotsessi kahjustavad tegurid. . 302
12.3. Lihas-skeleti süsteem 30-1
12.3.1. Luu struktuur ja inimese luustik 304
12.3.2 Lihaste ehitus ja liikumine ning nende reguleerimine. 307
12.3.3 Kehva kehahoiaku ja lamedate jalgade arengu põhjused 304
12.4. Keha sisekeskkond 311
12 4.1 Vere põhifunktsioonid 311
12 4.2 Vereringesüsteem 314
124.3 Immuunsus ja immuunsüsteem... 322
12.5. Keha individuaalne areng 324
12 5.1 Elutsüklid. Paljundamine 324
12 5.2 Embrüo ja loote areng. Rasedus ja rollid. 327
12.5.3 Pärilikud ja kaasasündinud sugulisel teel levivad haigused 331
12.5.4 Narkootiliste ainete (tubakas, alkohol, narkootikumid) mõju inimese arengule ja tervisele 335
12 5.5. Isiksuse kujunemine: temperament, iseloom. isiksus ja isiksus. Huvid, kalduvused, võimed 340
13. peatükk. Koosluste ja ökosüsteemide ökoloogia 343
13.1. Koosluste ja ökosüsteemide ökoloogia 343
13.1.1. Biotsenoosi, biogeocenoosi, ökosüsteemi mõiste. . 343
13.1.2. Keskkonnategurite mõju inimorganismile ja inimtegevuse mõju keskkonnale 345
Laboratoorsed tööd rubriigi "Bioloogia koos ökoloogia elementidega" jaoks. 35C
Kirjandus 363

Föderaalne riigieelarveline kõrgharidusasutus

"VENEMAA RAHVUSMAJANDUSE AKADEEMIA JA

TSIVIILTEENISTUS

VENEMAA FÖDERATSIOONI PRESIDENDI JUURDE"

RANEPA lääne haru

"KINNITUD"

Kolledži direktor

L.I.Motolyanets

"________" ________________ 2015

DISTSIPLIINI TÖÖPROGRAMM

Loodusteadus

koolituse tase

alus

keskhariduse haridusprogrammi profiil

sotsiaalmajanduslik

eriala

38.02.2007 "Pangandus"

Lõpetaja kvalifikatsioon

panganduse spetsialist

Õppevorm

täiskohaga

Kaliningrad 2015

Tööprogrammvälja töötatud riikliku keskhariduse üldharidusstandardi nõuete alusel struktuuri, sisu jakvaliteet distsipliini “Loodusteadus” valdamine vastavalt Keskkooli üldhariduse korraldamise soovitustele valdamise piires.koolitusprogrammid keskastme spetsialistidele (PPSSZ) põhiüldhariduse baasil, võttes arvesse föderaalosariigi haridusstandardite nõudeid ja omandatud kutsekeskhariduse eriala (riigipoliitika osakonna kiri töötajate koolitamise ja täiendava kutseõppe valdkonnas). Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium, 17. märts 2015 nr 06-259)ja professionaalsete haridusorganisatsioonide üldharidusdistsipliini “Loodusteadus” ligikaudne programm, mille rakendamiseks on soovitanud föderaalne osariigi autonoomne asutus “Föderaalne Haridusarengu Instituut” (FSAU “FIRO”).PPSSZ SPO põhiüldhariduse baasil üldkeskharidusega (21.07.2015 protokoll nr 3. Ülevaate registreerimisnumber 374 23.07.2015, Federal State Autonomous Institution “FIRO”).

Arendajad:

I.A. Marushko, RANEPA Lääne filiaali õpetaja

I.A. Fedortsova, RANEPA Lääne filiaali õpetaja

TV. Bondareva, RANEPA Lääne filiaali õpetaja

Arvustajad:

N.V. Gorskaja, RANEPA Lääne filiaali õppejõud

Z.A.Grinko, riigieelarvelise asutuse KO POO "KhPT" direktori asetäitja

Arutati PCC üldharidusdistsipliinide koosolekul

PCC esimees________________ N.V. Gorskaja

Õpilane peab onüldpädevused, sealhulgas võime:

OK 1. Mõistke oma tulevase elukutse olemust ja sotsiaalset tähtsust, näidake üles selle vastu püsivat huvi.

OK 2. Korraldage ise oma tegevusi, valige erialaste ülesannete täitmise standardmeetodid ja viisid, hinnake nende tulemuslikkust ja kvaliteeti.

OK 3. Tehke otsuseid standardsetes ja mittestandardsetes olukordades ning võtke nende eest vastutus.

OK 4. Otsige ja kasutage teavet, mis on vajalik ametialaste ülesannete tõhusaks täitmiseks, tööalaseks ja isiklikuks arenguks.

OK 5. Kasutada kutsetegevuses info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid.

OK 6. Töötage meeskonnas ja meeskonnas, suhtlege tõhusalt kolleegide, juhtkonna ja tarbijatega.

OK 7. Võta vastutus meeskonnaliikmete (alluvate) töö, ülesannete täitmise tulemuse eest.

OK 8. Määrata iseseisvalt tööalase ja isikliku arengu ülesanded, tegeleda eneseharimisega, planeerida teadlikult erialast arengut.

OK 9. Kutsetegevuses orienteeruda sagedaste tehnoloogiamuutuste tingimustes.

Õpilase maksimaalne õppekoormus on 162 tundi, sealhulgas:

õpilase auditoorse õppetöö kohustuslik koormus on 108 tundi;

õpilase iseseisev töö 54 tundi.

2. DISTSIPLIINI STRUKTUUR JA SISU

2.1. Distsipliini ulatus ja akadeemilise töö liigid

Õppetöö liik

Tundide maht

162

Klassiruumi õppetöö kohustuslik koormus (kokku)

108

kaasa arvatud:

praktilised, laboritunnid, kontrolltööd

Õpilase iseseisev töö (kokku)

kaasa arvatud:

klassiväline iseseisev töö:

Etteantud teemadel suuliste ettekannete, esseede, ettekannete, referaatide, infotehnoloogiat kasutavate üksikprojektide, ekskursioonide jms koostamine.

lõpueksam diferentseeritud ainepunktina (2. semester)

2.2. Distsipliini “Loodusteadus” teemaplaan ja sisu

Sektsioonide ja teemade nimed

Õppematerjali sisu, laboratoorsed ja praktilised tööd, õpilaste iseseisvad tööd

Tundide maht

Meisterlikkuse tase

1. JAOTIS "FÜÜSIKA"

34 +14+24

teooria + pr + s.r.

Sissejuhatus

(1 h)

Füüsika on fundamentaalne loodusteadus. Loodusteaduslik tunnetusmeetod, selle võimalused ja rakenduspiirid. Loodusseaduste ja aine koostise ühtsus Universumis. Avastused füüsikas on inseneri- ja tootmistehnoloogia edusammude aluseks.

Teema 1.1. Mehaanika (9h)

Kinemaatika. Mehaaniline liikumine. Võrdlussüsteem. Liikumise trajektoor. Tee. Liikumine. Liikumise liigid (ühtlane, ühtlaselt muutuv). Kiirus. Mehaanilise liikumise suhtelisus. Kiiruste liitmise seadus. Kiirendus. Kehade vaba langemine.

2-3

Dünaamika. Mass ja jõud. Kehade vastastikmõju. Dünaamika seadused. Jõud looduses. Universaalse gravitatsiooni seadus.

