Kalender ja temaatiline planeerimine (Zvezdochka grupp)
Teema: “Mets. puud. Põõsad."
Eesmärk: laiendada oma arusaamist puudest. Edendada hoolivat suhtumist loodusesse. Laiendage oma arusaamist hooajalistest muutustest.
Rakendusperiood: alates 10.02.2017. kuni 06.10.2017
Esmaspäev 2 oktoober
Hommik
Vestlus teemal "Minu puhkepäev" - kõnekeele arendamiseks ja laste sõnavara rikastamiseks.
Hommikused harjutused.
Vaadates illustratsioone sügisest. Nimeta puu.
Tugevdage Marki ja Olyaga toataimede pühkimise ja pihustamise oskusi. Tugevdada taimehoolduskohustuste täitmise võimet.
Kasvatage vastutust. Toataimede pühkimiseks kaasa lapid.
Intensiivista oma tööd mõnes looduse nurgas.
GCD Haridusvaldkondade integreerimine: kunstiline ja esteetiline areng
Teema: aplikatsioon "Mets nagu maalitud torn"
Eesmärk: õpetada lapsi looma joonisel muinasjutulist pilti. Harjutage puu õige struktuuri edasiandmise oskust. Õppige värvima.
kognitiivne areng FEMP
Teema: number nr 4 nr 5 lk 14
Eesmärk: tutvustada numbrit 4. Tugevdada arvu 5 kvantitatiivset koostist
Haridusvaldkondade lõimimine: füüsiline areng (Kapelka)
Teema:
Eesmärk: vastavalt spetsialisti plaanile.
Haridusvaldkondade integreerimine: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng (teremok teater)
Teema:
Eesmärk: vastavalt spetsialisti plaanile.
Režiim
Rühm, alarühm
töö Individuaalne töö Õppetegevus erilistel hetkedel Arenduskeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks
Jalutage
Linnuvaatlus
Õuemäng "Hiirelõks"
Tugevdage Arina ja Dianaga ühel jalal (paremal ja vasakul) hüppamise oskust. Paluge lastel öelda, miks nad peavad põõsa üles kaevama. Tööülesanded: põõsaste ettevalmistamine talveks.
Iseseisvad mängud lastele
välise materjaliga.
Pärastlõuna
Katsed veega.
D/I "Vastupidi"
Arendada Darina ja Nastjaga oskust valida vastandliku tähendusega sõnu. Arendage oskust kooskõlastada oma tegevust partnerite tegevusega, jälgides rollisuhteid. Rollimäng “Teekond.
Süžee: piknik sügiseses metsas.
Jalutage
Vaatlus: lilleaed.
Tuttavate luuletuste lugemine
Välimäng laste valikul.
Arendada liigutuste koordinatsiooni, võimet anda viskele jõudu.
I/U "Kes viskab järgmisena?" koos Nastya, Diana, Vilaleyga. Aktiveerida kõnes loodusnähtuste nimetusi, arendada sidusat kõnet. Sõltumatud mängud välise materjaliga:
(labidad, ämbrid, visplid,
liivavormid).
Õhtu
Lugedes N.S. Sokolov-Mikitova “Metsarajad” (“Kevad”, “Sügis metsas”) Arendage tähelepanu, intelligentsust ja tõenduslikku kõnet. D/I “Neljas lisa” koos Valera, Olyaga.
Jätkake laste õpetamist koju minnes vaba aega küsima ja hüvasti jätma. Tooge sisse rõngavisked ja rõngad.
Iseseisvad mängud tegevuskeskuses.
Nädalapäev Režiim Grupp, alarühm
töö Individuaalne töö Õppetegevus erilistel hetkedel Arenduskeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks
Teisipäev, 3. oktoober
Hommik
Hommikused harjutused.
Didaktiline mäng "Mis puu oks on?" herbaariumi kasutamine. Nastjaga jälgige puud punktide kaupa.
Arendage silma, tähelepanelikkust, keskendumisvõimet. Parandage mõisted "puu", "põõsas", nende sarnasused ja erinevused.
Arendada motoorset osavust. Tooge sisse täppidega paberilehed.
Paku joonistada täppidega puu ja värvida see.
Töö Kaunite Kunstide Keskuses.
GCD Haridusvaldkondade integreerimine: harjutusravi füüsiline arendamine
Teema:
Eesmärk: vastavalt spetsialisti plaanile.
Haridusvaldkondade lõimimine: kunstiline ja esteetiline areng
Teema: joonistus “Puud vaatavad järve” x/t 5 lk. 56
Eesmärk: tutvustada lastele uut tehnikat topeltkujutiste joonistamiseks.
Haridusvaldkondade integreerimine: kunstiline ja esteetiline areng (muusika)
Teema:
Eesmärk: vastavalt spetsialisti plaanile.
Haridusvaldkondade integreerimine:
Teema:
Sihtmärk:
Režiim
Rühm, alarühm
töö Individuaalne töö Õppetegevus erilistel hetkedel Arenduskeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks
Jalutage
Põõsaste ja puude vaatlus
Õuemäng “Jookse puu otsa” Hüppenöör Alice’iga - arenda motoorset osavust Tugevdada puu äratundmise oskust võra ja lehtede järgi. Tooge rehad ja ämbrid.
Tööülesanded: langenud lehtede koristamine radadelt.
Pärastlõuna
Järk-järguline tõus. Võimlemine pärast uinakut, massaažimatil kõndimine, karastusprotseduurid.
Olya, Nastjaga, didaktiline harjutus “Millest puust on oks, leht” koos herbaariumiga Et stimuleerida mängus kasutama teadmisi metsaelanike, ohutu käitumise reeglite kohta. Süžeelise rollimängu jätk: “Rännak”
Süžee: jalutuskäik läbi sügise metsa.
Jalutage
Vaatlus "Linnurežiim"
Õuemäng “Ringist väljapõrge”
Timofey ja Lisaga hüppavad ühel jalal edasi. Pöörake laste tähelepanu asjaolule, et hämaruse saabudes lähevad linnud ööseks ööbima.
Kaasa võtta spordivarustus
(labidad, ämbrid, visplid,
liivavormid).
Õhtu
Ringtantsumäng “Lehed langevad, kukuvad”
Koos Albina ja Vikaga tugevdage meloodia rütmi õigesti löömise võimet Arendage modaalset tonaalset kuulmist, rütmitunnet, emotsionaalsust ja reageerimisvõimet. Lammutage metallofonid ja kolmnurgad.
Laulu loovus: meloodia “Kuidas mets laulab” väljamõtlemine
Nädalapäev Režiim Grupp, alarühm
töö Individuaalne töö Õppetegevus erilistel hetkedel Arenduskeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks
Kolmapäeval 4. septembril
Hommik
Hommikused harjutused.
A. Tvardovski luuletuse “Mets sügisel” ettelugemine,
Mängu ringtants “Metsas” Kutsu Sonya ja Matvey meenutama ja ilmekalt ette lugema luuletust sügisest. Arendage oskust poeetilist teost tähelepanelikult kuulata ja mõista selle tähendust. Tutvustage autori väljendusvahendeid. Lisage puude ja põõsaste kuivatatud lehed.
Loominguline töötuba: sügisvaip.
GCD Haridusvaldkondade lõimimine: kõne arendamine
Teema: kollektiivne jutuvestmine lk 7 lk 123
Eesmärk: õpetada lapsi kasutama keerulisi lauseid
Haridusvaldkondade lõimimine: kunstiline ja esteetiline areng
Teema: joonistus “Sügispuu tuules ja vihmas”
Eesmärk: tugevdada pintsli õhukese otsaga joonistamise oskust, asetades joonise kogu lehele.
Haridusvaldkondade lõimimine: liikumisteraapia füüsiline arendamine
Teema:
Eesmärk: vastavalt spetsialisti plaanile.
Haridusvaldkondade integreerimine:
Teema:
Sihtmärk:
Režiim
Rühm, alarühm
töö Individuaalne töö Õppetegevus erilistel hetkedel Arenduskeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks
Jalutage
Tuule jälgimine – määrake tuule olemasolu ja suund.
Harjutage ülesandeid täites jooksmist, et parandada oma võimet koos Veronicaga kosmoses navigeerida
I/U "Kiireim".
Parandage võimet leida keskkonnast üks või mitu objekti. Iseseisvad mängud välismaterjalidega (plaadimängijad tuule määramiseks).
Pärastlõuna
Järk-järguline tõus. Võimlemine pärast uinakut, massaažimatil kõndimine, karastusprotseduurid.
üleliigne"
Didaktiline mäng “Mis on muutunud” Jätkake Sonya ja Mašaga mitmest ringist koosneva objekti joonistamise oskuse arendamist.
Pesemise ajal arendage laste oskust õigesti kasutada seepi, pühkige end pärast pesemist kuivaks ja riputage rätik oma kohale. Laste soovil tasuta mängud.
Jalutage
Veoautode valve.
Õues mäng
"Varblased ja auto."
Tööülesanded:
Kivide kogumine kohapeal. Tugevdage Sonya ja Darinaga esemete kaugusele viskamise oskusi. Meeldetuletus sügisperioodi käitumisreeglite kohta. Mäng on lõbus
"Mull".
Välise materjaliga iseseisvad mängud.
(labidad, ämbrid, visplid,
liivavormid, rool, seebimullid).
Õhtu
Meelelahutus "Muinasjuttude laht" - rikastage laste emotsioone; kaasata improvisatsiooni, arendada oskust arutleda muinasjutu sisu üle, kasvatada huvi muinasjutu vastu. Tugevdage Arinaga mööda kontuuri joonistamise oskusi ilma sellest kaugemale minemata. Töö ajal tugevdage lusikate paigutamise, salvrätikuhoidjate, klaaside paigutamise oskust - kasvatage soovi täiskasvanuid aidata. Sõltumatu
laste kunstilised tegevused.
Nädalapäev Režiim Grupp, alarühm
töö Individuaalne töö Õppetegevus erilistel hetkedel Arenduskeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks
Neljapäeval 5. oktoobril
Hommik
Laste vastuvõtt.
Hommikuvõimlemine, sõrmeharjutused.
Albumi "Sügis" arvustus
Sügisest luuletuste lugemine albumis. Arina, Sonya, didaktiline harjutus "Mis juhtub lehtedega?"
(Teremkova lk. 17) Jätkake muudatuste sisseviimist metsas.
Kasvatada poeetilise sõna esteetilist maitset. Laua- ja trükilotomäng “Metsas”
Aktiveerige tasuta mängimine trükitud lauamängudega.
GCD Haridusvaldkondade integreerimine: kunstiline ja esteetiline areng (muusika)
Teema:
Eesmärk: vastavalt spetsialisti plaanile.
Haridusvaldkondade lõimimine: kõne korrigeerimine
Teema:
Eesmärk: vastavalt spetsialisti plaanile.
Haridusvaldkondade lõimimine: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Teema: “Planeet Maa on ohus” lk/e7 lk 308
Eesmärk: Anda teadmisi planeedi keskkonnaohtudest
Haridusvaldkondade integreerimine:
Teema:
Sihtmärk:
Režiim
Rühm, alarühm
töö Individuaalne töö Õppetegevus erilistel hetkedel Arenduskeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks
Jalutage
Sihipärane jalutuskäik lasteaia territooriumil “Sügisel külla”
Tokmakova luuletuse lugemine.
Matvey ja Arinaga didaktiline mäng “See oli – see sai” Selgitage laste ideid taimedes sügisel toimuvate muutuste kohta. Tööülesanded: langenud lehtede koristamine veranda lähedalt.
Mängud laste soovil. Vaba motoorika arendamine õpetaja juhendamisel.
Pärastlõuna
Järk-järguline tõus. Võimlemine pärast uinakut, massaažimatil kõndimine, karastusprotseduurid.
Õuemäng “Hirvel on suur maja” - et kinnistada oskust liikumist tekstiga seostada.
Didaktiline harjutus “Krahv ja nimi” koos Diana ja Vikaga
(Teremkova lk. 16) Tugevdada mängu süžee elluviimise oskust, äratada huvi iseseisvate mängude vastu. Jätkake loopõhise rollimängu "Perekond" arendamist
Süžee: lõunasöögi valmistamine.
