ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಪಾಠ. ಮುಂಭಾಗದ ಪಾಠ "ಸೌಂಡ್ ಸಿ" ಸಾರಾಂಶ. ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ವಿಷಯ: ಧ್ವನಿ "ಎಸ್".

ಗುರಿಗಳು:

- "s" ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ದೀರ್ಘವಾದ, ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಏರ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ನೇರವಾದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ "s" ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಟಿಂಟ್ ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:

ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಹೊದಿಕೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವರಿದ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ; ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳು-ಚಿಹ್ನೆಗಳು; ಧ್ವನಿ "s" ಗಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮಾದರಿಗಳು; ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು "ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ"; ಚಿತ್ರ "ಸೋನ್ಯಾ"; ಕೊರೆಯಚ್ಚು "ಬಬಲ್ಸ್" (ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳ ವಲಯಗಳು); ಅರ್ಧ ಚಿತ್ರಗಳು: ನರಿ, ಮಣಿಗಳು, ಬ್ರೇಡ್, ಮಾಪಕಗಳು, ಕಣಜ, ಗಡಿಯಾರ, ಚಕ್ರ.

1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಇಂದು ಅವರು ನನ್ನ ಕೈಗೆ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಲು ಹೇಳಿದರು. ಈ ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ? ಬಹುಶಃ ಈ ಪತ್ರ ಯಾರದ್ದೋ?

2. ಹೊದಿಕೆ ತೆರೆಯುವುದು . ಆದರೆ ಇದು ಏನು?! ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಲಕೋಟೆಯೂ ಇದೆ, ನೀಲಿ! ಮತ್ತು ಈ ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಅವರ ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವೇನು? ನೋಡು, ನಿನ್ನ ನಾಲಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ನಾಲಿಗೆಗಾಗಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ( ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

3. ಇನ್ನೊಂದು ಲಕೋಟೆ ಇಲ್ಲಿದೆ . ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ( ಹಳದಿ). ಅದನ್ನು ತೆರೆಯೋಣ. ಇದು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಓದಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬೇಲಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ತಂಗಾಳಿಯನ್ನು ಬಿಡಿ. ಏನಾಯಿತು? ( ಮಗುವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "s" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಮುಂದಿನ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ . ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ( ಕಿತ್ತಳೆ). ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತೆರೆಯಿರಿ: ssss. ಲಕೋಟೆಯಿಂದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಚೆಲ್ಲಿದವು. ಅವುಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಚಿತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅದು "ಗ್ಲೋಬು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ! ನಾವು ಬಹುಶಃ ಪದವನ್ನು ಮುಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಧ್ವನಿ "s" ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ಪದವನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ "s" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಕೊನೆಯ ಶಬ್ದವಿಲ್ಲದೆ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ).

5. ಆದ್ದರಿಂದ ಧ್ವನಿ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕಳೆದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ. ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿ. ನೀವು "s" ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ: ಫಾ, ಸಾ, ತಾ, ಶಿ, ಹೈ, ಫೂ, ಜು, ಫೋ, ಸೋ, ಶೋ. ನಾವು ಈಗ ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇವೆ?

6. ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ದೊಡ್ಡ ಹೊದಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಂಪು ಹೊದಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಇದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ( ಫೋಟೋ.) ಫೋಟೋದಲ್ಲಿ ಸೋನ್ಯಾ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಊದುವುದು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಸುತ್ತಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೇಳಬೇಕು: s-sa. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಮೊದಲ ಬಬಲ್ ಅನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ (s-sy, s-se, s-so, s-su ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.)

7. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹೊದಿಕೆ? (ನೀಲಿ.) ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅರ್ಧಗಳಿವೆ. ಅವರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಮೊದಲಾರ್ಧ ಇಲ್ಲಿದೆ: ಬೂ. ನಿಮ್ಮ ಅರ್ಧವನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ: sy. ಈಗ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸೋಣ: ಒ-ಸಾ, ಲಿ-ಸಾ, ಮಾಪಕಗಳು, ಚಕ್ರ-ಸೋ, ಕೊ-ಸಾ, ವಾಚ್-ಸೈ.