Looduskaitseseadused mehaanikas. Keha impulss. Impulsi ja reaktiivse liikumise jäävuse seadus.

Potentsiaalne ja kineetiline energia. Mehaanilise energia jäävuse seadus. Töö ja jõud.

Praktiline töö nr 1“Ülesannete lahendamine teemal “Mehaanika”

Teadmiste kontrollimine teemal “Mehaanika”

Iseseisev töö: ülesannete lahendamine teemal “Mehaanika”, teated teemadel: “Füüsika minu erialal”, “Ülekoormused, kaaluta olek inimelus”, “K.E. Tsialkovski - astronautika rajaja.

Teema 1.2.

Molekulaarfüüsika ja termodünaamika alused (12h)

Molekulaarfüüsika. Aine struktuuri atomistlik teooria. Vaatlused ja katsed, mis kinnitavad aine aatomi- ja molekulaarstruktuuri. Molekulide massid ja suurused. Aineosakeste soojusliikumine. Browni liikumine.

2-3

Ideaalne gaas. Temperatuur kui osakeste keskmise kineetilise energia mõõt. Ideaalse gaasi olekuvõrrand.

Praktiline (labori)töö nr 2: "Isotermilise protsessi uurimine"

Vedeliku mudel. Pindpinevus ja märgumine. Kristallilised ja amorfsed ained

Termodünaamika. Sisemine energia. Töö ja soojusülekanne kui siseenergia muutmise viisid. Termodünaamika esimene seadus. Soojusmootorid ja nende kasutamine.

Praktiline töö nr 3: Probleemide lahendamine

Teadmiste kontrollimine teemal “Molekulaarfüüsika ja termodünaamika”

Iseseisev töö: Aruannete koostamine “MKT roll looduses ja tehnoloogias”, “Soojusmasinate mõju Kaliningradi oblasti keskkonnale”, “Õhuniiskuse tähtsus elusorganismidele”, “Pesuained - ained, mis suurendavad märguvust”, laboritööde akti koostamine.

Teema 1.3 Elektrodünaamika alused (14 tundi)

Elektrostaatika. Laetud kehade vastastikmõju. Elektrilaeng. Elektrilaengu jäävuse seadus. Coulombi seadus.

2-3

Elektrostaatiline väli, selle peamised omadused ja seos nende vahel.

D.C. Pidev elektrivool. Vool, pinge, elektritakistus. Ohmi seadus elektriahela lõigu kohta.

Praktiline (labori)töö nr 4:"Voolu ja pinge mõõtmine vooluringi erinevates osades" või "Juhi takistuse määramine"

Magnetväli. Magnetväli ja selle peamised omadused. Magnetvälja mõju voolu juhtivale juhile. Ampere'i seadus. Elektrimootor. Elektromagnetilise induktsiooni nähtus.

Praktiline töö nr 5“Ülesannete lahendamine teemal “Elektrodünaamika”

Teadmiste kontrollimine teemal “Elektrodünaamika alused”

Iseseisev töö: konspektide koostamine “Elektri olemust puudutavate ideede kujunemise ajalugu”, “Elektrivoolu mõju inimkehale”, “Ohutusmeetmed elektriseadmetega töötamisel”,

Teema 1.4 Võnkumised ja lained (6 tundi)

Mehaanilised vibratsioonid ja lained. Vaba vibratsioon. Võnkumiste periood, sagedus ja amplituud. Harmoonilised vibratsioonid. Mehaanilised lained ja nende liigid. Helilained. Ultraheli lained. Ultraheli ja selle kasutamine meditsiinis ja tehnoloogias.

2-3

Elektromagnetilised võnkumised ja lained. Vabad elektromagnetilised võnkumised. Võnkuv ahel. Elektromagnetväli. Elektromagnetlained. Elektromagnetlainete kiirus.

Kerged lained. Valguse olemuse ideede arendamine. Valguse peegelduse ja murdumise seadused. Objektiivid.Õhuke läätse valem.

Praktiline töö nr 6“Ülesannete lahendamine teemal “Võnkumised ja lained”

Teadmiste kontrollimine teemal “Võnkumised ja lained”

Iseseisev töö: referaatide koostamine “Ultraheli ja selle kasutamine tehnoloogias ja meditsiinis”, “Esimesed sammud geomeetrilises optikas”, “Energiasäästu probleemid”

Teema 1.5 Kvantfüüsika elemendid (4 tundi)

Valguse kvantomadused. Plancki kvanthüpotees. Fotoelektriline efekt.

Aatomi füüsika. Aatomi struktuuri mudelid. Rutherfordi kogemus.

Aatomituuma ja elementaarosakeste füüsika. Aatomituuma koostis ja struktuur. Radioaktiivsus. Radioaktiivne kiirgus ja selle mõju elusorganismidele.

Iseseisev töö: “Fotoefekti rakendamine tehnoloogias (fotoreleed, fototakistid). "Loodusliku radioaktiivsuse nähtuse avastamise ajalugu", "Tuumaenergia ja selle kasutamisega seotud keskkonnaprobleemid",

Teema 1.6. Universum ja selle areng (2h)

Universumi ehitus ja areng. Paisuva universumi mudel.

Päikesesüsteemi päritolu. Moodne füüsiline maailmapilt.

Diferentseeritud ainepunkt jaotises “Füüsika”

Iseseisev töö: referaatide koostamine “Universumi evolutsiooni võimalikud stsenaariumid”, Asteroidid.

2. JAOTIS "KEEMIA"

20+10+15

Teor + pr + s.r.

Sissejuhatus

Maailma keemiline pilt kui loodusteadusliku maailmapildi lahutamatu osa.

Keemia roll kaasaegse ühiskonna elus. Kaasaegse keemia saavutuste rakendamine ühiskonna humanitaarsfääris.

Teema 2.1.

Üldine ja anorgaaniline keemia

(16 tundi)

Keemia põhimõisted ja seadused.

Keemia aine. Aine. Atom. Molekul. Keemiline element ja selle olemasolu vormid. Lihtsad ja keerulised ained. Keemia põhiseadused. Aatomite ja molekulide mass. Suhtelised aatomi- ja molekulmassid. Aine kogus. Avogadro konstant. Molaarmass. Avogadro seadus. Gaaside molaarmaht.

2-3

D. I. Mendelejevi perioodiline seadus ja keemiliste elementide perioodiline süsteem.

Perioodilise seaduse avastamine. D. I. Mendelejevi keemiliste elementide perioodiline tabel. D.I Mendelejevi perioodilise seaduse ja keemiliste elementide perioodilise tabeli tähtsus teaduse arengule ja maailma keemilise pildi mõistmisele.

Praktiline töö nr 7

“Arvutusülesannete lahendamine keemia põhiseadusi kasutades. Probleemide lahendamine suhtelise molekulmassi leidmisel, keemiliste elementide massiosa määramisel kompleksaines, aine koguse jne määramisel.

Iseseisev töö:

Keemiateaduse kaasaegsed avastused (ettekannete koostamine). Keemiateaduse arengusse (ettekannete koostamisse) erilise panuse andnud teadlaste elulood.

Süsiniku (teemant, grafiit), hapniku (hapnik, osoon), tina (hall ja valge tina) allotroopsed modifikatsioonid. Keemiatehnoloogia, biotehnoloogia ja nanotehnoloogia mõiste.