Jalutage
Pilvede vaatamine.
Tööülesanded.
P/N: “Päikesepaiste ja vihm”, “Mull”.
Tugevdage Darina ja Mašaga palli ülesviskamise ja kahe käega kinni püüdmise võimet. Säilitada laste kognitiivne huvi ja arendada nende vaatlusvõimet. Tehke ettepanek kaevata liivakasti ehitatud teele kraav ja ehitada okstest üle selle sild.
Õhtu
Loomade muinasjuttude rollimäng V. Zotovi raamatust “Metsamosaiik” Soovita Olya ja Sonya rollimängu lugemiseks - arendada tegelaste iseloomu edasiandmise oskust. Töö kõne väljendusrikkuse ja helide häälduse selguse suurendamiseks. Tooge korgid sisse. Loomade muinasjuttude dramatiseering V. Zotovi raamatust.
Nädalapäev Režiim Grupp, alarühm
töö Individuaalne töö Õppetegevus erilistel hetkedel Arenduskeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks
Reedel 6. oktoober
Hommik
Hommikuvõimlemine, sõrmeharjutused
E. Zuevi maali "Metsa kingitused" reproduktsiooni uurimine
Mõistatuste “Metsa kingitused” lahendamine Nastja Markiga didaktiline harjutus “Milline leht on puudu?” - arendada visuaalset tähelepanelikkust. Süvendada laste teadmisi kujutava kunsti erinevatest žanritest, pöörata tähelepanu kunstniku valitud väljendusvahenditele. Vaadates sügisest rääkiva maali reproduktsiooni.
Intensiivistage tööd kaunite kunstide keskuses.
GCD Haridusvaldkondade integreerimine: kognitiivne areng FEMP
Teema: number 5
Eesmärk: tutvustada lastele numbreid, arvu 6 kvantitatiivset koostist
Haridusvaldkondade integreerimine: füüsiline areng (ujumine)
Teema:
Eesmärk: vastavalt spetsialisti plaanile
Haridusvaldkondade integreerimine: kunstiline ja esteetiline areng (Magic Beads)
Teema:
Eesmärk: vastavalt spetsialisti plaanile
Haridusvaldkondade integreerimine: kognitiivne areng (Montessori)
Teema:
Eesmärk: vastavalt spetsialisti plaanile
Režiim
Rühm, alarühm
töö Individuaalne töö Õppetegevus erilistel hetkedel Arenduskeskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks
Jalutage
Valve "Meie lähedal"
Õuemäng “Püünised paaris” Tugevdage Vitaliga paigalt ja jooksu pealt kaugushüppe oskust. Pakkuda arvestada lasteaia ümbrusega. Selgitage oma arusaamist piirkonnast. Tooge kindad ja ämbrid.
Tööülesanded: langenud lehtede eemaldamine.
Pärastlõuna
Järk-järguline tõus. Võimlemine pärast päevast und, õhuvannid, massaažimatil kõndimine, karastusprotseduurid.
Majapidamistööd. Diana ja Mashaga tugevdage töökoha puhastamise võimet pärast tööd. Kujundage teadlik suhtumine korda.
Tehke tööd hoolikalt ja täpselt. Tooge ämbrid, vaagnad, kaltsud.
Intensiivistage majapidamistöid.
Jalutage
Taevavaatlus:
õpetavad eristama ilma, seostades seda taeva seisukorraga. Õuemäng "Haned - haned"
Õppige Darina, Sonya, Olyaga ringi jooksma ja signaali juures peatuma. Ajakohastada ja selgitada laste arusaama looduses toimuvatest muutustest. Välise materjaliga iseseisvad mängud.
(labidad, ämbrid, visplid,
liivavormid).
Õhtumängud lauluga “Metsa-jaaniloom”
Muusika KartušinskajaKoos Alisa, Albina didaktiline harjutus “Täienda lause õigete sõnadega” Edendada oskust mängida hoonetega vastavalt planeeritud krundile. Mängud laste valikul. Mängud nuppude, kinnituste, Velcro, ehituskomplektidega.
Ülesanded: Esitlus
| Režiimi hetked | ||||
| Rühm, alarühm | individuaalne |
|||
| Sõrmemäng "Seened" Eesmärk: käte motoorsete oskuste arendamine. kaart-3 “Toataimede pihustamine veega alatespihustuspudel." Sihtmärk: Tutvustage uut tööülesannet; tugevdada laste arusaama, et ka lehed vajavad niiskust; kasvatada taimedesse hoolivat suhtumist. Õpetage lapsi iseseisvalt määrama kastmisvajadust (mulla värvi ja seisundi, taime välimuse järgi) ning tuletage meelde kastmistehnikat. E. Zuevi maali "Metsa kingitused" reproduktsiooni uurimine- Süvendada laste teadmisi erinevatest kunstiliikidest. P/mäng nr 57 "Söödu ringis" Eesmärk: Tugevdada laste võimet visata kahe käega palli enda kõrval seisvale inimesele läbi ühe. Arendada osavust ja liigutuste koordinatsiooni. | "Nimeta lisasõna" Eesmärk: tähelepanu aktiveerimine; arendada mõtlemist ja kõnet. Õige häälduse oskus. Koos Sofia, Matvey, Dianaga. | Õppeaine-arenduskeskkonna rikastamine rühmas. | ||
| Ltd. Kognitiivne areng (tutvumine ümbritseva maailmaga) | Taimeriik: puud. Põõsad. Maitsetaimed." Ülesanded: Selgitada ja laiendada arusaama puudest, põõsastest ja kõrrelistest kui maakera taimestiku esindajatest, nende ilust ja kasulikkusest inimesele. Kinnitada laste teadmisi puudest, nende erinevatest osadest (võra, tüvi, juured jne) ja erinevatest metsaliikidest. Arendage oskust puid üksteisest eristada. Arendada arusaamist loodusmaailma ja inimtekkelise maailma, elava ja eluta looduse suhetest ja vastastikusest sõltuvusest. Arendada lastel sotsiaalseid oskusi: oskust murda alarühmadesse, leida oma koht rühmas, töötada meeskonnas, pidada omavahel läbirääkimisi. Kasvatage loodusearmastust ja austust taimede vastu. Arendada oskust valida sama juurega sõnu, koordineerida numbritega ja moodustada deminutiivseid vorme. Kirjandus: Lk 47 O.A Skorolupova “Sügis. I osa" Klassid vanemate lastega; P. 71 "Ökoloogia 6-7 aastat vana" lk 121 M.V | |||
| Kunstiline ja esteetiline (modelleerimine) | Korv seentega." Eesmärgid: arendada laste oskust koostada plaanipäraselt seentest korvi koostist. Parandage oma skulptuuritehnikat. Arendage vormi- ja kompositsioonitunnetust. Kinnitada ideid seente välimuse iseärasustest (puravikud, haavapuravikud, puravikud, kukeseened, meeleht, meeseened, kärbseseen). Kasvatage huvi looduse vastu. Kirjandus: lk.40 I.A. Lykova “Kunstitegevused lasteaias” (ettevalmistusrühm). Lk 17 D.N. Koldina “Modelleerimine ja aplikatsioon 6-7-aastaste lastega.” | |||
| Eesmärgid: Harjutada lapsi vaheldumisi kõndides ja jooksmas; arendada liikumise kiirust ja täpsust palli söötmisel, osavust esemete vahel kõndimisel. Kirjandus L.I. Penzulaeva tn 15 nr 9 | Varustage välimängudeks vajalik varustus. | |||
| Jalutage 1 | Kaart nr 1 | "Mis puu leht on?" Mängu eesmärk: koondada Vene metsa puude nimed. Koos Matvey, Amalia, Katyaga. | ||
| Pärastlõuna | ||||
| Laulu “Leaf Fall” kuulamine - rikastada muusika kaudu laste muljeid aastaaegade muutustest looduses. töötab. A. Tvardovski luuletuse “Mets sügisel” lugemine - kuulake tähelepanelikult, mõistke selle tähendust, tutvustage seda luuletaja ekspressiivsele meediale. Säilitada huvi luule vastu. | Luua tehnilise materjali abil tingimused kunstiliseks ja esteetiliseks arenguks | |||
| Jalutage 2 | №1 "Põletid" Eesmärk: Tugevdada laste võimet paaris kiirusel joosta, alustades jooksmisega alles pärast sõnade lõpetamist. Arendada laste liikumiskiirust ja osavust. №5 "värvid" Eesmärk: tugevdada laste jooksuvõimet, püüdes mitte järele jõuda, hüpata ühel jalal, maandudes pooleldi kõverdatud jalaga varbale. Arendage paindlikkust, liikumiskiirust ja suutlikkust joostes suunda muuta. | Harjutus “Kes suudab kõrgemale hüpata” hüppamises Sonya, Kostja, Artjom, Kirill | ||
| õhtul | C/rollimäng “Jalutuskäik läbi sügise metsa” - arendada oskust kooskõlastada oma tegevust partnerite tegevusega. Loominguline töötuba: väljalõigatud aplikatsioon “Seened”-rebi paberit mööda tõmmatud kontuuri, luues saadud detailidest üldkompositsiooni. Arendada laste loovust. | Individuaalne töö: Tamm ja mänd (võrdlus ja erinevus). Eesmärk: Kinnitada teadmisi puude ja nende erinevate osade kohta. Harjutage tamme eristamist männist ja põhjendage oma vastust. | ||
| Interaktsioon vanemad. | Ära andma memod."Vanemate laste vanuseomadused - harida vanemaid lapse kõne arengu küsimustes." |
|||
See on mets! Mets on täis saladusi ja imesid (seened, puud, mets).