8. ಮುಂದಿನ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ. ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ನೇರಳೆ.) ಓಹ್, ಅದರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚಿತ್ರಗಳು ಚೆಲ್ಲಿದವು! ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ (ಎದೆಯ ಸೇದುವವರು, ಗಾಜು, ಬೆರ್ರಿ, ಸೇಬು, ಕತ್ತರಿ, ಕ್ಯಾಂಡಿ, ಕೋಟೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಈ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಕಬ್ಬಿಣ, ಕೆಂಪು, ಚೂಪಾದ, ಮರದ, ಖಾದ್ಯ, ದುರ್ಬಲವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹುಡುಕಿ.)

9. ನಮ್ಮ ಬಳಿ ಕೊನೆಯ ಲಕೋಟೆ ಉಳಿದಿದೆ ಗುಲಾಬಿ, ಮತ್ತು ಇದು ಗಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೇಸ್ ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಲೇಸ್ ಅನ್ನು ಬಿಚ್ಚಲು, ನೀವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ: ಸ-ಸಾ, ಸು-ಸು, ಸೋ-ಸೋ, ಸಾ-ಸಾ, ಸೈ-ಸೈ, ಸೆ-ಸೆ, ಸೈ-ಸೈ, ಸೆ-ಸೆ, ಸು-ಸು. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ನಂತರ ಮಗು ಒಂದೆರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

10. ದೊಡ್ಡ ಲಕೋಟೆ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ಯಾರು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ?

ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ.

ಪ್ರಶ್ನೆ ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಯಾರಿಗೆ ಉದ್ದವಾದ ಮೂಗು ಇದೆ?

ಅಥವಾ ಪಿಯರೋಟ್ ಮತ್ತು ಮಾಲ್ವಿನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಯಾರಿದು? ( ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ.) ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಒಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಚಿತ್ರವಿದೆ.

11. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ನೀವು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಅದ್ಭುತ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ - ಧ್ವನಿ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಇದು ಯಾವ ಶಬ್ದ? "ಜೊತೆ".

ವಿಷಯ:ಧ್ವನಿಗಳು [С] ಮತ್ತು [Сь].

ಗುರಿ:ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [С, Сь]

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [С] ಮತ್ತು [Сь] ನಡುವೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;

ಗಡಸುತನ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;

ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನ;

ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪರಸ್ಪರ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ:ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕನ್ನಡಿಗಳು, ಪುಸ್ತಕ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ನಾವು ಇಂದಿನ ಪಾಠವನ್ನು "ಮನಸ್ಸಿಗಾಗಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್" ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುವ ಹಕ್ಕಿ (ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ).

ರಾತ್ರಿ ಹಕ್ಕಿ (ಗೂಬೆ).

ಸಂಖ್ಯೆ ಆರು (ಏಳು) ನಂತರದ ಸಂಖ್ಯೆ

ಹಳದಿ ಎದೆಯ ಹಕ್ಕಿ (ಟೈಟ್)

ವಿಸ್ಕರ್ಡ್ ಮೀನು (ಕ್ಯಾಟ್ಫಿಶ್)

ನಾವು ಮಲಗಿದಾಗ ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ (ಕನಸು)

ಸಮುದ್ರದ ಬಣ್ಣ (ನೀಲಿ)

ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್ ಆಕಾರದ ಕೀಟ (ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ)

ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಧ್ವನಿ [S] ಮತ್ತು [Сь]).

ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು [С] ಮತ್ತು [Сь] ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಸಂಭವಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ.

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಮತ್ತು ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು, ನೀವು ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: "ಕಪ್ಪೆ", "ಆನೆ", "ಸ್ಪಾಟುಲಾ", "ಕುದುರೆ".

3. ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [С, Сь]

ಆಟ "ಅತಿಥಿಗಳು"

ನೋಡಿ, ಅತಿಥಿಗಳು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಏನೆಂದು ತಿಳಿಯಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ?