Valmistage ette sõnum teemal "Perioodilise seaduse avastamine".

Tuumareaktsioonid ja nende tähendus (teadete koostamine).

Radioaktiivsus. Radioaktiivsete isotoopide kasutamine tehnilistel eesmärkidel. Röntgenkiirgus ja selle kasutamine tehnoloogias ja meditsiinis. Modelleerimine kui meetod olukorra ennustamiseks tootmises.

Aine struktuur.

Kovalentne side: mittepolaarne ja polaarne. Iooniline side. Katioonid ja anioonid. Metallist ühendus. Vesinikside.

2-3

Iseseisev töö:

Lewise struktuurid (sõnumi ettevalmistamine). Hajutatud süsteemid igapäevaelus (esitluste ettevalmistamine). Sideme polaarsus ja molekuli polaarsus. Anomaaliad vee füüsikalistes omadustes. Vedelkristallid.

Vesi. Lahendused.

Vesi looduses, igapäevaelus, tehnoloogias ja tootmises. Vee füüsikalised ja keemilised omadused. Vee magestamine. Vee agregaatolekud ja selle üleminekud ühest agregaatolekust teise.

Iseseisev töö:

Svante Arrhenius – elektrolüütilise dissotsiatsiooni teooria looja (biograafia uurimine, esitluse koostamine).

Keemilised reaktsioonid.

Keemilise reaktsiooni mõiste. Keemiliste reaktsioonide tüübid. Reaktsioonikiirus ja tegurid, millest see sõltub.

Praktiline töö nr 8:

“Pedoksreaktsioonide võrrandite koostamine, koefitsientide järjestamine elektroonilise tasakaalu meetodil. Harjutuste tegemine keemilise reaktsiooni kiiruse arvutamiseks, Le Chatelier' põhimõte"

Iseseisev töö:

Le Chatelier’ printsiibi tegevus elus (sõnumite ettevalmistamine). Katalüüs. Homogeensed ja heterogeensed katalüsaatorid. Promootorid. Katalüütilised mürgid. Inhibiitorid. Ettekannete koostamine teemal "Biokeemiliste redoksprotsesside tunnused organismides".

Anorgaaniliste ühendite klassifikatsioon ja nende omadused.

Anorgaaniliste ühendite klassifikatsioon ja nende omadused . Oksiidid, happed, alused, soolad. Soolade hüdrolüüsi mõiste . Soola vesilahuste keskkond: happeline, neutraalne, aluseline. Vesiniku indikaator lahuse pH.

Iseseisev töö:

Hapete, aluste, soolade ja oksiidide kasutamine igapäevaelus (sõnumite koostamine, esitluste koostamine, testiülesannete lahendamine). Söövitavad leelised, nende kasutamine tööstuses. Kustutatud ja kustutamata lubi, selle kasutamine ehituses. Kips ja alabaster, krohvimine.

Koostage aruanne teemal "Mineraalhapete kasutamine erineva profiiliga ettevõtetes".

Metallid ja mittemetallid.

Metallid. Metallide üldised füüsikalised ja keemilised omadused.

Mittemetallid. Mittemetallide peamiste alarühmade üldised omadused halogeenide näitel. Olulisemad metallide ja mittemetallide ühendid looduses ja inimese majandustegevuses.

Praktiline töö nr 9:

“Harjutuste sooritamine reaktsioonide molekulaarsete, täielike ja lühendatud ioonvõrrandite koostamiseks. Anorgaaniliste ühendite identifitseerimine. Geneetiline seos anorgaaniliste ühendite klasside vahel"

Iseseisev töö:

Metallide ja mittemetallide pealekandmine (sõnumite koostamine, esitluste koostamine). Elemendi omadused selle asukoha järgi perioodilises tabelis D.I. Mendelejev (käivitamine algoritmi järgi). Anorgaaniliste ühendite geneetiline seos (teisendusahelate koostis ja lahus).

Koostada ettekanded teemadel: “Metallide roll inimtsivilisatsiooni ajaloos”, “Peamiste alarühmade metallid”, “Sekundaarsete alarühmade metallid”.

Metallide korrosioon: keemiline ja elektrokeemiline. Korrosioonikiiruse sõltuvus keskkonnatingimustest. Metalli korrosiooni klassifitseerimine erinevate kriteeriumide järgi. Meetodid metallide kaitsmiseks korrosiooni eest. Raua ja terase tootmine.

Teema 2.2. Orgaaniline keemia

(10 tundi)

Orgaanilise keemia põhimõisted ja orgaaniliste ühendite ehituse teooria.

Orgaaniliste ühendite ehituse teooria aluspõhimõtted.

Orgaaniliste ühendite mitmekesisus. Isomeeria mõiste.

2-3

Süsivesinikud ja nende looduslikud allikad.

Küllastunud ja küllastumata süsivesinikud. Polümerisatsiooni reaktsioon. Looduslikud süsivesinike allikad. Süsivesinikud kui rahvusvahelise koostöö alus ja Venemaa Föderatsiooni eelarve moodustamise kõige olulisem allikas.

Praktiline töö nr 10

Süsivesinike, isomeeride ja homoloogide struktuurivalemid. Süsivesinike nimetus rahvusvahelise nomenklatuuri IUPAC järgi.

Iseseisev töö:

Kokkuvõtliku tabeli “Süsivesinikud” koostamine. “Nafta ja naftatooted (sõnumite koostamine, esitluste koostamine).

Ettekannete koostamine teemadel: „Süsivesinike tooraine keemia“, „Süsivesinikkütus, selle liigid ja otstarve“, „Süsivesinike tooraine kasutamise keskkonnaaspektid“.

Kummide klassifikatsioon ja otstarve. Kummi klassifikatsioon ja otstarve. Kummi vulkaniseerimine. Maagaasi tööstusliku töötlemise põhisuunad. Seotud naftagaas, selle töötlemine. Tööstusliku õli rafineerimise protsessid: krakkimine, reformimine. Bensiini oktaanarv ja diislikütuse tsetaanarv. Koksi tootmine ja selle tooted.

Hapnikku sisaldavad orgaanilised ühendid.

Alkoholid, karboksüülhapped ja estrid: nende struktuur ja iseloomulikud keemilised omadused. Hapnikku sisaldavate orgaaniliste ühendite esindajad: metüül- ja etüülalkoholid, glütseriin, äädikhape. Seebid on kõrgemate karboksüülhapete soolad. Rasvad estritena. Süsivesikud: glükoos, tärklis, tselluloos.

Lämmastikku sisaldavad orgaanilised ühendid. Polümeerid.

Amiinid, aminohapped, valgud. Valkude struktuur ja bioloogiline funktsioon. Valkude keemilised omadused.

Plastid ja kiud. Plastide ja keemiliste kiudude mõiste. Looduslikud, sünteetilised ja tehiskiud. Geneetiline seos orgaaniliste ühendite klasside vahel

Praktiline töö nr 11

"Alkoholid. Fenoolid. Nomenklatuur ja isomeeria; tootmismeetodid, keemilised omadused.

Aldehüüdid. Karboksüülhapped. Nomenklatuur ja isomeeria; tootmismeetodid, keemilised omadused."