Ülesanded : Täpsustage ja laiendage arusaama puudest, põõsastest ja kõrrelistest kui maakera taimestiku esindajatest, nende ilust ja kasulikkusest inimesele. Tugevdada laste teadmisi puudest. Esitlus. Meeskonnatöö: metsa mudel “Nagu mets! Mets on täis saladusi ja imesid"
| Režiimi hetked | Laste ühistegevus haridusvaldkondade lõimimist arvestades | Iseseisvaks tegevuseks areneva keskkonna korraldamine |
||
| Rühm, alarühm | individuaalne |
|||
| Eesmärk: käte motoorsete oskuste arendamine. D/mäng: "Helista mulle sõbralikult." Sihtmärk: | Eesmärk: arendada oskust leida objekte loetletud omaduste põhjal koos Amalia, Ksyusha, Egor, Artjomiga | |||
| Ltd. | V. A. Sukhomlinsky loo "Häbi ööbiku ees" ümberjutustamine. Ülesanded: Tutvustage lastele V. A. Sukhomlinsky teost "Häbi ööbiku ees". Rikastage oma sõnavara definitsioonide, määrsõnade, tegusõnadega. Kangelaste tegude analüüsimise kaudu arendada emotsionaalset sfääri ja mõtlemist. õpetada järeldusi tegema ja arendama lastes sidusat kõnet. Treenige lapsi plaanipäraselt lugu ümber jutustama, saavutama sisu esituse järjepidevuse ja parandama kõne intonatsiooni väljendusvõimet. äratada lastes hoolikat ja hoolivat suhtumist elavasse loodusesse. Rikastage sõnavara seotud sõnade, märkide ja tegudega (näiteks mets). Materjal: süžee illustratsioonid loole, lehed - puud, ööbiku illustratsioon, käbi, käitumisreeglid metsas Kirjandus: Interneti arendamine. | Pakkuda visuaalset materjali (illustratsioonidega) piltide vaatamiseks ja töö paremaks tajumiseks. |
||
| Kunstiline ja esteetiline (joonistus) | "Puud vaatavad järve." Ülesanded: Tutvustage lastele uut tehnikat topelt- (peegelsümmeetriliste) kujutiste (monotüübid, trükised) joonistamiseks. Täiustage oma maalimistehnikat akvarellidega. Laiendada "märg märjale" joonistusmeetodi võimalusi trükiste valmistamisega laste maalimise ekspressiivse ja visuaalse vahendina. Harjutage lapsi harmoonilise värvikompositsiooni loomiseks. Kasvatada huvi looduse mõistmise ja ideede kuvamise vastu kujutavas kunstis. Materjal: Maastikulehed, akvarellvärvid, erineva suurusega pintslid, paletid, veepurgid, salvrätikud, švammid. Kirjandus: P. 56 I.A Lykova “Kunstitegevus lasteaias” (ettevalmistusrühm G.S. Shvaiko lk 29,38). | |||
| Kunstiline ja esteetiline (joonistus)itie | ||||
| Jalutage 1 | Kaart nr 5. | Eesmärk: Kinnitada teadmisi söödavate seente ja taimede kohta. Koos Matvey, ArtjomK, Polina, | Luua tingimused kehalise aktiivsuse arendamiseks, tuues välja vajaliku atribuutika. |
|
| Pärastlõuna | ||||
| Ühistuline tegevus | Iseteenindus: Eesmärk: parandada iseseisvalt riietumisoskust. Kasvatage puhtust ja soovi oma välimuse eest hoolitseda. Ilukirjanduse lugemine: V. Katajevi lugu “Seened”. Eesmärk: Töö tutvustamiseks rääkige lastega võimalikest tagajärgedest, kui lapsed lähevad metsa seenele. Arendage sidusat kõnet, rikastage oma arusaama seentest ja nende kogumise reeglitest. | Praktiline harjutus "Laua taga" - arendada k/g oskusi lauas, tugevdada lauas käitumisreegleid Vlad K, Egor, Dima G. | Loo tingimused ja aita korraldada s/r mängu “Jalutuskäik läbi sügise metsa” |
|
| Jalutage 2 | Õuemängud: "Lööge nööpnõel maha." "Linnud oma pesades." . "Öökull - öökull.". "Ära jää põrandale" | "Kes jookseb kiiremini" harjutada kiirjooksu ArtjomaK, Sirirpi, Diana, Vera. | ||
| õhtul | C/rollimäng lasteaed. Sihtmärk. Kinnitada laste teadmisi lasteaia režiimist, koolieelse lasteasutuse töötajate - juhataja, hooldaja, õpetajate, abiõpetajate jt - kohustustest. Kasvatage austust täiskasvanute töö vastu. Multikate vaatamine: "Kuidas seened ja herned võitlesid" | Töö sensoorse kogemuse nurgas: “Taktiilne kott”. Eesmärk: taktiilsete aistingute arendamine. | Julgustada lapsi mängima rollimänge teatud olukorra loomise kaudu. |
|
| Suhtlemine vanematega | Töö vanematega: Tuletage vanematele meelde vajadust pöörata tähelepanu "Vanemate nurgas" postitatud teabele. Pane vanematenurka info: “Tuleohutusreeglid metsas” |
|||
See on mets! Mets on täis saladusi ja imesid (seened, puud, mets).
Ülesanded: Selgitada ja laiendada arusaama puudest, põõsastest ja kõrrelistest kui maakera taimestiku esindajatest, nende ilust ja kasulikkusest inimesele. Tugevdada laste teadmisi puudest.
| Režiimi hetked | Laste ühistegevus haridusvaldkondade lõimimist arvestades | Iseseisvaks tegevuseks areneva keskkonna korraldamine | ||
| Rühm, alarühm | individuaalne |
|||
| Pa sõrme mäng "Marjad" Eesmärk: käte motoorsete oskuste arendamine. Vestlus: "Puit on elu!" Milliseid puid sa tead? Miks on puud inimestele ja kõigile maa peal elavatele inimestele nii olulised? Milliseid eeliseid puud pakuvad? Milliseid asju on inimesed õppinud puidust valmistama? Kuidas peaksime kohtlema puid ja kõike, mis on valmistatud puidust? Eesmärk: laiendada teadmisi puude kohta. Aktiveerige laste kõne, kujundage hooliv suhtumine kõigesse, mis meid ümbritseb. Vaadates puude illustratsioone. Eesmärk: laiendada teadmisi Venemaa taimestiku kohta. Kinnitada laste teadmisi, kuidas puud on üksteisega sarnased (oksad, koorega kaetud tüvi, juur), kuidas need erinevad (koor, lehtede kuju, viljad, seemned). Arendada oskust puid välimuse järgi eristada. Rääkige lastele mõne puude raviomadustest. D/mäng: "Võrdle puid." Sihtmärk: | D/mäng: "Võrdle puid." Sihtmärk: Arendada oskust võrrelda objekte kõrguse, laiuse, paksuse (mahu) järgi. Aktiveerige kõnes puude nimede, nende struktuuri ja objektide suurusega seotud mõisteid. | Pakkuda lastele vajalikku illustreerivat materjali teema sügavamaks mõistmiseks | ||
| Ltd.Kognitiivne arengut (FEMP) tutvumine välismaailmaga) | "Väärtus" Eesmärgid: Selgitada laste ettekujutusi esemete suurusest, arendada oskust leida esemete suuruse järgi sarnasusi; harjutada loendamist 10 piires; loendage vastavalt pakutud arvule; harjutada puudutusega loendamist. Kirjandus: V.P Novikova lk 6 nr 2 | Pakkuda lastele didaktilist materjali matemaatika arendamiseks. võimeid | ||
| Füüsiline areng (õhus) | Eesmärgid: harjutada lapsi kõndimisel ja jooksmisel selge pöörete fikseerimisega (juhisena kuubik või tihvt); arendada osavust harjutustes palliga, koordinatsiooni palliga tasakaaluülesannetes; korda võimlemispingil roomamise harjutust. Kirjandus L.I. Penzulaeva tn 14 nr 7 | Pakkuda politseile vajalik varustus... | ||
| Jalutage 1 | Kaart nr 1 | D/mäng: "Üks - mitu." Eesmärk: Harjutada sõnade õiget nimetamist genitiivi käändes ja mitmuse sõnade moodustamist. | ||
| Pärastlõuna | ||||
| Ühis- ja koostöötegevus | Iseseisev mängutegevus: mängud konstruktoriga. Sihtmärk: Ergutage lastes huvi tuttavate hoonete ümberkujundamise ja kaunistamise vastu. Harjutada oskust mängida hoonetega, nende ehitamise protsessiga ja teostada ehitisi vastavalt planeeritud krundile. Edendada konstruktiivsete suhtlemisviiside arendamist. Arendada oskust pidada läbirääkimisi, vahetada objekte, jagada tegevusi koostöös. Majapidamistööd: "nukunõude, mannekeenide pesemine." Eesmärk: arendada oskust töötada meeskonnas, tunnustada oma tegevust osana ühisest eesmärgist, mille eesmärk on ühine tulemus. M. Prishvini jutustuse "Haavapuudel on külm" lugemine Eesmärk: tutvustada lastele uut teost. Jätkake oskuse arendamist pidada loetu üle koordineeritud dialoogi. | D/mäng: "Neljas ratas." Eesmärk: õpetada lapsi mõistma mänguülesande olemust, tajuma ülesannet kõrva järgi, tuvastama õpetaja poolt välja kutsutud objektide ja nähtuste kategooriat, valima üldistavaid mõisteid, tuvastama “lisa” objekte ja põhjendama vastust. Arendada loogilist mõtlemist ja keskendumisvõimet | Pakkuge lastele mängumaterjale, et arendada konstruktiivseid suhtlemisviise. | |
| Jalutage 2 | "Öökull - öökull." Eesmärk: arendada võimet signaalile kiiresti reageerida. "Ära jää põrandale" Eesmärk: õpetada lapsi iseseisvalt tuttavaid mänge korraldama. Mäng "Söödav – mittesöödav". Eesmärk: Kinnitada teadmisi söödavate seente ja taimede kohta. | D/mäng: "Selline leht - lenda minu juurde." Eesmärk: Treenida lapsi sarnasuse järgi lehti leidma, arendada kuulmis tähelepanu ja aktiveerida laste sõnavara. | Luua tingimused kehalise aktiivsuse arendamiseks, tuues välja vajaliku atribuutika. | |
| õhtul | Eesmärk: arendada lastes jätkuvalt harjumust pärast jalutuskäiku pesta käsi seebiga ja kontrollida hügieeniprotseduuride kvaliteeti. Harjutage vajadusel uuesti käsi pesema. Kujundage oma välimusse teadlik suhtumine. Loominguline töötuba: Puude skulptuur. Eesmärk: Kinnitada puude kujundamise oskust, kasutades erinevaid skulptuuritehnikaid. Arendage oskust oma töökohta pärast tööd koristada. Multifilmi "Lugu vanast seedripuust" vaatamine Eesmärk: laiendada teadmisi taimede kohta. Edendada hoolivat suhtumist loodusesse. | Individuaalne töö: Tamm ja mänd (võrdlus ja erinevus). Eesmärk: Kinnitada teadmisi puude ja nende erinevate osade kohta. Harjutage tamme eristamist männist ja põhjendage oma vastust. | Pakkuda lastele mängumaterjale nende loominguliste võimete arendamiseks. |
|
| Suhtlemine vanematega. | . Küsimustik vanematele: "Milline vanem sa oled?" Vanemate psühholoogiline ja pedagoogiline haridus lapse kõne arengu küsimustes. |
|||
See on mets! Mets on täis saladusi ja imesid (seened, puud, mets).
Ülesanded: Selgitada ja laiendada arusaama puudest, põõsastest ja kõrrelistest kui maakera taimestiku esindajatest, nende ilust ja kasulikkusest inimesele. Tugevdada laste teadmisi puudest.