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಸುಳಿವು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಹುಡುಗಿಯ ಹೆಸರು [S] ಎಂಬ ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. (ಸ್ವೆತಾ, ಸೋನ್ಯಾ ಸ್ನೇಹನಾ)

ಮತ್ತು ಹುಡುಗನ ಹೆಸರು ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ [Сь]. ಹುಡುಗನ ಹೆಸರೇನು? (ಸೆಮಾ, ಸೆರಿಯೋಜಾ).

ಸೋನ್ಯಾ ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ? (ಶಬ್ದಗಳ])

ಮತ್ತು ಸೆಮಾ ಪದದಲ್ಲಿ? (ಧ್ವನಿ [Сь])

ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? (ಧ್ವನಿ [С] ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ [Сь] ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ).

4. ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [С, Сь] ಪದಗಳಲ್ಲಿ

ಆಟ "ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ."

ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳು ಹಸಿದಿದ್ದರು, ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ಸತ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ. ಅವರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ.

ನಾವು ಸೋನ್ಯಾವನ್ನು ಧ್ವನಿ [S] ನೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಸೋನ್ಯಾಗೆ ಏನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬಹುದು? (ನಾವು ಸೋನ್ಯಾವನ್ನು ಮಾಂಸ, ಕೊಬ್ಬು, ಬೆಣ್ಣೆ, ರಸದೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ).

ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿ [ಸಿ] ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ನಾವು ಸೆಮುವನ್ನು ಧ್ವನಿ [Sy] ನೊಂದಿಗೆ ಹಿಂಸಿಸಲು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

- ನಾವು ಸೆಮಾಗೆ ಏನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು? (ಬೀಜಗಳು, ಹೆರಿಂಗ್, ಪೀಚ್, ಕಿತ್ತಳೆ).

ಸೋನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಸೆಮಾಗೆ ನೀವು ಇನ್ನೇನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬಹುದು? (ಪ್ಲಮ್, ಕೆನೆ, ಜೆಲ್ಲಿ).

ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳು ಈಗ ತುಂಬಿದ್ದಾರೆ.

ಆಟ "ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ".

ನೋಡಿ, ಸೋನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಸಿಯೋಮಾ ನಮಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತಂದರು. ಈ ಪುಸ್ತಕವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಓಡಿಹೋದವು. ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನೋಡಿ, ಒಂದು ಪುಟ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಹಸಿರು. ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [С] ಅನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ನೀಲಿ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಧ್ವನಿ [Сь] ಅನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಹಸಿರು ಪುಟದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ.

- ನಾವು ನೀಲಿ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ? (ನಾಯಿ, ಹಂದಿ, ನರಿ, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಸೇಬಲ್)

- ನಾವು ಹಸಿರು ಪುಟದಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ? (ಹಂದಿ, ಎಲ್ಕ್, ಲಿಂಕ್ಸ್)

ಸೋನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಸೆಮಾ ಸ್ವಲ್ಪ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡೋಣ.

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಮೊಲಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದ್ದವು (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿವೆ)

ನಾವು ಅಲ್ಲಿ ನರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು (ಅದರ ಬಾಲವನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ)

ಜಂಪ್-ಜಂಪ್, ಜಂಪ್-ಜಂಪ್, (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿತ)

ಅವರು ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ಓಡಿದರು. (ಕುಳಿತುಕೊ)

ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಆಟ "ಮರಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ".

ಹಂದಿ-ಹಂದಿ, ಎಲ್ಕ್-ಕರು, ಗೂಬೆ-ಗೂಬೆ, ಇಲಿ-ಇಲಿ, ನರಿ-ನರಿ.

ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಆಟ "ಅಂಗಡಿ"

ಸೋನ್ಯಾಳ ತಾಯಿ ಅವಳನ್ನು ಅಂಗಡಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಖರೀದಿಸಲು ಕೇಳಿದಳು. ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಬಿಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ [С, Сь].