Iseseisev töö:

Hapnikku sisaldavad ühendid igapäevaelus (toidukaupade, kodukeemia uuringute läbiviimine alkoholide, estrite, karboksüülhapete, rasvade, süsivesikute sisalduse osas).

Fenooli valmistamine koksi tootmistoodetest ja benseenist.

Formaldehüüdi polükondensatsioon fenooliga fenool-formaldehüüdvaiguks.

Atsetooni kasutamine tehnoloogias ja tööstuses.

Erinevad karboksüülhapped (oksaalhape kui kahealuseline, akrüülhape kui küllastumata, bensoehape kui aromaatne).

Sõnumite ja multimeedia esitluste koostamine teemadel “Süsivesikute bioloogiline roll”.

Toidu kalorisisalduse arvutamine. Aminohapete ja valkude tähtsus inimese piisavaks toitumiseks (sõnumite, esitluste koostamine). Plastist majapidamistarvete uurimine.

Keemiliste kiudude tööstuslik tootmine.

Ristsõna koostamine teemal “Orgaanilised ained”.

Ettekannete koostamine teemadel: “Valkude bioloogilised funktsioonid”, “Immuunsuse valgubaasid”, “Valgupuudus toiduainetes ja selle ületamine ülemaailmse toiduprogrammi raames”.

Teema 2.3.

Keemia ja elu

(1 h)

Keemia ja inimkeha. Keemilised elemendid inimkehas. Orgaanilised ja anorgaanilised ained. Põhilised elutähtsad ühendused:

valgud, süsivesikud, rasvad, vitamiinid. Süsivesikud on keha peamine energiaallikas. Rasvade roll organismis. Kolesterool ja selle roll inimeste tervises.

Mineraalid toidus, toidu lisaained. Tasakaalustatud toitumine.

Keemia igapäevaelus. Vesi. Vee kvaliteet. Pesu- ja puhastusvahendid. Reeglid

ohutu töö kodukeemiaga.

2-3

Iseseisev töö:

Keemiliste elementide roll taimede elus. Väetised. Keemilised taimekaitsevahendid.

Diferentseeritud krediit rubriigis "Keemia"

3. OSA "BIOLOOGIA"

20+10+15

Teor + pr + s.r.

Sissejuhatus

(1 tund)

Bioloogia on teaduste kogum eluslooduse kohta. Teaduslike teadmiste meetodid bioloogias: Metsloomad kui bioloogia uurimisobjekt. Meetodid eluslooduse uurimiseks bioloogias. Elu määratlus. Elukorralduse tasandid.

2-3

Teema 3.1.Puur

(8 tundi)

Rakkude uurimise ajalugu. Rakuteooria põhiprintsiibid. Rakk on elu struktuurne ja funktsionaalne üksus. Raku struktuur. Prokarüootid ja eukarüootid on järjest kõrgema rakulised organismid. Eukarüootse raku peamised struktuurikomponendid. Raku tuum. Tuumafunktsioon: päriliku teabe säilitamine, reprodutseerimine ja edastamine

Keemiliste elementide bioloogiline tähtsus. Anorgaanilised ained rakus. Vee roll lahustina ja organismide sisekeskkonna põhikomponendina. Süsivesikud ja lipiidid rakus. Valkude struktuur ja bioloogilised funktsioonid. Nukleotiidide struktuur ja DNA ja RNA polünukleotiidahelate struktuur, ATP.

Viirused ja bakteriofaagid. Mitterakuline struktuur, elutsükkel ja selle sõltuvus rakulistest eluvormidest. Viirused on nakkushaiguste tekitajad; onkoviiruste kontseptsioon. Inimese immuunpuudulikkuse viirus (HIV). HIV-nakkuse ennetamine.

Praktiline töö nr 7: Bioloogiliste probleemide lahendamine teemal “Nukleiinhapped”

Iseseisev töö : Abstraktide, mälukaartide - diagrammide või esitluste koostamine teemal "Rakk on keha ehituse põhiüksus ja selle elu toetamine", « Viirused, AIDSi ennetamine."

Teema 3.2. Inimkeha ja selle elutegevuse peamised ilmingud

(12 tundi)

Aine ja energia vahetus keskkonnaga kui elusüsteemide olemasolu vajalikuks tingimuseks.

Raku pooldumine- organismide kasvu, arengu ja paljunemise alus. Mittesuguline paljunemine. Seksuaalne protsess ja seksuaalne paljunemine. Väetamine, selle bioloogiline tähtsus.

Keha individuaalne areng. Embrüo ja loote haridus ja areng. Narkootiliste ainete (tubakas, alkohol, narkootikumid) mõju inimese arengule ja tervisele. Pärilikud ja kaasasündinud sugulisel teel levivad haigused: AIDS, süüfilis jt.

Pärilikkus ja muutlikkus. Geneetiline terminoloogia ja sümboolika. Pärimismustrid. Tunnuste pärandumine inimestel. Sugukromosoomid. Suguga seotud pärand. Inimese pärilikud haigused, nende põhjused ja ennetamine. Kaasaegsed ideed geeni ja genoomi kohta. Geneetilised varieeruvuse mustrid. Muutuse vormide klassifikatsioon. Mutageenide mõju inimorganismile

Laboritöö nr 4: varieeruvus, variatsioonirea konstrueerimine, variatsioonikõver.

Praktiline töö nr 7: Lahendus elementaarsed geneetilised probleemid

Iseseisev töö:Iseseisev töö: konspektide koostamine teemal “Suitsetamise, alkoholi ja narkootikumide tarvitamise mõju lapsevanemate poolt lapse embrüonaalsele arengule. Atmosfääris akumuleeruvate kahjulike ainete mutageensed omadused. Pärilikud haigused ja ennetamine." Bioloogilise ristsõna koostamine.

Teema 3.3. .Tüüp, selle kriteeriumid

(3 tundi)

Evolutsiooniteooria ja selle rolli kaasaegse loodusteadusliku maailmapildi kujunemisel. Tüüp, selle kriteeriumid. Populatsioon kui liikide ja evolutsiooni struktuuriüksus. Sünteetiline evolutsiooniteooria (STE). Evolutsiooni liikumapanevad jõud vastavalt STE-le. Evolutsiooni tulemused. Liigilise mitmekesisuse säilitamine kui biosfääri säästva arengu alus. Liikide väljasuremise põhjused. Bioloogiline progress ja bioloogiline regressioon.

2-3

Hüpoteesid elu tekke kohta. Maal elavate organismide kasvav keerukus evolutsiooniprotsessis. Antropogenees ja selle mustrid. Tõendid inimeste ja imetajate vahelistest suhetest. Antropogeneesi ökoloogilised tegurid: liigi populatsioonistruktuuri tüsistus, tööriistade valmistamine, üleminek taimelt segatoitumisele, tule kasutamine. Vaimse tegevuse ja artikuleeritud kõne ilmumine. Inimrasside päritolu.

Iseseisev töö: Elu ja inimese tekke erinevate hüpoteeside analüüs ja hindamine. Inimrassid, rassismioht.

Teema 3.4 Ökosüsteemid.

(4 tundi)

Ökoloogia õppeaine ja ülesanded: keskkonnategurite uurimine, organismide koosluste uurimine, biosfääri uurimine.