Esitlus. Meeskonnatöö: metsa mudel “Nagu mets! Mets on täis saladusi ja imesid"
| Režiimi hetked | Laste ühistegevus haridusvaldkondade lõimimist arvestades | Iseseisvaks tegevuseks areneva keskkonna korraldamine |
||
| Rühm, alarühm | individuaalne |
|||
| "Koristamine looduse nurgas." D/mäng: "Helista mulle sõbralikult." Eesmärk: õpetada lapsi moodustama deminutiivmeeleolu sõnu. I. Šiškini maali "Hommik männimetsas" reproduktsiooni uurimine. Eesmärk: Täpsustada laste teadmisi mõne puu kohta. Tutvustage maali sisu, aidake tunnetada selle kunstilist pilti. Söökla töö: Eesmärk: Harjutada lapsi iseseisvalt määrama, milliseid toiminguid on vaja korrapidajal lisaks lauakatmisele ja nõude puhastamisele (pühkimine, laudade pühkimine jne) teha, arendada oskust näha igaühe töö olulisust. , julgustada algatusvõimet ja iseseisvust. | Töö looduse nurgas: Looduskalendriga arvestamine. Eesmärk: Selgitada laste ideid aastaaegade kohta, soovitada nimetada sügise kvalitatiivseid tunnuseid. Arendada koos Matvey, Vlad P, Dima G, Sonya M. | Pakkuda lastele kõne arendamiseks mängu-, didaktilisi ja visuaalseid materjale. |
||
| Ltd.Kognitiivne arengut (FEMP) (kõnearendus) | Ülesanded: Harjutage komplekti osadeks jagamist ja osade ühendamist tervikrühmaks; parandada oskust luua seost komplekti ja selle osa vahel; arendada oskust lugeda ette ja taha 5 piires. Tugevdada oskust jagada ring ja ruut 2 ja 4 osaks, võrrelda ja nimetada. Tugevdada tuttavate geomeetriliste kujundite eristamise ja nimetamise oskust. Kirjandus:: I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Lk 18 nr 2. | Pakkuda lastele didaktilist ja loendamismaterjali matemaatiliste võimete arendamiseks. |
||
| Kunstiline ja esteetiline (joonistus) | Vaadake muusikajuhi kava | Laste julgustamine iseseisvalt laulmist jätkama |
||
| Jalutage 1 | Käitumise kultuur. Eesmärk: tugevdada riietusruumis käitumisreegleid. Kujundada üles soov näidata iseseisvust ja vastastikust abi. | Luua tingimused kehalise aktiivsuse arendamiseks, tuues välja vajaliku atribuutika. |
||
| Pärastlõuna | ||||
| Ühistuline tegevus | "Õpime oma voodeid tegema." Eesmärk: tuua laste teadvusse, kuidas voodit õigesti teha; kasvatada iseseisvust, täpsust ja soovi täiskasvanuid aidata. Edendada vastutustundlikku suhtumist enesehooldustöösse ja iseseisvusesse. M. Prišvini jutustus “Surnud puu”. Eesmärk: tutvustada lastele tööd. Paku vastata küsimusele “Kes on süüdi kauni puu hukkumises?” ja harjuta oma arvamuse avaldamist. ja puud. | Kultuurilised ja hügieenilised oskused: Eesmärk: kujundada lastes jätkuvalt harjumust pärast magamist pesta, kujundada nende välimusesse koos Kirilli, Katya, Arishaga. | Pakkuda lastele visuaalset materjali kõne arendamiseks (mõistatuste lahendamine subjekti omaduste põhjal) |
|
| Jalutage 2 | Õuemängud: "Lööge nööpnõel maha." Eesmärk: Arendada soovi spordimänguasjaga tegutseda, silma arengut. "Linnud oma pesades." Eesmärk: arendada tähelepanu ja tekitada mängu ajal positiivseid emotsioone. Laste iseseisev motoorne aktiivsus. Eesmärk: Koolitada lapsi iseseisvalt mänge korraldama, leidma endale ja sõpradele huvipakkuvat tegevust. Kasutage kehalises tegevuses erinevaid spordiatribuute. | “Mis, kus” - ruumis orienteerumise arendamine VladK, PolinaZ, SonyaI, ArtemK abil. | Pakkuda lastele mängumaterjale ATS-i arendamiseks. |
|
| Õhtu r | Laps ja teised inimesed. Eesmärk: tutvustada lastele ohtlikke kontakte võõrastega tänaval ja kodus; tutvustada käitumisreegleid võõrastega suhtlemisel: ära ava võõrale ust, ära lahku koos võõraga, leia lahknevus meeldiva välimuse ja heade kavatsuste vahel. Kliinik. Sihtmärk. Jätkake laste tutvustamist meditsiinitöötajate tegevustega. Arendage oskust mängu süžeed loovalt arendada. Kasvatada austust arsti elukutse vastu. | D/mäng: "Muldi kokku." Eesmärk: õpetada lapsi tegema mustreid, kombineerides värve ja kujundeid. Arendada sõrmede peenmotoorikat. Osades Kostja, Dima S, Egor, Artjom M., Sirarpi. | Julgustada lapsi mängima rollimänge teatud olukorra loomise kaudu (Me jäime haigeks....) |
|
| Suhtlemine vanematega | Konsultatsioon brošüüri vormis. "Kõik imikutoidu kohta." Toitumisreeglite ühtse käsitluse kujundamine lasteaias ja kodus. |
|||
See on mets! Mets on täis saladusi ja imesid (seened, puud, mets).
Ülesanded : Täpsustage ja laiendage arusaama puudest, põõsastest ja kõrrelistest kui maakera taimestiku esindajatest, nende ilust ja kasulikkusest inimesele. Tugevdada laste teadmisi puudest . Esitlus. Meeskonnatöö: metsa mudel “Nagu mets! Mets on täis saladusi ja imesid"
| Režiimi hetked | Laste ühistegevus haridusvaldkondade lõimimist arvestades | Iseseisvaks tegevuseks areneva keskkonna korraldamine |
||
| Rühm, alarühm | individuaalne |
|||
| Sõrmemäng "Läheme metsa jalutama" Eesmärk: käte motoorsete oskuste arendamine. D/mäng: "Helista mulle sõbralikult." Eesmärk: õpetada lapsi moodustama deminutiivmeeleolu sõnu. Vaadates pilte seentest. Eesmärk: Õpetada lapsi seeni välimuse järgi eristama, nimetama ja tutvustama seente ehitust. Kujundada esmased ideed isikliku ja keskkonnaohutusega seotud seente kogumise reeglite kohta. Probleemolukord “Kuidas kasutada metsaande?” Eesmärk: anda kontseptsioon, et kõiki söögiseeni ja marju ei saa süüa. Rääkige seente või marjade korjamiseks ebasobivatest kohtadest. Jätkata ohutu käitumise reeglite tutvustamist looduses. | D/mäng "Leia, millest ma räägin" Eesmärk: arendada oskust leida objekte, kasutades loetletud omadusi Polya K, Sofia, Romaga. | Pakkuda lastele mängulist, didaktilist ja visuaalset kõnematerjali. |
||
| Ltd.Kõne areng (kõne areng) | Viktoriin "Mets ja meie" Ülesanded: Laste teadmiste süstematiseerimine metsast ja selle elanikest. Tehke kokkuvõte ja täpsustage laste teadmisi loomadest, taimedest, lindudest. Harida laste keskkonnakultuuri. Kasvatage soovi kohelda inimesi ja loodust sõbralikult, oskust tunda kaasa ja kaasa tunda. Arendada kõnet, tähelepanu, küsimuste ja mõistatuste sisu analüüsimise oskust. Materjal: Mõistatused, pildid: puud ja inimesed. Kirjandus: Interneti arendamine. G.Ya.Zatulina lk.22,31 | Rikastage laste kogemusi, lubades lastel teha katset "Kuidas puud joovad vett" (side, guašš, purk) |
||
| Kunstiline ja esteetiline (aplikatsioon) | “Curly Trees” (kollektiiv). Ülesanded: Harjutage lapsi välja lõikama erinevate puude topeltsiluette, andes edasi tüve ja ažuurse võra struktuuri tunnuseid (kask, pihlakas, vaher, õunapuu) Arendage oskust kujutada iseloomulikke jooni, mis muudavad pildi ilmekaks; andma edasi vormi vastavalt pildi iseloomule ja meeleolule. Arendage kompositsioonioskusi. Täiustada ja mitmekesistada aplikatsioonitehnikat (lõigake pooleks volditud paberist välja sümmeetrilised kujutised). Kasvatada esteetilist suhtumist loodusesse ümbritsevas maailmas ja kunstis. Materjal: Värviline ja tekstuurne paber, käärid, liim, pintslid, salvrätikud, puude paberist siluetid näidise jaoks, lihtsad pliiatsid. Whatman. Kirjandus: P. 54 I.A. Lykova “Kunstitegevused lasteaias” (ettevalmistusrühm). | Julgustage lapsi iseseisvalt joonistamist jätkama. |
||
| Füüsiline areng (sel ajal | Ülesanded: korrake lastega harjutusi kõndimisel ja jooksmisel selge pöörete fikseerimisega (maamärk - kuubik või tihvt); arendada osavust harjutustes palliga, koordinatsiooni palliga tasakaaluülesannetes; korda võimlemispingil roomamise harjutust. Kirjandus L.I. Penzulaeva tn 15 nr 8 | Pakkuda lastele mängumaterjale ATS-i arendamiseks. |
||
| Jalutage 1 | Kaart nr 2. Nõgese vaatamine. Eesmärgid: arendada kognitiivset tegevust ravimtaimede ideede kujundamise protsessis; kujundada oskust ja soovi loodust aktiivselt hoida ja kaitsta. | Mäng "Kiirpass". Eesmärk: tugevdada Matvey, ArtemK, Amalia, Yulia, Kirill, Diana võimet üksteisele palli sööta | Luua tingimused kehalise aktiivsuse arendamiseks, tuues välja vajaliku atribuutika. |
|
| Ühistuline tegevus | "Lesovitšok" Eesmärgid: õpetada lapsi tegema lõbusaid meisterdamisi männikäbide, puuviljade, taimede seemnete ja plastiliini abil. Arendada laste loovat kujutlusvõimet, oskust märgata okste, juurte, käbide, erineva kujuga taimede sarnasusi. Tugevdage oskust plastiliini abil käsitöö osi mitmel viisil ühendada. Kasvatage armastust looduse vastu. Materjal: Käbid, plastiliin, oksad, seemned, meisterdamisalused. Kirjandus: P.63 O.A. Skorolupova “Sügis. I osa" Tegevused vanemate lastega Töö muusika arendusnurgas: "Mäng tamburiiniga" Eesmärk: arendada laste võimet kuulda muusika dünaamikat ja vastavalt sellele iseseisvalt muuta liigutuste olemust; löö rütmiliselt tamburiini, kuula muusika tempot. Moodustada stabiilset huvi muusika vastu, emotsionaalset reageerimisvõimet. | “Mitu korda tamburiin tabas” - arendage kuulmistaju koos Arina, Polina Z, Matvey, Amaliaga, | Pakkuda lastele looduslikke materjale meisterdamiseks, loovuse ja kujutlusvõime arendamiseks |
|
| Jalutage 2 | Õuemängud:. "Öökull - öökull." Eesmärk: arendada võimet signaalile kiiresti reageerida. Integratsioon: füüsiline areng. "Ära jää põrandale" Eesmärk: õpetada lapsi iseseisvalt tuttavaid mänge korraldama. Mäng - “Seenelkorjajate” teatejooks. Eesmärk: Treenida lapsi teatejooksu reegleid järgima, parandada põhiliigutusi kõndimisel ja jooksmisel | "Mööda, ärge puudutage mind" - harjuta kõndimist, astudes üle objektide Sonya I, Kirilliga. | Pakkuda lastele mängumaterjale ATS-i arendamiseks. |
|
| õhtul | V. Sutejevi teatritegevus “Seene all”. Eesmärk: Arendada ja säilitada huvi teatri vastu. Harjutage tuttavate kirjandusteoste põhjal lihtsa esituse esitamist. Kasutage kujutise kehastamiseks tuntud väljendusvahendeid. Töö kunstinurgas: "Puu lehestiku, puude, maastike värvimine." Eesmärk: arendada oskust maalida objekte ilma joontest kaugemale minemata. Arenda esteetilisi tundeid. Parandage värvid ja toonid. Seeneteemaliste mõistatuste lahendamine ja kirjutamine ja puud. Eesmärk: kinnistada laste teadmisi seente ja puude kohta, harjutada nende põhitunnuste tuvastamist. Arendada sidusat kõnet, fantaasiat, kujutlusvõimet. | Sketš “Näita märga varblast, liblikat” - arenda telerit. Oskus, enesekindlus, improviseerimisvõime. | Varustage lastele teatrietendusteks vajalikud kostüümid, et arendada loomingulisi võimeid ja artistlikkust. |
|
| Suhtlemine vanematega | Töö vanematega: Kajastada näitusel laste tegemisi temaatilise nädala jooksul. |
|||
Kehaline kultuur
U/g “Puud ja põõsad”
Jätkata harjutuste sooritamist mängulises puupildis, pantomiimiga ilmekalt olekut kujutades, emotsionaalselt värvides; arendada oskust eristada pinge- ja lõdvestustunnet, reguleerida hingamist; kinnistada teadmisi puude välimuse ja struktuuri iseärasustest; distsipliini kasvatada.
SD "Kui ma oleksin puu" (heaolu)
Õppida õigesti hingama (vastavalt A. Strelnikova meetodile); kinnistada laste teadmisi puu ehitusest ja meie metsades elavate lindude nimedest; arendada kujutlusvõimet; kujundada valmisolek ja teadlikkus hoolivast suhtumisest loodusesse.
Harjutus jalgadele "Kui ainult jõulupuul oleks jalad..."
Aidake tugevdada jalgade lihaseid ja sidemeid, et vältida lampjalgsust
I/u "Tagasi oma kohta"
Harjutage lapsi astuma samme paremale, vasakule, edasi, taha, arendage ruumilist orientatsiooni
MP / ja "Kõrge - madal"
Aidake tugevdada jalgade lihaseid; suurendada füüsilist aktiivsust; arendada liigutuste koordinatsiooni; tugevdada võimet kiiresti signaalile reageerida; aitab luua head tuju
P/i "Kus puu kasvab?"
Tugevdage võimet joosta eri suundades ilma üksteisega kokku põrgamata, kuulake hoolikalt õpetaja märguannet ja reageerige sellele kiiresti; kinnistada laste teadmisi metsaalade nimede kohta, salu, kus kasvavad sama liigi puud; arendada ruumilist orientatsiooni, tähelepanu, mälu; arendada oskust mitte rikkuda mängureegleid.