ಮರೀನಾ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು? (ಜಂಪ್ ಹಗ್ಗ, ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್, ಕುರ್ಚಿ)

ಆಂಡ್ರೇ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು? (ಟೇಬಲ್, ಸಮೋವರ್, ಜ್ಯೂಸ್)

ಆಟ "ಪದವು ಚದುರಿಹೋಗಿದೆ"

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಎಸ್, ಒ, ಕೆ - ಜ್ಯೂಸ್

ಎಸ್, ಯು, ಪಿ - ಸೂಪ್

ಎಸ್, ಎಲ್, ಒ, ಎನ್ - ಎಲಿಫೆಂಟ್

ಎಸ್, ಐ, ಟಿ, ಒ - ಜರಡಿ

ಪ್ರತಿ ಊಹಿಸಿದ ಪದದ ನಂತರ, ಪದದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದವಿದೆ, ಕಠಿಣ ಅಥವಾ ಮೃದುವಾದದ್ದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ನಾವು ಗುಂಪಿಗೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ.

ಇಂದು ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? (ಶಬ್ದಗಳು [С] ಮತ್ತು [Сь]).

ಅನುಬಂಧ 4

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಗಳ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ: ಧ್ವನಿಗಳು [С, Сь]

ಗುರಿ:ಶಬ್ದಗಳನ್ನು [С]-[Сь] ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಣ್ಣದ ವೃತ್ತದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಂಜನದ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಪಂಪ್ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪಂಪ್‌ಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪಂಪ್‌ಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಮೂರು ಖಾಲಿ ಕಿಟಕಿಗಳ ಟೇಬಲ್, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ವಲಯಗಳು, ಸ್ಲೆಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:

ಹಲೋ, ವಾಸ್ಯಾ. ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ [С, Сь]. ಯಾರು ಹಾಗೆ ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ:

"ಕ್ವಾಕ್ - ಕ್ವಾಕ್ - ಕ್ವಾಕ್"?

ಒಮ್ಮೆ ಅಥವಾ ಎರಡು ಬಾರಿ, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ನಡೆದವು.

ಮೂರು - ನಾಲ್ಕು - ನೀರಿಗಾಗಿ.

ಮತ್ತು ಐದನೆಯವನು ಅವರ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದನು,

ಆರನೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದ.

ಮತ್ತು ಏಳನೆಯವನು ಅವರ ಹಿಂದೆ ಬಿದ್ದನು.

ಮತ್ತು ಎಂಟನೆಯದು ಈಗಾಗಲೇ ದಣಿದಿದೆ.

ಮತ್ತು ಒಂಬತ್ತನೆಯದು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಸೆಳೆಯಿತು.

ಮತ್ತು ಹತ್ತನೆಯವನು ಹೆದರಿದನು _

ಅವನು ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚಿದನು:

- ಪೀ-ಪೀ-ಪೀ - ಆಹಾರವಲ್ಲ!

- ನಾವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ನೋಡಿ!

ಬಲ (ನಂತರ ಎಡ) ಕೈಯ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ನೇರಗೊಳಿಸಿ. ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮತ್ತು “ಪೈ - ಪೈ - ಪೈ” ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ - ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ನೇರಗೊಳಿಸಿ.

ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ವಾಕ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಪೊಲುಶಿನಾ ಎಲೆನಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ- ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ

ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲಾ ನರ್ಸರಿಉದ್ಯಾನ "ಎರ್ಕೆಮ್-ಐ"

ಪೆಟ್ರೋಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್

ಉಪಗುಂಪು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಅಕ್ಷರ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ Ss. "ಹಂದಿ" ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಗುರಿ:ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, Ss ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ; ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರೇರಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ.

ವಿಶಾಲ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ,

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೆಲ್ಲ ಎದ್ದು ನಿಂತರು.

ನಾವು ಈಗಲೇ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ಈಗ ಎಡಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ

ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡೋಣ,

ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.

ನಗೋಣ, ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸೋಣ,

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ತರಗತಿಗೆ ಯಾರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕೆ?

ನಂತರ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

ಬಾಲದ ಬದಲಿಗೆ ಕೊಕ್ಕೆ ಇದೆ, ಮೂಗಿನ ಬದಲು ಹಿಮ್ಮಡಿಗಳಿವೆ.