2-3

Praktiline töö nr 8: ekskursioon teemal “Kaliningradi oblasti ökoloogia”

Diferentseeritud ainepunkt jaotises "Bioloogia"

Õppematerjali meisterlikkuse taseme iseloomustamiseks kasutatakse järgmisi nimetusi:

1. – tutvumine (varem uuritud objektide, omaduste äratundmine);

2. – reproduktiivne (tegevuste sooritamine mudeli, juhiste või juhendamise järgi)

3. – produktiivne (tegevuste planeerimine ja iseseisev läbiviimine, probleemsete probleemide lahendamine)

3. DISTSIPLIINI RAKENDAMISE TINGIMUSED

3.1. Logistika miinimumnõuded

Loodusteaduste distsipliini programmi valdamine eeldab kohalolekut professionaalses haridusorganisatsioonis, mis viib ellu keskhariduse haridusprogrammi põhiüldhariduse baasil PSSZ SPO omandamise raames, füüsika, keemia, bioloogia klassiruumid, milles on võimalik võimaldada õppetundide ja õpilaste klassivälise tegevuse ajal tasuta juurdepääsu internetile.

Füüsika, keemia ja bioloogia klassiruumides on laborid koos laborandi ruumiga. Füüsika-, keemia- ja bioloogiaklasside ruumid peavad vastama sanitaar- ja epidemioloogiliste eeskirjade ja standardite (SanPiN 2.4.2 nr 178-02) nõuetele ning olema varustatudstandardvarustusnendes nõuetes nimetatud nium, sealhulgas spetsiaalne õppemööbel ja õppevahendid, mis on piisavad õpilaste koolitustaseme nõuete täitmiseks .

Klassiruumides peaksid olema multimeediaseadmed, mille kaudu õppeprotsessis osalejad saavad vaadata visuaalset füüsikaalast teavet, luua esitlusi, videomaterjale jne.

Loodusteaduste eriala programmi hariduslik, metoodiline ja logistiline tugi hõlmab:

multifunktsionaalne õpetajate kompleks;

visuaalsed abivahendid (õppetabelite komplektid, plakatid, loodusteaduste valdkonna silmapaistvate teadlaste portreed jne);

teabe- ja sidevahendid;

ekraani- ja heliabid;

kapi toiteallika komplekt;

tehnilised koolitusvahendid;

esitlusseadmed (üldotstarbelised ja temaatilised komplektid);

laboriseadmed (üld- ja temaatilised komplektid, sh näidis- ja õpilaskatsete läbiviimiseks, reaktiivid);

staatilised, dünaamilised, demonstratsiooni- ja levimudelid, sealhulgas loodusobjektid;

abiseadmed;

tehnilise dokumentatsiooni komplekt, sealhulgas õppevahendite passid, nende kasutamise juhised ja ohutusmeetmed;

raamatukogu kogu.

Raamatukogu kogu sisaldab õpikuid, õppe- ja metoodilisi komplekte (TMC), mis tagavad loodusteaduse distsipliini arengu ja on soovitatavad või heaks kiidetud kasutamiseks professionaalsetes haridusorganisatsioonides, mis viivad ellu keskhariduse haridusprogrammi PPSSZ-i omandamise raames. SPO põhiüldhariduse baasil. Raamatukogu kogu saab täiendada loodusteadusliku sisuga füüsikaentsüklopeediate, atlaste, sõnaraamatute, füüsika-, keemia-, bioloogia-, teadus- ja populaarteadusliku kirjanduse teatmeteostega.

Loodusteaduse distsipliini programmi omandamise käigus peaks õpilastel olema võimalus pääseda juurde Internetis vabalt kättesaadavatele elektroonilistele loodusteaduste, sealhulgas füüsika, keemia, bioloogia õppematerjalidele (elektroonilised raamatud, töötoad, testid, Unified). Riigieksami materjalid jne).

3.2. Koolituse infotugi

Peamised füüsika allikad:

Saenko O.E., Trushina T.P., Arutyunyan O.V. Loodusteadus: õpik /. - M.: KNORUS, 2014. - 368 lk. - (keskharidus)

Samoilenko P. I. Füüsika sotsiaalmajanduslike ja humanitaarprofiilide elukutsete ja erialade jaoks: õpik õpilastele. institutsioonid prof. haridust. - M., 2014.

Samoilenko P.I. Füüsikaülesannete kogumik sotsiaalmajanduslike ja humanitaarprofiilide elukutsete ja erialade jaoks: õpik. abi õpilastele institutsioonid kutseharidus. - M., 2014.

Dmitrieva V.F. Füüsika, õpik keskeriõppe õppeasutuste õpilastele, 16. väljaanne, ster. – M.: Akadeemia, 2012.

Firsov A.V. Füüsika tehnika- ja loodusteadusliku profiili kutse- ja erialadele. - M.: Akadeemia, 2014

Dmitrieva V.F. Füüsika probleemid. - M.: Akadeemia, 2012

Rymkevitš A.P. Füüsika. Probleemide raamat. 10-11 klass: käsiraamat üldharidusasutustele - 9. väljaanne, stereotüüp - M.: Bustard, 2015.

Täiendavad füüsikaressursid:

Myakishev G.Ya. ja teised. 10.11 hinded - M., Bustard, 2002

Gendenshtein L.E., Dick Yu.I. Füüsika. Õpik 10. ja 11. klassile. – M.: Haridus, 2005.

Koshkin N.I., Vasilchikova E.N. Algfüüsika: käsiraamat. – M.: Kõrgkool, 2003.

Dmitrieva V.F. Ülesanded füüsikas: õpik. toetust. – M: Haridus., 2003.

Kabardin O.F., Orlov V.A. Füüsika katseülesanded. 9.-11. klass: õpik üldharidusasutuste õpilastele. – M.: Haridus, 2001.

Labkovski V.B. 220 füüsikaülesannet koos lahendustega: raamat 10.-11. klassi õpilastele. õppeasutused. – M.: Haridus, 2006.

Füüsika õpetamise meetodid keskeriõppeasutustes. /Toim. A.A. Pinsky, P.I. Samoilsnko, M., 2010.

Põhilised keemiaallikad:

Gabrielyan O.S. Keemia. 10. klass. Algtase: õpik. üldhariduse jaoks institutsioonid. – M., 2012.

Gabrielyan O.S. Keemia. 11. klass. Algtase: õpik. üldhariduse jaoks institutsioonid. – M., 2012.

Gabrielyan O.S. Keemia: õpik. õpilastele prof. õpik asutused / O.S. Gabrielyan, I.G. Ostroumov. – M., 20013.

Gabrielyan O.S. Keemia kontrolltöödes, ülesannetes, harjutustes: õpik. abi õpilastele keskm. prof. õppeasutused / O.S. Gabrielyan, G.G. Lysova - M., 2012.

Gabrielyan O.S. Üldise, anorgaanilise ja orgaanilise keemia töötuba: õpik. abi õpilastele keskm. prof. õpik institutsioonid / Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Dorofeeva N.M. – M., 20014.

Gabrielyan O.S. Keemia. 10. klass. Profiili tase: akadeemiline. üldhariduse jaoks institutsioonid / O.S. Gabrielyan, F.N. Maskajev, S. Yu. Ponomarev, V.I. Terenin. – M., 2012.

Gabrielyan O. S., Ostroumov I. G. Keemia sotsiaalmajanduslike ja humanitaarprofiilide elukutsete ja erialade jaoks: õpik õpilastele. institutsioonid prof. haridust. - M., 2014.