MP /i "Jõulupuu, kask, tamm"
Suurendada laste motoorset aktiivsust, arendada signaalile reageerimise võimet; fikseerida puude ja põõsaste nimed, välismärgid.
P / ja "Jookse puu ja põõsa juurde!" "Kes on kiirem..." "Jookse selle juurde, mida ma kutsun"
Jätkake märguande korral kiiresti jooksmise õpetamist; arendada osavust, tähelepanu, ruumilist orientatsiooni; kinnistada laste teadmisi lasteplatsil kasvavate puude ja põõsaste välimuse tunnuste kohta, harjutada nende kiiret leidmist vastavalt õpetaja kirjeldusele ja nimetada; arendada oskust õpetajat tähelepanelikult kuulata
MP/i “Metsakuju külmutamine”
Jätkake laste õpetamist riimi abil juhti valima; arendada fantaasiat ja kujutlusvõimet, oskust kehaplastikat kasutades edasi anda puudele iseloomulikke jooni.
P/i "Listopad"
Treenige lapsi jooksmises; suurendada füüsilist aktiivsust; arendada vastupidavust, kuulmis tähelepanu, liigutuste koordinatsiooni; arendada tundlikkust looduse suhtes
MP / ja “Me oleme sügislehed...”
Treenige lapsi kerges jooksus; suurendada füüsilist aktiivsust; arendada kuulmis tähelepanu, liigutuste koordinatsiooni; kasvatada soovi tegutseda reeglite kohaselt
MP/i: "Kutsuge seda hellitavalt", "Milline leht?"
Harjutage lapsi kahe käega palli viskamisel ja püüdmisel, moodustades kätega palli õiget haaret; tugevdada laste võimet moodustada suhtelisi omadussõnu.
P/i "Leia oma puu"
Tugevdage võimet joosta eri suundades ilma üksteisega kokku põrgamata, kuulake hoolikalt õpetaja märguannet ja reageerige sellele kiiresti; arendada ruumilist orientatsiooni, tähelepanu, mälu; Julgustage lapsi eakaaslastega koos tegutsema ja suhtlemisoskusi näitama.
P/i “Leia endale kaaslane”, “Selline leht lendab mulle” /lehtedega/
Harjutage varvastel jooksmist, arendage liigutuste väljendusvõimet; õpetada lapsi leidma objekte sarnasuse järgi; jätkata ühismängus kontaktide loomise ja reguleerimise õpetamist, omavaheliste heade suhete loomist;
P/i "Jahimees ja oravad"
Harjutage võimet hüpata väikesele kõrgusele, joosta põikledes, arendada kiirust ja väledust
MP / ja "tee"
Suurendada füüsilist aktiivsust; jätkake ringis liikumise õpetamist, reaktsioonikiiruse, distsipliini, organiseerituse ja ühtekuuluvuse arendamist.
Kõne koos liikumisega, dünaamilised pausid “Kased”, “Tuul”, “Küttepuud”, “Tuul puhub, tuul puhub”, “Jõulupuu”
Suurendage päeva jooksul füüsilist aktiivsust; arendada oskust sõnu liigutustega kooskõlastada; kujundada liigutuste väljendusrikkust ja graatsilisust; luua lastes ühistegevuses positiivset emotsionaalset meeleolu; kinnistada teadmisi hooajalistest muutustest puude ja põõsaste elus.
Sõrmede võimlemine « Paju", "Puu", "Puud", "Tamm", "Kollased lehed", "Karu õpib loendama", "Sügislehed", "Sügisekimp"
- arendada peenmotoorikat, emotsioone, liigutuste väljendusvõimet; määrata puudele nimed.
Harjutus pesulõksudega “Jõulupuu”, “Kasepuu”, “Vestlus vana paju ja vihma vahel”
- arendada käte peenmotoorikat; jätkake värvide sobitamise õppimist pesulõksud eseme värviga, määrake piirkonnad, kuhu pesulõks on kinnitatud; kasvatada huvi tegevuste vastu, visadust, kannatlikkust, soovi saavutada tulemusi
Sõrme tee "Puidu lõikamine"
Arendada sõrmede liikuvust ja oskust neid etteantud marsruudil liigutada; suurendada huvi sõrmeharjutuste vastu
Tervisliku eluviisi ideede kujundamine
Laulu õppimine "Ära ole varahommikul laisk – olge trenniks valmis"
Kujundada huvi kehalise kasvatuse vastu ja liikumissoovi
Tasuta suhtlus “Kas puud saavad paraneda?”, “Puude ja põõsaste kasulikkusest”
Selgitada ja laiendada laste arusaamu taimede rollist inimeste tervisele; tutvustada külmetushaiguste ravimeetodeid rahvapäraste ravimitega; arendada kognitiivset huvi
Tervisetund "Kopsud" (integreeritud)
Andke lastele mõte, et hingamine on keha oluline funktsioon; tutvustada kopse, hingamismehhanismi (sissehingamine – väljahingamine) ja puhta õhu tähtsust tervisele; säilitada huvi eneseuurimise vastu; kujundada teadlik suhtumine oma tervisesse.
Olukorravestlus “Sinu igapäevarutiin”Jätkake lastele "päevarutiini" kontseptsiooni tutvustamist ja miks seda vaja on; kinnistada päeva jooksul toimingute jada, võime neid seostada päeva osadega.
Vestlus teemal “Jalutuskäik pargis ja metsas”
Kujundada esialgseid ideid tervisliku eluviisi kohta; avardada arusaamu inimese kohast looduses, sellest, kuidas peaks käituma, et mitte ennast ja keskkonda kahjustada
Võimlemine silmadele
Aidake vältida nägemist ja aktiveerida silmalihaseid
Käte isemassaaž
Aidake parandada immuunsust; käte lihaste, liigeste ja sidemete tugevdamine
Isemassaaž männi, seedri, kuuse käbidega ( sõrmevõimlemise elementidega)
Edendada lõõgastumist ja suurendada laste immuunsust; arendada peenmotoorikat; Laiendage teadmisi sõnadest; kasvatada huvi tegevuste vastu, visadust
Hingamisharjutused
- tugevdage hingamislihaseid, töötage väljahingamise kestuse pikendamiseks; kujundada teadlik suhtumine hingamisharjutuste sooritamisse
Lõõgastus "Puud", "vaher", "Reis maagilisse metsa""Rostock"
Aidake leevendada pingeid, lõõgastuda, reguleerida lihastoonust; arendada kujutlusvõimet
Lõõgastuslugu enne magamaminekut
Aidake lastel rahuneda ja valmistuda magama jääma
Laste iseseisev tegevus (õppeaine-arengukeskkonna loomise kaudu)
Tutvustada atribuutikat iseseisvate õuemängude korraldamiseks
Jätkake õppimist, kuidas oma ettevõtet korraldada
Suhtlemine peredega
Kutsuge vanemaid oma lapsed vabal päeval metsa jalutama.
Sitnova Olga Evgenievna
Kalendri temaatiline planeerimine nädalaks ettevalmistusrühmas teemal “Puud”
Nädala teema: “puud"
päev nädalaid
Suhtlemine vanematega
Grupp
Alarühm
Individuaalne
Esmaspäeval 09.10.2017
Vestlus "Milliseid sa tead puud» Sihtmärk: jätkake maailma mitmekesisuse tutvustamist puud.
Värvimislehed erinevate puud.
Hommikused harjutused
Harjutus sugulassõnade moodustamiseks (näiteks kase-kasemets, kuuse-kuusemets jne) Anton K., Alina K. Mäng “Miks (milleks, miks) kas sa pead seda tegema?
Sihtmärk: kujundada lastes ettekujutus tööjõu vajadusest, laiendada teadmisi tööprotsesside kohta. Lisage erinevaid illustratsioone puud. Sihtmärk: kaaluge neid ja tehke võrdlus analüüs: kuidas puudüksteisega sarnased ja kuidas need erinevad. Rääkige vanematega nende laste heaolust.
Albumi arvustus " Venemaa puud"
GCD kõne arendamine: 2. tund. A. Feti luuletuse päheõppimine "Pääsukesed on läinud..."
Sihtmärk. Aidake lastel meeles pidada A. Feti luuletust "Pääsukesed on läinud...".
Joonistamine vastavalt soovile. "Joonista oma lemmikmänguasi"
Programmi sisu. Õppige oma lemmikmänguasja mälu järgi joonistama, andes selgelt edasi põhiosade kuju ja iseloomulikke detaile. Tugevdage joonistamise ja pildi üle maalimise oskust ning paigutage pilt kaunilt paberilehele. Õppige hindama oma joonist vastavalt oma kujundusele. Arendada kujutlusvõimet ja loovust.
Füüsiline treening: 14. õppetund
Peamised liigutuste liigid
1. Tasakaal - kõndimine võimlemispingil külili pikendatud sammuga kott peas, käed vöökohal (2-3 korda). Harjutus sooritatakse kahes veerus keskmises tempos. Pingi otsas võta kott pihku ja hüppamata maha. Püüdke säilitada tasakaal ja mitte kukutada kotti; hoia pea ja selg sirge. Vajalik on lapsehoolduskindlustus.
2. Kahel jalal mööda nööri hüppamine, sellest üle hüppamine paremale ja vasakule, edasiliikumine käte liigutustega (juhtme pikkus 3-4 m) (3-4 korda).
3. Pallide viskamine (suure või keskmise läbimõõduga)üksteist paarikaupa, seistes ridades. Üks laps viskab palli, teine püüab seda kahe käega, pärast käteplaksutamist. Laste vaheline kaugus on 2–2,5 m.
KÄNNI Haabja vaatlused; õhuke sõna: "Haab jahtub..."-Milline tüvi ja lehed on haaval? Miks lehed värisevad? puu?. Sihtmärk: kinnitage konstruktsioon puu.
DI "Nimeta taim õige heliga".
Sihtmärk: arendada lastel foneemilist teadlikkust ja kiiret mõtlemist
P/N. "Jänesed ja hunt". Sihtmärk: õppige õigesti hüppama kahel jalal. "Karumetsas", "Öökull".
Jätkake Matvey V. ja Alina K. arendada hüppevõimet, ühendades jõudu kiirusega. Tööalane tegevus. Lillepeenardes eemaldage koos õpetajaga kuivanud taimed, pleekinud varred ja õied. Cel: õppige lillepeenarde eest hoolitsema.
Lõbus mäng "Tea nägemata". Sihtmärk: arendada vaatlusoskust. Makar P., Alena N., Egor Ch.
Võimlemine pärast und
Eksperimentaalne tegevus "Mille jaoks on juured?"- tõestada, et taime juur imab vett; selgitada taimejuurte funktsiooni; luua seos taime struktuuri ja funktsioonide vahel.
3."Kuidas parandada raamatut"- näidata lastele raamatu kaane liimimise tehnikaid. Kinnitada ideed vajadusest määrata kindlaks töö eesmärk ja järjekord ning hoolitseda raamatu eest.
Individuaalsed harjutused FISO: Mänguharjutused hüppenööriga.
Sihtmärk: kinnita koos Grupp lapsed hüppavad köiega, pöörates seda edasi ja tagasi. Kirill E, Masha S., Maryana Sh.
Luuletuse dramatiseerimine "Osinka" (kasutage pildi kuvamiseks näoilmeid ja pantomiimi)
Mäng "Nimeta sarnaseid sõnu"
Sihtmärk: mälu arendamine, sõnavara laiendamine
DI "Kelle leht?"
Mäng "Kui palju ja mida?"
Mäng "Milline Ma tahtsin puud?»
Sihtmärk: teemakohase sõnavara laiendamine, laste sõnamoodustuse harjutamine, jutu kirjutamise õpetamine - võrdlus pildi järgi
päev nädalaid
Täiskasvanute ja laste ühistegevused, arvestades haridusvaldkondi
Ühistegevuseks arenduskeskkonna korraldamine
Suhtlemine vanematega
Grupp
Alarühm
Individuaalne
Õppetegevus erilistel hetkedel
Teisipäev 10.10.2017
Hommikused harjutused
"Kui ma oleksin puu» vestlus lastega
DI "Arva ära ja näita"
Sihtmärk: harjutage arvatu leidmist puu pildil
Ilukirjanduse lugemine « Puud krigisevad»
Sihtmärk: tutvustage lastele uut teost, õpetage neid tähelepanelikult kuulama ja vastama loetu kohta küsimustele
Selgitage vanasõna « Puud hoiavad koos juured ja inimene on sõber" koos Maxim P.