ಹಿಮ್ಮಡಿಯು ರಂಧ್ರಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊಕ್ಕೆ ಚಡಪಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ (ಹಂದಿ)

ಹಂದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?

ಹುಡುಗರೇ, ಹಂದಿ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪದವೂ ಆಗಿದೆ. ಪದಗಳು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? ಅಕ್ಷರಗಳ ಅರ್ಥವೇನು? ಮತ್ತು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ? ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? "ಹಂದಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. ಪದದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯೋಣ. ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳಿವೆ? ನೀವು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ನೀವು ಪ್ರತಿ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ನಾವು ಪ್ರತಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. "ಹಂದಿ" ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ಹಲವು ಶಬ್ದಗಳಿವೆ, ನಾವು ಇದನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? ನಾವು ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಧ್ವನಿ "s" ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸೋಣ. ಇದು ಯಾವ ಶಬ್ದ? ಅವನು ಏಕೆ ಒಪ್ಪುತ್ತಾನೆ? ನಾವು ಅದನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಅಥವಾ ಮೃದುವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ? ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ? ಏಕೆ? ಎರಡನೇ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? ನಾವು ನಿಯಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಎರಡನೇ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಎರಡನೇ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಈ ಧ್ವನಿ ವ್ಯಂಜನ ಏಕೆ? ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ? ಏಕೆ? ನಾವು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮೂರನೇ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? ಮೂರನೇ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಈ ಶಬ್ದವು ಸ್ವರ ಏಕೆ? ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ? ಏಕೆ? ನಾಲ್ಕನೆಯ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? ಅವನು ಏಕೆ ಒಪ್ಪುತ್ತಾನೆ? ನಾವು ಅದನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಅಥವಾ ಮೃದುವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ? ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ? ನಾವು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಐದನೇ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಐದನೇ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಉಳಿದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು!

ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಇಡೋಣ.

ನಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತೋಣ

ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡೋಣ ...

ಒಂದು ಎರಡು! - ಮುಂದೆ ಸಾಗು,

ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು - ತೋಳುಗಳು ಅಗಲ.

ಐದು, ಆರು - ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ

"ಹಂದಿ" ಪದದಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? ಅವನಿಗೆ ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರನಿದ್ದಾನೆಯೇ? ಹೆಸರಿಸಿ.

ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದೇ? ನಮಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ನಾವು ಯಾವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ?

ಸಿ ಅಕ್ಷರವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?

Ss ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯೋಣ.

ಈಗ ನಮ್ಮ ಪದ "ಪಿಗ್" ನ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸೋಣ. ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯು ಯಾವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ?

ಈ ಧ್ವನಿಯು ಧ್ವನಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣವೇ?

"ಹಂದಿ" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಅಲ್ಪ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

ನಮ್ಮ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಬರೆಯೋಣ

ಮತ್ತುಚೆಂಡಾಟ "ಊಹೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರು».

ಧೂಳು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ನಿರ್ವಾಯು ಮಾರ್ಜಕ, ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತವೆ - ಎಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ, ಸ್ವತಃ ಉರುಳುತ್ತದೆ - ಸ್ಕೂಟರ್,

ಅವನು ಸ್ವತಃ ಹಾರುತ್ತಾನೆ - ವಿಮಾನ, ಸ್ವತಃ ಅಡುಗೆ - ಸಮೋವರ್, ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತದೆ - ಹಿಮಪಾತ.

ಪ್ರತಿಫಲಿತ-ಕಾರ್.ಮತ್ತುಗೈರೇಟಿಂಗ್.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೊಸದಾಗಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ:

1. ಲೋಪುಖಿನಾ I.S. ಶಬ್ದಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳು, ಪದಗಳು. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: "ಕ್ರೌನ್ ಪ್ರಿಂಟ್", 2004

2. ಫೋಮಿಚೆವಾ ಎಂ.ಎಫ್. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. - ಎಂ.: "ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಪ್ರಾಕ್ಟಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ", 1997

ಫಿಲಿಪ್ಪೋವಾ L.N., MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 866 "ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್" ನ ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಮೈಟಿಶ್ಚಿ.

1. ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ [ವಿತ್]. .

2. ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ [ಇದರೊಂದಿಗೆ] ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ.

2. ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; .

3. ಪದದಲ್ಲಿ ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಸಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

4. ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

5. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

6. ಮೆಮೊರಿ, ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ

ಮಕ್ಕಳು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ

L ogoped: ಗೆಳೆಯರೇ, ಮಾತು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಮುಗಿಸಿ:

ದಿನಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾದರೆ,

ಮತ್ತು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ರಾತ್ರಿಗಿಂತ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ,

ಭೂಮಿಯು ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿತ್ತು -

ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಳು ...

ಮಕ್ಕಳು: ಚಳಿಗಾಲ.

L ogoped: ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಚಳಿಗಾಲ.

L ogoped: ಹೌದು, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿದರೆ, ಈಗ ಚಳಿಗಾಲ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆರಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಹಿಮಮಾನವ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು, ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳು, ಹಿಮ, ಜಾರುಬಂಡಿ)

ನಂತರ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

2. ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿ.

L ogoped: ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್, ಸ್ನೋ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್, ಐಸಿಕಲ್ಸ್ ಎಂಬ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೇಳುವ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು ಎಂದು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ.

ಮಕ್ಕಳು: ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಎಸ್ ಅನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಿ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

3. ಸಿ ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ

S ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಕನ್ನಡಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು S ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ನಮಗೆ ಯಾವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ?

ಮಕ್ಕಳು: ತುಟಿಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನಾವು ಸಿ ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಕೆಳಗೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನಾವು ಧ್ವನಿ C ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ನಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳು ಸಣ್ಣ ಅಂತರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ನಾಲಿಗೆಯು ಕೆಳ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಗೈಸ್, ಧ್ವನಿ S ಅನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ ಸಿ - ವ್ಯಂಜನ, ಕಠಿಣ.

L ogoped: ಹಾರ್ಡ್ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ.

L ogoped: ಹುಡುಗರೇ, S ಅನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹೇಳೋಣ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ತಂಪಾದ ಗಾಳಿಯಿಂದ ಸ್ಫೋಟಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಧ್ವನಿ ಎಸ್ ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಬ್ಲಿಝಾರ್ಡ್" ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬೀಸಿದ್ದೀರಿ, ಹಿಮಪಾತವು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಮತ್ತು ಅದು ಹಿಮಪಾತವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಹಿಮ ಬೀಳುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಹೆಸರೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಹಿಮಪಾತ.

L ogoped: ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಸುವ ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ). ಮತ್ತು ಈ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಸರಳವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ. ಪ್ರತಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ನಿಮಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಂದಿತು. ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದರೆ, ಹಿಮವು ಬೀಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣವೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.

4. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ C ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆ.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮೊದಲ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ.

ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ,

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ!

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಸ್ನೋಬಾಲ್" ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನಿಗೆ "ಸ್ನೋಬಾಲ್" ಅನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.

SA-SY-SU SO-SE-SA SU-SY-SA

AS-US-YS OS-YS-US SKA-SKA-SKU

SPA-SPA-SPU SPE-SPO-SPA

5. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸಿ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಸಿ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಎರಡನೇ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್.

ಹಿಮಮಾನವ ಸಹಾಯ

ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕಾರ್ಡ್ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಿತ್ರವಿದೆ (ಜಾರುಬಂಡಿ, ಅನಾನಸ್, ನರಿ, ಮನೆ).

L ogoped: ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು: ಫಾಕ್ಸ್.

L ogoped: ಕೆಳಗಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು: ಸ್ಲೆಡ್ಜ್.

L ogoped: ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು: ಅನಾನಸ್.

L ogoped: ಕೆಳಗಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು: ಮನೆ.