Gabrielyan O.S. Keemia. Töötuba: õpik. toetust. - M., 2014.

Gabrielyan O.S. ja teised. Testid, ülesanded ja harjutused: õpik. toetust. - M., 2014

Erokhin Yu.M. Keemia: Ülesanded ja harjutused: õpik. abi õpilastele institutsioonid prof. haridust. - M., 2014.

Erokhin Yu.M. Kontrollülesannete kogumik keemias: õpik. abi õpilastele institutsioonid prof. haridust. - M., 2014.

Täiendavad keemiaressursid:

Gabrielyan O.S., Volovik V.V. Ühtne riigieksam: keemia: laup. ülesanded ja harjutused – M., 2014.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G. Keemia: käsiraamat ülikoolidesse kandideerijatele – M., 2011.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Ostroumova E.E. Orgaaniline keemia testides, ülesannetes ja harjutustes – M., 2013.

Gabrieljan O.S., Ostroumov I.G., Vvedenskaja A.G. Üldkeemia testides, ülesannetes ja harjutustes. – M., 2013.

Kuzmenko N.E., Eremin V.V., Popkov V.A. Keemia lühikursus. – M., 2012.

Pichugina G.V. Keemia ja inimese igapäevaelu – M., 2014.

7. Gabrieljan O.S., Ostroumov I.G., Dorofejeva N.M. Üldise, anorgaanilise ja orgaanilise keemia töötuba: õpik. käsiraamat – M., 2013.

Erokhin Yu.M. Keemia: õpik – M., 2012.

Bioloogia põhiallikad:

Beljajev D.K., Dymshits G.M., Kuznetsova L.N. ja jne. Bioloogia (algtase). 10. klass. - M., 2014.

Beljajev D.K., Dymshits G.M., Borodin P.M. ja jne. Bioloogia (algtase). üksteist Klass. - M., 2014.

Zahharov V.B., Mamontov S.G. "Bioloogia". M.: “Kool-ajakirjandus”, 2012.

Kachanova L.V. "Erineva taseme testülesanded." Kolledž "Integral", 2013.

Kachanova L.V. "Bioloogia laboritööd." Kolledž "Integral", 2014.

Konstantinov V.M., Rezanov A.G., Fadeeva E.O. Bioloogia: õpik õpilastele. institutsioonid prof. haridus / toim. V.M.Konstantinov. - M., 2014.

Elkina L.V. Bioloogia. Kogu koolikursus on tabelites. - M., 2010.

Täiendavad bioloogilised ressursid:

1. Ayla F., Kaiger J. "Moodne geneetika". "Maailm", 2011.

2. Bioloogia entsüklopeediline sõnastik, M., 2012.

3. Roheline N. “Bioloogia”. M., 2014.

4. Darwin Ch.

5. Degtyarev V.V "Looduskaitse", 2014.

6. Solomina S. N. "Ühiskonna ja looduse vastastikmõju". M.: "Mysl", 2015.

7. Yablokov A.V. "Evolutsiooniline õpetus." M.: "Kõrgkool", 2012.

8. Bioloogia: 2 köites / toim. N. V. Yarygina. - M., 2007, 2010.

9. Bioloogia. Praktiliste tundide juhend / toim. V.V. Markina. - M., 2010.

Interneti-ressursid:

Füüsikas:

www. klass-füüsika. nard. ru (“Tahvel uudishimulikele”).

www. Füüsika nad/ ru (“Füüsika animatsioonides”).

www. interneturok. ru (“Videotunnid kooliainetest”).

www. pvg. mk. ru (olümpiaad “Valluta Varblasemäed”).

ru.wikipedia.org/wiki/

www.fizika.ru

www.fizzzika.narod.ru

www.fieldphysics.ru

www.alleng.ru/edu/phys.htm

www.physica-vsem.narod.ru

www.pnpi.spb.ru

Keemias:

www. keemia-keemikud. com/indeks. html ( elektrooniline ajakiri "Chemistry and Chemistry").

www. hemi. wallst. ru (“Keemia. Kooliõpilaste õppeleht”).

www. alhimikov. net (koolilastele mõeldud õppeleht).

www. chem. msu. su (Keemia elektrooniline raamatukogu).

www. hvsh. ru (ajakiri “Keemia koolis”).

www. hij. ru (ajakiri “Keemia ja elu”).

Bioloogia:

www.biology.asvu.ru (Kogu bioloogia. Kaasaegne bioloogia, artiklid, uudised, raamatukogu).

www.window.edu.ru/window (ühe aken juurdepääsuks bioloogiaalastele Interneti-alastele ressurssidele).

4. TULEMUSTE JÄLGIMINE JA DISTSIPLIINIDE VALMISTAMISE KVALITEEDI HINDAMINE

Distsipliini omandamise tulemuste jälgimine ja hindamine toimub praktiliste tundide, labori- ja katsetööde, testimise, samuti üliõpilaste individuaalsete ülesannete, projektide ja uurimistööde läbiviimise käigus.

Loodusteaduse distsipliini iga jaotise (“Füüsika”, “Keemia”, “Bioloogia”) läbimise järel annab programm diferentseeritud ainepunkti testimise vormis.

ÕPPETEGEVUSE PÕHILIIKIDE OMADUSED

ÕPILASED

Koolituse sisu

Õpilaste peamiste tegevusliikide tunnused

(õppetegevuse tasemel)

1. JAOTIS "FÜÜSIKA"

Sissejuhatus

Arendades oskust selgelt ja täpselt väljendada oma mõtteid, loogiliselt põhjendada oma seisukohta, tajuda ja analüüsida vestluspartnerite arvamusi, tunnustades teise inimese õigust teistsugusele arvamusele. Näitete toomine füüsika avastuste mõjust inseneri- ja tootmistehnoloogia arengule

Mehaanika

Kinemaatika

mehaanilise liikumise kirjeldamise meetoditega tutvumine,

mehaanika põhiülesanne. Kinemaatika põhiliste füüsikaliste suuruste uurimine: nihe, kiirus, kiirendus. Mehaanilise liikumise suhtelisuse vaatlemine. Kiiruste liitmise seaduse sõnastamine. Ühtlaselt kiirendatud sirgjoonelise liikumise (vabalt langevate kehade näitel) ja keha ühtlase liikumise uurimine ringjoonel. Keha ühtlast liikumist ringjoonel iseloomustavate füüsikaliste põhisuuruste tähenduse mõistmine

Dünaamika

Füüsiliste mudelite, näiteks materjali tähenduse mõistmine

punkt, inertsiaalne tugisüsteem. Kehakaalu mõõtmine erinevatel viisidel. Kehade vastastikuse mõju jõudude mõõtmine. Kehade kiirenduse väärtuse arvutamine kehade mõjuvate jõudude ja masside teadaolevate väärtuste põhjal. Oskus eristada gravitatsiooni ja kehakaalu. Kaalutatuse nähtuse seletus ja näited.

Dünaamika põhimõistete, valemite ja seaduste rakendamine ülesannete lahendamisel

Looduskaitseseadused mehaanikas

Reaktiivjõu seletus looduskaitseseaduse alusel

impulss. Impulsi jäävuse seaduse rakendamine arvutamiseks

kehade liikumiskiiruste muutused nende vastasmõju ajal. Jõude töö ja keha kineetilise energia muutuste arvutamine. Kehade potentsiaalse energia arvutamine gravitatsiooniväljas.