Sihtmärk: kõne areng, oskus koostada vanasõna mõtet väljendav lause
Enne söömist peske käsi seebiga (Lasteaia etiketireeglid salmis)
Enne laua taha istumist peske enne söömist käed. See on vajalik, et kõht ei valutaks."
DI "Arva ära ja näita"
Sihtmärk: praktika leidmine puu teiste puude seas, teda kutsuda
Käte massaaž "Kallutage oksi"
Harjutus lihastoonuse reguleerimiseks "Tuul puhub meile näkku"
Edendada vanemate aktiivset kaasamist ühistegevusse koos lapsega peres ja lasteaias
Individuaalne nõustamine täiskasvanutele
GCD FEMP: 3. õppetund
Jätkake numbrite 7 ja 8 moodustamist ühtedest.
Tutvustage numbrit 8.
Tugevdage päevade järjestikust nimetamist nädalaid.
Arendage komponeerimisoskust temaatiline koostis vastavalt proovile.
Tutvumine aine- ja sotsiaalvaldkonnaga ümbrus: 4. Kui tore on meie aias
Programmi sisu. Avardada ja üldistada laste arusaamu lasteaia sotsiaalsest tähtsusest, töötajatest, lasteaias käivate laste õigustest ja kohustustest. Kasvatage sõbralikku suhtumist kaaslaste ja teistesse
Muusika: Sihtmärk
Kõneteraapia.
KÕNNI Hooajaliste muutuste jälgimine
Sihtmärk: kinnistada teadmisi elusa ja eluta looduse suhetest; õppida tundma muutusi taimede ja loomade elus sügisel
P/I "tuul", "kriipsud", "Teatejooks", "Metsarajad"
Eeltöö lastega läbivaatus pihlakapuu.
harjutage läbi erinevate takistuste jooksmist koos Vlad A., Veronica K.
Sihtmärk: takistusjooksuoskuste arendamine
Mängud liigutustega "Tuul puhub, tuul puhub" "Me saagime"
Töö: murdunud okste kogumine
Jätkake mänguhimu arendamist rühmamängud, et mitte solvuda, et saaks võitja üle rõõmustada. Arenda üles hüppamise osavust kahele jalale maandumisega, olles mängus ettevaatlik
P/mäng: "Püüa lehte"– võimalikult kõrgele hüppamise oskuse arendamine. "Madu" Sihtmärk: õpetage lapsi mitte lahti võtma käsi, liikuma ketti jäädes
Võimlemine pärast und
Laste illustratsiooniga vaatamine "Sügisene kask"
Mis riietus on kasel?
Mis värvi on lehed okstel?
Kuhu oksad lähevad?
Sihtmärk: laste ideede laiendamine puud
Eeltöö lastega koos pilte vaadates puud. Töötuba. "Aplikatsioon"
Teema: "Riimetagem kasepuu koos Yana Ya ja Sonya K-ga sügisriietesse.
Sihtmärk: jätkake lastele ristkülikute ja ovaalide lõikamise õpetamist; harjutage põhivärvide eristamist, õppige hoolikalt liimi kasutama, kandes seda väikese koguse liimitud pinnale
Jätkake laste õpetamist kasutama kõnes tervitus- ja hüvastijätusõnu. Sõnamäng "Milline?" Milline, millised?
D/U "Leia põhjus"
Sihtmärk: õppige looma põhjuse ja tagajärje seoseid
päev nädalaid
Täiskasvanute ja laste ühistegevused, arvestades haridusvaldkondi
Ühistegevuseks arenduskeskkonna korraldamine
Suhtlemine vanematega
Grupp
Alarühm
Individuaalne
Õppetegevus erilistel hetkedel
Kolmapäeval 11.10.201
Hommikused harjutused.
DI « Puu - põõsas»
Sihtmärk: harjutus põõsa ehituslike tunnuste eristamisel ja puu
Miniuuring “Kask” (teksti hääldamine koos selle liigutustega)
Üldistus ja süstematiseerimine laste ideed elus toimuvate muutuste kohta puud ja
DI "Päevi nädalaid» - kinnistada ideed sünnijärgsest sünnist. Päevad nädalaid ja nende nimed Maxim P., Artem O.
Sihtmärk: tugevdada laste teadmisi päevade nimede kohta nädalaid ja nende järjestused
"Kuhu viivad tülid mängus?"
Sihtmärk: arendada oskust hinnata enda ja teiste laste tegevusi mängu ajal. Õppige mängu ajal järgima moraalseid käitumisnorme. Kasvatage head tahet
Loopõhine rollimäng:
"Reis suvemetsa", "Niidul"
Olukorravestlus ja kõnesituatsioon "Mida ma ütleksin inimestele, kui ma oleksin puu?»
Kutsuge vanemaid artiklit lugema "Kuidas teha liigendvõimlemist?"
GCD sertifikaat: 5. õppetund
Programmi sisu. Sõnade kõlaanalüüsi tegemise oskuse arendamine segatud kasutades (heli-kiri) mudelid. Tutvumine täishäälikutega O, E (suur- ja väiketäht, kaashäälikute järel kirjutamise reeglid. Etteantud häälikuga sõnade nimetamise oskuse arendamine.
12. tund. Elust joonistamine “Pihlaka oks”
Programmi sisu. Arendada oskust edasi anda iseloomulikke jooni loodus: osade kuju, okste ja lehtede struktuur, nende värvus. Tugevdage pilti kaunilt paberilehele paigutamise võimet. Harjutage akvarellvärvidega maalimist. Tugevdada erinevaid pintsliga värvimise tehnikaid (kõik kiud ja ots). Õppige jooniseid loodusega võrdlema, saavutage pildi suurem täpsus.
Füüsiline treening: 15. õppetund
Ülesanded. Harjutada lapsi jooksmisel ja takistuste ületamisel; arendada osavust palliga harjutustes; korrake ülesannet hüpates.
KÄND Papli vaatlus. Uurimine tegevust: vaata läbi suurendusklaasi oksa, millelt just leht langes
Mida me nägime? (vaevumärgatavad pungad)
Mida see tähendab? (puud ei surnud, vaid langesid surnud, mittevajalikud lehed)
Sihtmärk: laste ideede laiendamine erinevate liikide kohta puud
Individuaalne töö: ühel jalal hüppamine koos Ilja E., Ilja L.
Individuaalsed füüsilised harjutused. Viskamine märki koos Maxim P. ja Sonya K.
Töö: lehtede hunnikutesse riisumine
Sihtmärk: arendada lastel erinevaid liigutusi; õppida sooritama liigutusi mudeli järgi
Mäng suhete ühtlustamiseks "Helista mulle sõbralikult" tugevdada psühholoogilist mugavust Grupp
Iseseisev tegevus välise materjaliga P/I "Aednikud" "Põletajad"
Teatejooks "Kes on kiirem7"
Võimlemine pärast und.
Lugemine kirjandust "Ema ja õde" G. Skrebitsky
Sihtmärk: tutvustage lastele uut teost ja õpetage lapsi tähelepanelikult kuulama ja teose süžeest aru saama
Vestlus kasest kui Venemaa sümbolist
Rääkige luuletusi oma kätega
Sihtmärk: peenmotoorika arendamine; õpetada lapsi sõnu ja käeliigutusi seostama
Käsitöö koos Maxim P., Camilla D
Teema: "Sügis puu»
Programmi sisu: harjutada plastiliini määrimist tasapinnal, näidata jääkmaterjali kasutamise võimalusi (nööbid, arendada nööpidest mustri tegemise oskust
Edendada lastevahelisi sõprussuhteid, harjumust koos mängida ja iseseisvalt valitud tegevustega tegeleda. Pärast mängimist õpetage lapsi hooneid lahti võtma, ehitusmaterjalid oma kohale tagasi panema ja neid hoolikalt voltima. "Lego"
Sihtmärk: iseseisva struktuuri loomine
päev nädalaid
Täiskasvanute ja laste ühistegevused, arvestades haridusvaldkondi
Ühistegevuseks arenduskeskkonna korraldamine
Suhtlemine vanematega
Grupp
Alarühm
Individuaalne
Õppetegevus erilistel hetkedel
Neljapäeval, 10.12.2017
Hommikused harjutused
Vestlused teemal: “Meeleolu ja aistingud, mis tekivad jalutuskäigul sügiseses pargis”
KOHTA puud, nende klassifikatsioonid, lehtede langemine
Vaba suhtlus: Miks ei ole vaja oksi lõigata ja murda?
Kuidas haavatut aidata puu?
Sihtmärk: ideede laiendamine teemal puud sügisel, oskus nimetada aastaaja eripärasid, kõne ja kõnetegevuse areng
DI "Leia leht, nagu ma teile näitan"
DI "Mis harust lapsed on?" koos Masha S., Styopa M.
Sihtmärk: määramisvõime arendamine puu lehtede kaupa ja vastupidi, tähelepanu, mälu ja mõtlemise arendamine
KGN protseduuride läbiviimine all laul: "Me teame, kuidas end puhtalt pesta"
Sihtmärk: huvi arendamine muusika ja kultuuriliste ja hügieeniliste protseduuride läbiviimise vastu. Kujundada jätkusuutlik soov järgida kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi
Lehtede uurimine ja võrdlemine (kuju, suuruse, lõikepikkuse järgi) läbivaatus ja läbivaatus lehed: määrake kuju, värv
Suhtlemine vanematega laste vastuvõtmisel ja koju jätmisel - individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid.
Lastevanemate koosolek kl teema „Laste ohutus"Täiskasvanute hooldus"
GCD FEMP:
4. õppetund
Koosseisuga number 9 ühest.
Numbriga 9.
Parandage võimalust nimetada numbreid mis tahes numbritest edasi- ja vastupidises järjekorras.
Arendage oma silma.
Tugevdage paberilehel navigeerimise oskust, tuvastage ja nimetage selle külgi ja nurki.
Tund 13. Rakendus "Vaas puuviljade, okste ja lilledega"
Programmi sisu. Tugevdada laste oskust pooleks volditud paberist sümmeetrilisi esemeid välja lõigata. Töötage välja visuaalne kontroll käetoimingute üle. Õppige pilti lehel kaunilt korraldama, otsima parimat valikut, valima pilte värvide järgi. Kasvatage kunstilist maitset.
Füüsiline treening: 16. õppetund
Ülesanded. Harjutage lapsi kõndimisel, muutes signaalil liikumissuunda; harjutage kõverdatud jalgadele maandumist
Kõneteraapia.
KÕND Pinnase vaatlemine. Sihtmärk: pöörake tähelepanu jälgedele, mis jäävad pärast vihma peale maa: ühes pinnases jääb jalg kinni ja teises on jäljed, aga jalad on kuivad.
Lapsed, teades liiva ja savi omadusi, selgitavad põhjust
P/I "Hobused jooksevad murul"
Sihtmärk: arendada laste kehalist aktiivsust, tekitada lastes üksteise vastu häid tundeid
Didaktiline mäng: "Kolmas ratas" (taimed).
Sihtmärk: arendada vaatlust, mõtlemist, kõnet koos Maryana Sh. ja Anton K.
Koristaja abistamine lehtede eemaldamisel D/S piirkonnast
Sihtmärk: laste töösse kaasamine ja täiskasvanute abistamine; oskus teha täiskasvanute tööd, hoida õigesti luuda ja koguda hoolikalt kuivi lehti
Vaba suhtlus "Kas nad saavad ravida puid?» "kasu kohta puud ja põõsad»
Laste iseseisev tegevus väliste materjalidega
Võimlemine pärast und.