L ogoped: ಗೆಳೆಯರೇ, ಯಾವುದೇ ಧ್ವನಿ C ಇಲ್ಲದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ನಾವು ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು "ಮನೆ" ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಿಳಿ ವೃತ್ತದಿಂದ ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮೂರನೇ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್.

ಉಳಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ

ಮತ್ತು ಸಿ ಶಬ್ದವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ - ನಿರ್ಧರಿಸಿ!

L ogoped: ಗೆಳೆಯರೇ, ಧ್ವನಿ ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು C ಶಬ್ದದ ಸಂಕೇತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನರಿ ಪದದಲ್ಲಿ C ಶಬ್ದವು ಎಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ನರಿ ಪದದಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಿ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

L ogoped: ಸ್ಲೆಡ್ಜ್ ಪದದಲ್ಲಿ C ಶಬ್ದವು ಎಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಿ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

L ogoped: ಅನಾನಸ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಸಿ ಶಬ್ದವು ಎಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಿ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ನಾಲ್ಕನೇ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್.

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆನಂದಿಸಿ,

ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಟ್ವಿರ್ಲ್.

ನಾವು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು, ನಾವು ನಯಮಾಡುಗಳು,

(ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗುವುದು)

ಸುತ್ತಲು ನಮಗೆ ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲ -

(ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿ)

ನಾವು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​- ಬ್ಯಾಲೆರಿನಾಸ್,

(ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗುತ್ತವೆ)

ನಾವು ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

(ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಪಾದವನ್ನು ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಎಡ ಪಾದವನ್ನು ಹಿಮ್ಮಡಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ)

ನಾವು ಮರಗಳನ್ನು ಬಿಳುಪುಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ -

(ನಿಮ್ಮ ಕುಂಚಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ)

ಛಾವಣಿಗಳನ್ನು ನಯಮಾಡು ಮುಚ್ಚಲಾಯಿತು.

(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ)

ಭೂಮಿಯು ವೆಲ್ವೆಟ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ,

ಮತ್ತು ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಶೀತದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿದರು.

(ನೆಲಕ್ಕೆ ತೋರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ)

7. SANI ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಐದನೇ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ನಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.

ನೀಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ

ಮತ್ತು ಜಾರುಬಂಡಿ ಪದವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಕ್ಕಳು, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರೊಂದಿಗೆ, ಜಾರುಬಂಡಿ ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

8. ವಿರೂಪಗೊಂಡ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಆರನೇ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ನಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ,

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಚಳಿಗಾಲದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿರೂಪಗೊಂಡ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ವನ್ಯಾ ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್. (ವನ್ಯಾ ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ)

ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಸೋನ್ಯಾ ಸ್ಕೀ. (ಸೋನ್ಯಾ ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ)

9. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.

ಸರಿದೂಗಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು.

ವಿಷಯ: ಧ್ವನಿ ಎಸ್.

ಗುರಿ: ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ C ಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಧ್ವನಿ ಸಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;

ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ;

ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ;

ಉಲ್ಲೇಖ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ("ಆನ್", "ಅಂಡರ್", "ಟು", "ಫ್ರಾಮ್") ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ : ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು: ಗೂಬೆ, ಗಾಜು, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಟೇಬಲ್, ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಕೊಂಬೆ, ಮರ, ಶಾಖೆ, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್, ನೈಟಿಂಗೇಲ್, ಸ್ವಿಫ್ಟ್, ಏರೋಪ್ಲೇನ್; ಅಕ್ಷರಗಳು, ಧ್ವನಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು; ಧ್ವನಿ ಮನೆಗಳು; ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಯೋಜನೆ: "ಆನ್", "ಅಂಡರ್", "ಟು", "ಇಂದ"; ಮರಿ ಆನೆಯ ಆಟಿಕೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

I. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ನಗುವುದು ನಮಗೆ ಗೊತ್ತು

ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ಹೇಗೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ಆದರೆ ನಾವು ನಗುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ!

II. ಪಾಠದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

ಆಟ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"

ಮ್ಯಾಪಲ್-ಓಕ್-ಗೂಬೆ; ಗಾಜಿನ-ಉಡುಗೆ-ಶರ್ಟ್; ತೋಳ-ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕರಡಿ; ನಿಂಬೆ-ಪಿಯರ್-ಏರೋಪ್ಲೇನ್; ಟೇಬಲ್-ಪ್ಲೇಟ್-ಚಮಚ; ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ-ನಾಯಿ-ಅಳಿಲು; ಸೋಫಾ-ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್-ನೈಟಿಂಗೇಲ್; ಬೆಕ್ಕುಮೀನು-ಕುದುರೆ-ಹಸು; ಚಪ್ಪಲಿ-ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್-ಬೂಟುಗಳು; ಸೇಬು-ಬಾಳೆಹಣ್ಣು-ಸ್ವಿಫ್ಟ್.

(ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ನಮಗೆ ಯಾವ ಶಬ್ದವು ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ?

III. ಸಿ ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಸಿ ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆ (ಸ್ಮೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ತುಟಿಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಕೆಳಗೆ, “ಬೆಟ್ಟ”)

ಸಿ ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ವ್ಯಂಜನ, ಕಠಿಣ)

ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

sa - su-sy ska - sku - sko sma - smosmu

as - os - us ಸ್ಟಾ - ಸ್ಟೋ - ಸ್ಟಿ ಸ್ಪಾ - ಸ್ಪೋ - ಸ್ಪು - ಸ್ಪಾ

IV. ಹಲವಾರು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಿಂದ ಧ್ವನಿ C ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು.

ಆಟ "ಕ್ಯಾಚ್ ದಿ ಸೌಂಡ್"

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ನಾನು ಈಗ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮವರೇ?

ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಿವಿಗಳು,

ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

1. s, p, k, s, m, t,...
2. ನಾಯಿ, ಶೂಗಳು, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ವಿಮಾನ, ಗೂಬೆ, ಬೆಕ್ಕು, ಮೂಗು, ಕೊಡಲಿ, ನರಿ, ಜೇಡ, ಬ್ರೇಡ್ಗಳು...

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಮತ್ತು ಅವರು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು.

V. ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ಆಟ "ಅನೇಕ" ಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಿ.

ಗೂಬೆ - ಅನೇಕ ಗೂಬೆಗಳು; ಬೆಕ್ಕುಮೀನು - ಬಹಳಷ್ಟು ಬೆಕ್ಕುಮೀನು; ನಾಯಿ - ಅನೇಕ ನಾಯಿಗಳು; ನರಿ - ಬಹಳಷ್ಟು ನರಿಗಳು; ನಲವತ್ತು - ಅನೇಕ ನಲವತ್ತು; ನೈಟಿಂಗೇಲ್ - ಅನೇಕ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ಗಳು; ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ - ಅನೇಕ ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಗಳು; ವಿಮಾನ - ಅನೇಕ ವಿಮಾನಗಳು.

VI. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

"ವಿಮಾನ"

ಅವನೇ, ನಾನೇ, ವಿಮಾನ

ಅಲ್ಲೊಂದು ಇಲ್ಲೊಂದು ವಿಮಾನವಿದೆ.

ವಿಮಾನವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ದೂರದಲ್ಲಿದೆ,

ವಿಮಾನವು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ.

VII. ಉಲ್ಲೇಖ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ಒಂದು ಗೂಬೆ ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ.

ಗಾಜಿನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿದೆ.

ಪಂದ್ಯಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿವೆ.

ಸ್ವಿಫ್ಟ್ ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ.

ಒಂದು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಮರಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.

ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಮರದಿಂದ ಹಾರುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ ಪಕ್ಷಿಧಾಮಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಮನೆಯನ್ನೂ ನೇತುಹಾಕುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಗಳು ನಮ್ಮ ಪಕ್ಷಿಧಾಮಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಖಂಡಿತ, ಅವರು ಆಗಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಗಾಯನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ.

VIII. ಎಸ್ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

IX. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ: SA, SO, SOK, COM,