Masinate ja mootorite töö iseloomustamine võimsuse mõiste abil

2. Molekulaarfüüsika ja termodünaamika alused

Molekulaarfüüsika

Molekulaarkineetilise teooria põhisätete sõnastamine. Molekulaarkineetilise teooria põhjendamiseks mõeldud katsete läbiviimine. Browni liikumise ja difusiooninähtuste vaatlemine. Gaasilises olekus oleva aine parameetrite määramine ideaalse gaasi olekuvõrrandi alusel. Isohooriliste, isobaariliste ja isotermiliste protsesside kujutamine graafiku kujul. Molekulide soojusliikumise keskmise kineetilise energia arvutamine aine teadaoleva temperatuuri alusel. Õhuniiskuse mõõtmine

termodünaamika

Aine soojusomaduste eksperimentaalne uurimine. Aine ühest agregatsiooniolekust muundamise protsessi läbiviimiseks vajaliku soojushulga arvutamine

teisele. Kehade siseenergia, töö ja ülekantud soojushulga muutuste arvutamine termodünaamika esimese seaduse alusel. Soojusmasinate tööpõhimõtete selgitus

3.Elektrodünaamika

Elektrostaatika

Punktelektrilaengute vastasmõjujõudude arvutamine

Dov. Ühe ja mitme punktlaengu elektrivälja tugevuse ja potentsiaali arvutamine. Potentsiaalse erinevuse mõõtmine. Tooge näiteid juhtide, dielektrikute ja kondensaatorite kohta. Elektrostaatilise induktsiooni nähtuse ja elektriväljas paikneva dielektriku polarisatsiooni nähtuse vaatlemine

D.C

Elektrivoolu võimsuse mõõtmine. EMF mõõtmine ja sisemine

vooluallika voolutakistus. Erinevate juhtmete ühendustega elektriahelate kogumine ja testimine, nende parameetrite arvutamine

Magnetväli

Magnetvälja mõju jälgimine voolu juhtivale juhile,

pilte magnetväljadest. Vasaku käe reegli sõnastamine amprijõu suuna määramiseks. Magnetväljas voolu juhtivale juhile mõjuvate jõudude arvutamine, elektrimootori tööpõhimõtte selgitamine. Elektromagnetilise induktsiooni nähtuse uurimine

4. Võnked ja lained

Mehaanilised vibratsioonid ja lained

Too näiteid võnkuvatest liikumistest. Matemaatilise pendli võnkeperioodi sõltuvuse uurimine selle pikkusest, massist ja võnkeamplituudist. Gravitatsioonikiirenduse määramine matemaatilise pendli abil. Heliseva keha vibratsioonide jälgimine. Heli levimiskiiruse arvutamine erinevates meediumites. Oskus selgitada ultraheli kasutamist meditsiinis

Elektromagnetiline

Võnkumised ja lained

Harmooniliste vooluvõnkumiste ostsillogrammide vaatlemine

ahelas. Energia muundamise seletus ideaalses võnkeahelas. Trafo ehituse ja tööpõhimõtte uurimine. Jõuülekande pikamaa skeemide analüüs. Raadioside tüüpide näidete toomine. Raadiosidesüsteemi kuuluvate seadmete tundmine. Raadiolainete levimise iseärasuste käsitlemine

Kerged lained

Valguse peegelduse ja murdumise seaduste rakendamine praktikas ülesannete lahendamisel. Valguse difraktsiooni ja hajumise nähtuse vaatlemine. Oskus konstrueerida objektiivide antud objektide kujutisi. Objektiivi optilise võimsuse arvutamine.

5. Kvantfüüsika elemendid

Valguse kvantomadused

Fotoelektrilise efekti jälgimine. Maksimumi arvutamine

elektronide kineetiline energia fotoefekti ajal

Aatomi füüsika

Bohri postulaatide sõnastus. Joon- ja pidevspektri vaatlemine. Kiirgava valguse sageduse ja lainepikkuse arvutamine aatomi üleminekul ühest paigalseisundist teise. Laseri tööpõhimõtte selgitamine

Aatomituuma ja elementaarosakeste füüsika

Alfaosakeste jälgede vaatlemine pilvekambris. Tuumakiirguse registreerimine Geigeri loenduri abil. Aatomituumade sidumisenergia arvutamine. Maailma teaduslike teadmiste väärtuse mõistmine mitte üldiselt inimkonna kui terviku jaoks, vaid iga õpilase jaoks isiklikult, teaduslike teadmiste meetodi omandamise väärtus, et saavutada edu mis tahes tüüpi praktilises tegevuses

6. Universumi areng

Struktuur ja areng

Universum

Paisuva universumi mudeli seletus

Päritolu

Päikesesüsteem

Tähtede, kuu ja planeetide vaatlemine läbi teleskoobi. Päikeselaikude vaatlemine teleskoobiga

2. JAOTIS "KEEMIA"

Sissejuhatus

Maailma keemilise pildi panuse avalikustamine ühtsesse loodusteaduslikku maailmapilti. Keemia kui ühiskonna tootliku jõu omadused

Olulised keemilised mõisted

Võimalus määratleda ja kasutada järgmisi keemilisi mõisteid: "aine", "keemiline element", "aatom", "molekul", "suhteline aatom- ja molekulmass", "ioon", "allotroopia", "isotoobid", " keemiline side", "elektronegatiivsus", "valents", "oksüdatsiooniaste", "mool", "moolmass", "gaasiliste ainete molaarmaht", "molekulaarse ja mittemolekulaarse struktuuriga ained", "lahused", " elektrolüüt ja mitteelektrolüüt", "elektrolüütide dissotsiatsioon", "oksüdeeriv aine ja redutseerija", "oksüdatsioon ja redutseerimine", "keemilise reaktsiooni kiirus", "keemiline tasakaal", "süsiniku karkass", "funktsionaalne rühm", "isomeeria" .

Põhiseadused

keemia

Ainete massi jäävuse ja ainete koostise püsivuse seaduste sõnastamine. Põhjus-tagajärg seose loomine nende seaduste sisu ning keemiliste valemite ja võrrandite kirjutamise vahel.

D. I. Mendelejevi keemiliste elementide perioodilise tabeli (elementide numbrid, periood, rühm) sümboolika füüsikalise tähenduse avalikustamine ning põhjus-tagajärg seose loomine aatomi struktuuri ja aatomi omaduste muutumise mustrite vahel. elemendid ja nende poolt moodustatud ained perioodide ja rühmade kaupa.

Väikeste perioodide elementide omadused vastavalt nende positsioonile D. I. Mendelejevi perioodilises tabelis

Põhiteooriad

keemia

Keemiliste ainete omaduste sõltuvuse tuvastamine neid moodustavate keemiliste elementide aatomite struktuurist.

Keemiliste sidemete olulisemate tüüpide omadused ja selle tüpoloogia suhtelisus. Varasõltuvuste selgitus

ained nende koostise ja kristallvõre struktuuri kohta.

Elektrolüütilise dissotsiatsiooni teooria põhiprintsiipide sõnastamine ja iseloomustamine selle anorgaaniliste ühendite põhiklasside omaduste teooria valguses.

Orgaaniliste ühendite keemilise struktuuri teooria põhiprintsiipide sõnastamine ja selle teooria valguses põhiklasside olulisemate esindajate omaduste iseloomustamine.

orgaanilised ühendid.