Sellel teemal luuletuste, juttude ja muinasjuttude lugemine teema: L. N. Tolstoi "tamm ja sarapuu" Sokolov – Mikitov "sügis"
Sihtmärk: tutvustada uut teost, arendada tähelepanelikkust, mälu, arendada oskust vastata küsimustele pärast
Käsitöö. Looduslikest materjalidest käsitöö valmistamine Varya Sh ja Alina K-ga.
Sihtmärk: peenmotoorika, taju ja kujutlusvõime arendamine
Vestlus lastega
“Miks võivad vanad kuivanud puud ohtlikud olla? puud?»
"Miks on keppidega joosta ohtlik?"
Sihtmärk: analüüsi- ja järelduste tegemise oskuse arendamine
Iseseisva tegevuse atribuutika tutvustamine ja hommikuvõimlemise demonstreerimine kehalise kasvatuse nurka
päev nädalaid
Täiskasvanute ja laste ühistegevused, arvestades haridusvaldkondi
Ühistegevuseks arenduskeskkonna korraldamine
Suhtlemine vanematega
Grupp
Alarühm
Individuaalne
Õppetegevus erilistel hetkedel
REEDE - 13.10.2017
Hommikused harjutused.
Vestlus käimas teema: "Mets inimese elus"
Sihtmärk: laste arusaamade laiendamine metsa mõistest, metsa rollist inimese elus
DI "Mis kõigepealt, mis siis?" "Millal see juhtub?" "Vali, nimeta, jäta meelde"
Sihtmärk: üldistus ja süstematiseerimine laste ideed elus toimuvate muutuste kohta puud ja põõsad
Individuaalne töö moodustamisel matemaatilised esitused.
Sihtmärk: fikseerige arv 10 piires, õppige Sonya abil numbrit kogusega seostama
"Jagage ring neljaks osaks"
Sihtmärk: loogilise mõtlemise arendamine, oskus iseseisvalt lahendust leida Maxim ja Artem o. Laualt järelejäänud puru ja toidu pühkimise oskuse tugevdamine spetsiaalsete riistadega
Sihtmärk: laste töökuse arendamine ja austus täiskasvanute töö vastu. Võrrelge koos lastega inimeste rõivaid varajasel ja hilissügisel. juhtida tema tähelepanu sellele, kuidas ta on muutunud ilm: kas päevad on muutunud lühemaks või pikemaks, kas väljas on soojemaks või külmemaks läinud?
Individuaalne töö Yegor Ch. vanematega konfliktide kõrvaldamiseks eakaaslastega
Jagage oma muljeid minevikust nädalaid
NOD Tutvustame lastele vene folgi päritolu kultuur:Õppetund nr 7 “KURJA HÄVITAMINE” sisu: lugu mongoli-tatari invasioonist ja legendid Kiteži linnast. Tutvumine iidsete relvadega.
Muusika:: Sihtmärk: arendada laulu- ja muusikalis-rütmilist oskust, vaatlus-, tähelepanu-, analüüsioskust
KÕNDUS Sihipärane jalutuskäik lasteaia territooriumil "Milline Tundsin puud ära»
Sihtmärk: parandage laste võimet ära tunda ja nimetada puud kasvamas lasteaia territooriumil
"Perekond" Sihtmärk: laste julgustamine pereelu mänguliselt loovalt taasesitama
P/I "Järele jõudma" "Jookse puu»
Sihtmärk: laste motoorse aktiivsuse arendamine
Süžee-didaktiline mäng "Noored metsakaitsjad"
Rääkige lastega seotud ohtlikest olukordadest puud
Kujundage ideid sellega seotud ohtude kohta puud(metsatulekahjud, kiire põlemine puitkonstruktsioonid, langevad oksad, puud tugeva tuule ajal, "Kuidas sügisel jalutuskäiguks korralikult riietuda?"
Jätkake oskuste arendamist, et riietuda kiiresti ja korralikult ning panna kingad õigesti – millega alarühm, individuaalselt (iga päev).
Kasvatage hoolivat, hoolivat suhtumist "roheline sõber"
P/n: "Kodutu jänes"– jooksu arendamine, kahel jalal hüppamise oskus.
Töö. juhiseid: koguda lilleseemneid.
Jutumängud laste valikul.
Tööülesanded.
Liivaga katsetamine (kuju muutus).
Võimlemine pärast und:
Teatrilavastus muinasjutu ainetel "Teremok"
Sihtmärk: arendada laste kõnet, intonatsiooni kõne väljendusvõimet. Arendada laste loomingulist kujutlusvõimet, õpetada neid kunstilise pildiga harjuma; julgustada väljendusoskust, arendada improvisatsioonioskusi, seostada kangelase emotsionaalset seisundit muusika olemusega; õppige partneriga suhtlema alarühmad; kujutage joonisel emotsionaalset seisundit - rõõmu, hirmu.
Visandid "Mida inimesed puidust teevad?" koos Styopa M., Denis M.
Sihtmärk: parandada joonistamisoskust ja puidust esemete esiletõstmise oskust
Objektide leidmine Grupp valmistatud puidust
Õhtul koju minnes jätkake harjumuse kujundamist õpetajate ja lastega hüvasti jätta
Lõika välja pildid koos pildiga puud, millel on raviomadused ja mis jäävad albumisse
Nädala teema:Puud, põõsad, lilled.
Sihtmärk: Täiendada laste teadmisi puude ja põõsaste kohta (nimetused, struktuur).Kasvatada huvi ja austust “rohelise sõbra” vastu, õpetada looduse eest hoolt kandma.
NädalapäevRežiim
Grupp,
alarühm
Individuaalne
1
2
3
4
5
6
7
esmaspäev 24 aprill
1 pool päeva
Laste vastuvõtt rühma.
D/ja paaristaimede (puud ja põõsad) leidmine.
Vestlus: "Miks võivad kuivad oksad ohtlikud olla?"
Illustratsioonide “Puud kevadel” uurimine.
Artem, Ilja.
Olukorravestlus puudest.
Põhiliste energiasäästuoskuste tutvustamine (keerake veekraan ja tuled õigeaegselt kinni).
Erinevate puude illustratsioonide lisamine.
Konsultatsioon lapsevanematele “Puud ja põõsad”.Kutsuge vanemaid ja nende lapsi õppima mõistatusi puude ja põõsaste kohta.
Muusika (muusikajuhi plaani järgi)
2 . FCCM. Puud ja põõsad, lilled:Kinnitada teadmisi puudest kui maakera taimestiku esindajatest, nende ilust ja kasulikkusest. Kinnitada ideid puu struktuuri, puude ja põõsaste erinevuste kohta. Õppige vahet tegema okas- ja lehtpuudel.Laiendage laste arusaama looduses toimuvatest muutustest kevade saabudes, mis muudab lehe roheliseks (lk 189-190).
Jalutage
Puude ja põõsaste vaatlus. Julgustada jälgima looduses toimuvaid muutusi. Õppige puid eristama puudele jäänud okste ja seemnete paigutuse järgi.
P/i “Öökull”, “Nöör”. Eesmärgid: - õppida märguande peale toiminguid sooritama, sujuvalt kätega töötama, kindlas suunas jooksma; - arendada kiirust ja osavust.
Et kinnistada teadmisi mõistetest: üks, palju, rohkem, vähem. Daša, Artem, Ilja.
Luua tingimused laste vabal valikul õuemängude korraldamiseks – kasvatada iseseisvust ja algatusvõimet. Olukorravestlus "Sa pead teadma, kuidas ennast riietuda." Parandage riietumise ja lahtiriietumise järjekord.
KGN, töö enne magamaminekut
Õpetage lapsi tualettpaberit õigesti kasutama, rebige maha nii palju kui vaja. Ja ärge unustage pärast tualeti kasutamist käsi seebiga pesta.
2 pool
Tervist parandav võimlemine pärast und. Hingamisharjutused, paljajalu kõndimine mööda “Tervise” rada, naelmatid.
A. S. Puškini ilukirjanduse lugemine "Lukomorje lähedal on roheline tamm."
Õuemängud “Karu juures metsas”, “Jänesed ja hunt” (jooksmine, hüppamine).
Individuaalne töö lastega “Kuidas see välja näeb?” Kujutlusvõime arendamine. Danil K, Ilja, Nastja.
Olukorravestlus "Puud meie saidil".
Mängud peenmotoorika arendamiseks. Tutvustame trükitud lauamängu"Puud ja põõsad."
Jalutage
Väliste materjalidega lastemängud. Rollimängud laste valikul. Puude vaatlused aiapiirkonnas. Õuemängud “Lindude ränne”. Eesmärgid: harjutada jooksmist, ronimist, hüppamist. Laste iseseisev mängutegevus piirkonnas.
KASVATUSTÖÖ PLANEERIMINE
Nädala teema:Puud, põõsad, lilled.
NädalapäevRežiim
Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist
Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid), laste iseseisvaks tegevuseks
Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Õppetegevus erilistel hetkedel
1
2
3
4
5
6
7
1 pool päeva
Laste vastuvõtt rühma.
Hommikuvõimlemise kompleks
Illustratsioonide “Puud ja põõsad” uurimine.
Kas. mäng "Puu-põõsas".
T. Šorõgini luuletuse “Kask” päheõppimine.
Joonistus teemal “Kevade märgid”. Artem, Ilja, Daniil.F.
Olukorraline vestlus üksteisega käitumisreeglitest, vajadusest olla viisakas, mitte tülitseda, mitte olla ahne.
Laste iseseisev tegevus tegevuskeskustes.
Raamatute puhastamine raamatunurgas.
Töö. asjaajamised – lauakatmine. Ts.: laste kaasamine kõikvõimalikesse abistamistesse lauakatmisel. Kohustus loodusnurgas - toataimede pritsimine, ilmade märkimine looduskalendris.
Individuaalne nõustamine vanemate soovil.
Tunnetus. FEMP. "Jalutuskäigul".
Harjutage objektide eristamist ja nimetamist suuruse järgi
Harjutage helide eristamist kõrva järgi (üks ja mitu)
Harjutage ruumisuundade eristamist ja nimetamist: vasak-parem, ülevalt-all (lk 198).
2. Kehaline kasvatus õhus (vastavalt plaanile)
Jalutage
Põõsaste vaatlemine. C: tutvustage lastele laste krundil olevate põõsaste nimesid. aed, selgitage põõsa struktuuri.
P/i “Lindude ränne”. T: õppige jooksma üle kogu platsi, mitte seisma vastu seina, ronima tühja ruumi, andes üksteisele teed; ronida ilma maha hüppamata lõpuni alla.
Liikumiste arendamine. C: täiustage rõngaste veeretamise oskusi igas suunas koos Arina, Kirilliga
Olukorravestlus "Sa pead teadma, kuidas ennast riietuda." Parandage riietumise ja lahtiriietumise järjekord.
Töötegevus: teede pühkimine.Kollektiivne töö looduses: okste ja paberitükkide kogumine.
Eesmärk: parandada laste tööoskusi ja -võimeid, õpetada neid nägema oma töö tulemust.
Iseseisvad mängud lastele. Eesmärk: õpetada lapsi koos mängima, iseseisvalt mänge, rolle ja tegevusi valima. p/n "Üks, kaks, me oleme alguses."
KGN, töö enne magamaminekut
Vanasõnade lugemine ja selgitamine puude kohta. Aljabjeva lk.120
2 pool päeva
Tervist parandav võimlemine pärast und. Enesemassaaž (lapsed on kutsutud silitama küünarnukke, peopesasid, õlgu, kõhtu ja põlvi) Eesmärk: parandada laste tuju ja lihastoonust, laiendada nende arusaamist kõvenemise reeglitest ja tüüpidest ning karastamisprotseduuride eelistest .
Lauamäng “Kogu pilt kokku”.
Rütmiline harjutus “Kevadine kask”.
Mäng “Külm ja kuum” koos Daša, Ilja, Artemi, Nastjaga - õpetage kosmoses navigeerima. mäng "Mis siin puudu on?"
Olukorravestlus lasteaias kasvavatest põõsastest.
Kõikide mängualade põhjalik puhastus, mänguasjade pesemine.
Töö looduse nurgas – miniaia kastmine.
Iseseisev tegevus loovusnurgas.