Olulised ained

ja materjalid

Aatomite ja kristallide struktuuri omadused ja selle põhjal -

metallide ja mittemetallide üldised füüsikalised ja keemilised omadused.

Tähtsamate mittemetallide koostise, struktuuri, omaduste, tootmise ja kasutamise tunnused.

Olulisemate anorgaaniliste ühendite klasside koostise, struktuuri ja üldomaduste tunnused.

Orgaaniliste ühendite olulisemate esindajate koostise ja omaduste kirjeldus: metanool ja etanool, estrid, rasvad, seebid, karboksüülhapped (äädikhape), monosahhariidid (glükoos), disahhariidid (sahharoos), polüsahhariidid (tärklis ja tselluloos), amino happed, valgud, tehis- ja sünteetilised polümeerid.

Keemiline keel

ja sümboolika

Keemiliste terminite ja sümbolite kasutamine õppe- ja kutsetegevuses.

Uuritavate ainete nimetamine triviaalse või rahvusvahelise nomenklatuuri järgi ja nende ühendite koostise kajastamine keemiliste valemite abil.

Keemiliste protsesside peegeldamine keemiliste reaktsioonide võrrandite abil.

Keemilised reaktsioonid

Keemiliste protsesside olemuse selgitus. Keemiliste reaktsioonide klassifitseerimine erinevate kriteeriumide järgi.

Keemiline eksperiment

Keemilise katse läbiviimine, järgides täielikult ohutusnõudeid.

Katse tulemuste vaatlemine, salvestamine ja kirjeldamine.

Keemiline teave

Sõltumatu keemilise teabe otsingu läbiviimine, kasutades erinevaid allikaid (populaarteaduslikud väljaanded, arvutiandmebaasid, Interneti-ressursid); arvutitehnoloogia kasutamine keemilise teabe töötlemiseks ja edastamiseks ning selle esitamiseks erinevates vormides.

Profiil ja professionaalselt asjakohane sisu

Looduses, igapäevaelus ja tootmises esinevate keemiliste nähtuste selgitamine.

Keskkonnateadliku käitumise reeglite järgimine keskkonnas.

Keemilise keskkonnareostuse mõju hindamine inimorganismile ja teistele elusorganismidele.

Tuleohtlike ja toksiliste ainete ning laboriseadmete ohutu käitlemise reeglite järgimine.

Erinevatest allikatest pärineva keemilise teabe usaldusväärsuse kriitiline hindamine

3. OSA "BIOLOOGIA"

Bioloogia on teaduste kogum eluslooduse kohta. Teaduslike teadmiste meetodid bioloogias

Sissejuhatus bioloogia õppimise objektidesse.

Bioloogia rolli väljaselgitamine kaasaegse loodusteadusliku maailmapildi kujunemisel ja inimeste praktilises tegevuses

Kamber

Sissejuhatus organismide ehituse rakuteooriasse.

Arusaamine orgaaniliste ja anorgaaniliste ainete rollist rakus. Rakkude ehituse tundmine valgusmikroskoobiga töötamise tulemuste põhjal. Oskus kirjeldada taimerakkude mikropreparaate. Oskus võrrelda taime- ja loomarakkude ehitust

Organism

Teadmised organismide paljunemise põhimeetoditest, ontogeneesi etappidest inimese näitel. Teadmised organismide arenguhäirete põhjustest. Oskus kasutada geneetilist terminoloogiat ja sümboolikat, lahendada lihtsamaid geneetilisi probleeme. Teadmised päriliku ja mittepäriliku varieeruvuse tunnustest ning nende bioloogilisest rollist elusolendite evolutsioonis

Vaade

Oskus analüüsida ja hinnata erinevaid hüpoteese elu tekke kohta Maal. Oskus kirjeldada ühe liigi isendeid morfoloogiliste kriteeriumide järgi. Arendades oskust selgelt ja täpselt väljendada oma mõtteid, loogiliselt põhjendada oma seisukohta, tajuda ja analüüsida vestluspartnerite arvamusi, tunnustades teise inimese õigust teistsugusele arvamusele. Võimalus tõestada inimeste ja imetajate sugulust, inimrasside ühisust ja võrdsust

Ökosüsteemid

Teadmised peamistest keskkonnateguritest ja nende mõjust organismidele. Teadmised tehiskoosluste – agroökosüsteemide – eripäradest. Ökosüsteemi diagrammist aimu saamine, kasutades näitena biosfääri. Näidatakse oskust seada tegevuseesmärke, kavandada oma tegevust seatud eesmärkide saavutamiseks, ette näha nende tegevuste võimalikke tulemusi, korraldada enesekontrolli ja hinnata saavutatud tulemusi. Looduses käitumisreeglite järgimise, bioloogiliste objektide (taimed ja loomad ning nende kooslused) eest hoolitsemise ja nende kaitse koolitus.

Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 24. novembri 2011. aasta kiri nr MD-1552/03 „Haridusasutuste varustamise kohta õppe- ja koolituslaboriseadmetega“.

Õpik käsitleb geoteaduste, botaanika ja zooloogia küsimusi ning kajastab nendevahelisi seoseid. Raamat on varustatud rikkaliku illustreeriva materjaliga ning sisaldab ka hulgaliselt praktilisi ülesandeid ja enesekontrolli teste. Lugejale pakutav õpik on suunatud eelkõige tulevastele õpetajatele, kes hakkavad põhikoolis õpetama ainet “Maailm meie ümber”.

Samm 1. Valige kataloogist raamatud ja klõpsake nuppu "Osta";

Samm 2. Mine jaotisse “Ost”;

Samm 3. Määra vajalik kogus, täitke andmed Saaja ja Tarne plokkidesse;

4. samm. Klõpsake nuppu „Jätka makse juurde”.

Hetkel on ELS-i kodulehel võimalik osta trükiseid raamatuid, elektroonilist juurdepääsu või raamatuid kingituseks raamatukogule ainult 100% ettemaksuga. Pärast tasumist pääsete Elektroonilises Raamatukogus ligi õpiku täistekstile või hakkame teile trükikojas tellimust koostama.

Tähelepanu! Palun ärge muutke tellimuste makseviisi. Kui olete juba makseviisi valinud ja makse sooritamine ebaõnnestus, peate oma tellimuse uuesti esitama ja selle eest tasuma muul mugaval viisil.

Tellimuse eest saate tasuda ühel järgmistest viisidest:

Sularahata meetod:
- Pangakaart: peate täitma kõik vormi väljad. Mõned pangad paluvad teil makse kinnitada – selleks saadetakse teie telefoninumbrile SMS-kood.
- Internetipank: makseteenusega koostööd tegevad pangad pakuvad täitmiseks oma vormi. Palun sisestage andmed kõikidele väljadele õigesti.
  Näiteks selleks " class="text-primary">Sberbank Online Vajalik on mobiiltelefoni number ja email. Sest " class="text-primary">Alfa pank Teil on vaja Alfa-Clicki teenusesse sisselogimist ja meili.
- Elektrooniline rahakott: kui teil on Yandexi rahakott või Qiwi rahakott, saate nende kaudu tellimuse eest tasuda. Selleks valige sobiv makseviis ja täitke etteantud väljad, seejärel suunab süsteem teid arve kinnitamise lehele.