Töö "Kunstilise loovuse" keskuses: kollektiivne modelleerimine "Põõsad meie lasteaias".
“Nukkude pesitsuslasteaia” ehitamine Tugevdada ruumi piiramise võimet. Julgustage neid hoonega mängima.
Jalutage
Piirkonna puhastamine mahalangenud okstest. C: õpetada koostööd tegema, ühiste jõupingutustega ülesande täitmist saavutama. R.n. mäng "Kuldne värav". C: õppida signaali järgi tegutsema ja navigeerima, arendama osavust. Laste iseseisev mängutegevus piirkonnas.
KASVATUSTÖÖ PLANEERIMINE
Nädala teema:Puud, põõsad, lilled.
NädalapäevRežiim
Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist
Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid), laste iseseisvaks tegevuseks
Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Õppetegevus erilistel hetkedel
1
2
3
4
5
6
7
1 pool päeva
Laste vastuvõtt rühma.
Hommikuvõimlemise kompleks nr 5.
Vestlus lastega metsast.
Joonistus teemal “Kevade märgid”. Artem, Daniil.F
Trükitud lauamängu “Botanical Lotto” tutvustus.
Laste iseseisev tegevus tegevuskeskustes.
Raamatute puhastamine raamatunurgas.
Töö. asjaajamised – lauakatmine. Ts.: laste kaasamine kõikvõimalikesse abistamistesse lauakatmisel. Kohustus loodusnurgas - toataimede pritsimine, ilmade märkimine looduskalendris.
Individuaalne nõustamine vanemate soovil.
1. Kehaline kultuur
Kunstiline loovus. Modelleerimine “Lilled vaasis”
Tugevdage ideed õistaimed piirkonnas
Harjutage mõne värvinime kasutamist.
Harjutage objektide kujutamist plastülitograafia tehnikas (lk 194-195)
Jalutage
Puude ja põõsaste vaatlus. Ts: jätkake aias kasvavate puude ja põõsaste tutvustamist, nende eristamist. omadused, arendada huvi looduse elusobjektide vastu, soov nende eest hoolitseda.
Õuemängud “Kus kasvab puu”, “Pimeda mehe buff”. C: kinnistada oskust liikuda vastavalt õpetaja märguandele, järgida mängureegleid.
Liikumiste arendamine. C: parandage uisutamisoskusi mis tahes suunas koos Christina P, Christina B.
Olukorravestlus lastega vanemate austusest.
Eesmärk: parandada laste tööoskusi ja -võimeid, õpetada neid nägema oma töö tulemust.
Iseseisvad mängud lastele. Eesmärk: õpetada lapsi koos mängima, iseseisvalt mänge, rolle ja tegevusi valima. p/n "Üks, kaks, me oleme alguses."
KGN, töö enne magamaminekut
Vivaldi "The Seasons" muusika kuulamine.
2 pool päeva
Tervist parandav võimlemine pärast und.
Teatritegevus muinasjutu “Zajuškina onn” näitamisega 2. juuniorrühmale.
"Uuri kirjelduse järgi"
“Millise puu leht on pärit” koos Daša, Ilja, Artemi, Nastjaga.
Olukorravestlus “Miks on vaja puid kaitsta?” Laste iseseisev tegevus katsekeskuses.
Kõikide mängualade põhjalik puhastus, mänguasjade pesemine.
Töö looduse nurgas – miniaia kastmine.
Õitsevate okste toomine loodusalasse.
Jalutage
Välimäng “üks, kaks, kolm, jookse nimelise puu juurde”. Eesmärk: arendada tähelepanu, osavust, jooksukiirust. Ilmavaatlus, hommikuse ja õhtuse ilma võrdlemine. Laste iseseisev mängutegevus piirkonnas.
KASVATUSTÖÖ PLANEERIMINE
Nädala teema:Puud, põõsad, lilled.
NädalapäevRežiim
Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist
Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid), laste iseseisvaks tegevuseks
Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Õppetegevus erilistel hetkedel
1
2
3
4
5
6
7
1 pool päeva
Laste vastuvõtt rühma.
Hommikuvõimlemise kompleks.
Vestlus lastega metsast.
Kas. mäng "Millest see kasvab?"
Probleemolukorra lahendus: "Kui puud äkki kaovad."
Joonistus teemal “Kevade märgid”. Artem, Ilja, Daniil.K
Olukorravestlus hooajast - kevadest.
Trükitud lauamängu “Botanical Lotto” tutvustus.
Laste iseseisev tegevus tegevuskeskustes.
Raamatute puhastamine raamatunurgas.
Töö. asjaajamised – lauakatmine. Ts.: laste kaasamine kõikvõimalikesse abistamistesse lauakatmisel. Kohustus loodusnurgas - toataimede pritsimine, ilmade märkimine looduskalendris.
Individuaalne nõustamine vanemate soovil.
Andke ülesandeks koostada lühijutte ebatavalistest puudest.
1 . Suhtlemine. Kõne arendamine. K. Tšukovski “Imepuu” (lugemine)
Tugevdage häälikute v, f hääldust eraldiseisvalt ja sõnades, õppige neid sujuvalt, venitatult, väljahingamisel hääldama.
Õppige fraasi kiiresti ja aeglaselt hääldama
Õppige mõistma luuletuse humoorikat tähendust. (lk 192–193)
2. Muusika (vastavalt muusikajuhi plaanile)
Jalutage
Kasepuu vaatlus. C: jätkake kase ja selle omaduste tutvustamist kevadhooajal.
P/n “Salki”, “Püüa ja viska”. C: harjutage oskust joosta üksteisele vastu põrkamata; - arendada osavust ja vastupidavust.
"Lööge lipp maha." Eesmärgid: - õppida palle märklauda viskama koos Leroy P. Leroy N
Olukorravestlus« Mängud ilma tülideta"
C: Selgitage lastele, et tüli segab mängimist ja sõprust. Õppige lahendama vastuolulisi probleeme, vältige tülisid, ärge vihastage kaotuse pärast ja ärge narrige kaotajat.
Töötegevus Liivakasti ümbruse koristamine. C: harjuda tööga, osutada abi täiskasvanutele. Kollektiivne töö looduses: okste ja paberitükkide kogumine.
Eesmärk: parandada laste tööoskusi ja -võimeid, õpetada neid nägema oma töö tulemust.
Iseseisvad mängud lastele. Eesmärk: õpetada lapsi koos mängima, iseseisvalt mänge, rolle ja tegevusi valima. p/n "Üks, kaks, me oleme alguses."
KGN, töö enne magamaminekut
Lugedes G. Novitskajat “Neerud avanevad”.
2 pool päeva
Kas. mäng “Mõtle mõistatus” Arenda koos Nastja, Katya K-ga oskust välja mõelda puude kohta kirjeldavaid mõistatusi
Olukorra vestlus"Sõprusriigid"
C: selgitada laste ideid selle kohta, mida tähendab "sõber olla" – oskus koos mängida ja mänguasju jagada.
Kõikide mängualade põhjalik puhastus, mänguasjade pesemine.
Töö looduse nurgas – miniaia kastmine.
Jalutage
Võrrelge hommikust ja õhtust ilma. Õuemäng “Tasal rajal”, “Löö sihtmärki”. C: õppige signaalile kiiresti tegutsema; arendada kiirust, täpsust ja soodustada sõprustunnet. Laste iseseisev mängutegevus piirkonnas.
KASVATUSTÖÖ PLANEERIMINE
Nädala teema:Puud, põõsad, lilled.
NädalapäevRežiim
Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist
Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid), laste iseseisvaks tegevuseks
Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Õppetegevus erilistel hetkedel
1
2
3
4
5
6
7
1 pool päeva
Laste vastuvõtt rühma.
Hommikuvõimlemise kompleks. Hingamisharjutused "Pump".
D/i: "Loto loomad"
"Mis harust lapsed on?"
Eesmärk: arendada laste vaatlus- ja tähelepanuvõimet; tugevdada loomade klassifikatsiooni; tuletage meelde, millised viljad ja lehed kuuluvad tavalistele puudele (kask, kuusk, mänd, tamm, vaher).
Vestlus lastega tulest. Mis võib põhjustada tulekahju ja kus? Tulekahju olukordade piltide vaatamine.
Joonistus teemal “Kevade märgid”. Artem, Ilja, Miša L
Olukorravestlus "Meie sõber on teeviit." Eesmärk: tutvustada lastele liiklusmärke "ülekäigurada", "maa-alune läbipääs", "olge laste eest"; kinnistada arusaama mõistetest „tee”, kõnnitee, ristmik, „turvasaar”; mänguliselt meelde tuletada lastele liikluseeskirjade range järgimise vajadust
Materjalidega rikastamine S.R.I. "Raamatukogu".
Laste iseseisev tegevus tegevuskeskustes.
Raamatute puhastamine raamatunurgas.
Töö. asjaajamised – lauakatmine. Ts.: laste kaasamine kõikvõimalikesse abistamistesse lauakatmisel. Kohustus loodusnurgas - toataimede pritsimine, ilmade märkimine looduskalendris.
Individuaalne nõustamine vanemate soovil.
1 . Kunstiline loovus. Joonis "Varsti valmivad marjad."
Täpsustage lasteaia piirkonna taimede ideed.
Õppige joonistama musta või punase sõstra oksi ja kujutama marju.
Tugevdada joonistamisoskust erinevate visuaalsete materjalidega: guašš, vahakriidid.
Iseseisvuse ja loovuse arendamine (lk 193-194).
2.Kehaline kasvatus. (kehalise kasvatuse töötaja plaani järgi)
Jalutage
Ilma jälgides määrame selle iseloomu: tuule, päikese, pilvede olemasolu, määrame temperatuuri (soe - külm), lapsed teevad järeldusi.
P/n. "Varblased ja varesed."
"Veeretage palli"
Eesmärk: arendada laste motoorset aktiivsust, kinnistada võimet joosta erinevates suundades kiirendusega; arendada silma, täpsust, liigutuste täpsust, kannatlikkust.
Liivakottide viskamine parema ja vasaku käega vertikaalsihti.
koos Nastja ja Dašaga
Olukorravestlus: "Miks olla aus." Tuletame meelde viisakuse reegleid.
Töötegevus Liivakasti ümbruse koristamine. C: harjuda tööga, osutada abi täiskasvanutele. Kollektiivne töö looduses: okste ja paberitükkide kogumine.
Eesmärk: parandada laste tööoskusi ja -võimeid, õpetada neid nägema oma töö tulemust.
Iseseisvad mängud lastele. Eesmärk: õpetada lapsi koos mängima, iseseisvalt mänge, rolle ja tegevusi valima. p/n "Üks, kaks, me oleme alguses."
KGN, töö enne magamaminekut
Tugevdame oskust iseseisvalt lahti riietuda ja asju hoolikalt toolidele sättida.
Lõõgastusharjutused enne magamaminekut “Vaikus”.
2 pool päeva
Tervist parandav võimlemine pärast und, kõndimine mööda massaažiradu.
Loomingulise ühenduse “Hoolitse enda eest” töö.
Puude kohta kirjeldavate mõistatuste äraarvamine. .
Katsetegevus: "Mis on seemne suuruse tähtsus?"
Individuaalne. töötada koos lastega lindude nimede, lindude struktuuri kinnistamiseks, lindude võrdlemiseks putukate ja loomadega, seose loomiseks lindude ja putukate vahel.
koos Arina ja Lisaga
Töö isamaalise kasvatuse nurgas: lipp, vapp, president.
C: isamaaline kasvatus.
Kõikide mängualade põhjalik puhastus, mänguasjade pesemine.
Töö looduse nurgas – miniaia kastmine.
Konstruktiivne tegevus pehme konstruktoriga.
Lauamängu "Pusled" tutvustus.
Jalutage
Võrrelge hommikust ja õhtust ilma. P/n: "Valgusfoor", "Pimeda mehe bluff"
C: treenige lapsi jooksma ja hüppama, tegutsema reeglite kohaselt, parandage laste motoorseid võimeid, arendage tähelepanelikkust ja oskust leida riietest õiget värvi. Laste iseseisev mängutegevus piirkonnas.
