Тодорхойлолт
Бакалаврын курсын таван жилийн хугацаанд оюутнууд боловсрол, боловсролын чиглэлийг тодорхойлохын тулд оюутнуудыг оношлоход суралцана. Тэд өөрт томилогдсон анги, бүлгүүдийн сургалтын профайлын дагуу үндсэн болон сонгон судлах хичээлүүдийг зохиож, хэрэгжүүлэх боломжтой болно. Сурагчдын насны онцлогийг харгалзан орчин үеийн техник, технологийг ангидаа ашиглахад сургана. Бакалаврууд шаардлагатай бүх бичиг баримтыг хөтлөх, ирцийг хянах, ангид сахилга батыг хангахад суралцах болно. Тэд оюутнуудын хичээл, гэрийн даалгавар, шалгалт, төгсөлтийн материалыг хэрхэн шалгах, зөв дүн шинжилгээ хийх, алдааг засах талаар мэддэг болно. Оюутнууд хүүхдэд хэрхэн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх, гажуудсан зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлоход туслах талаар мэдлэгтэй болно. Мэдээллийн технологийг ашиглан сурагчдын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга замын талаар шаардлагатай мэдээллийг олж авна. Ирээдүйн сурган хүмүүжүүлэх боловсролын бакалавруудыг оюутнуудтай сурган хүмүүжүүлэх ажлыг зохион байгуулах, эцэг эхтэй харилцах харилцааг зөв зохион байгуулахыг заана.
Хэнтэй ажиллах вэ
Бакалаврын зэрэглэлийн давуу тал нь тухайн сэдвээр гүнзгий мэдлэгтэй, харилцааны өндөр ур чадвартай байдаг. Бакалаврын зэрэг хамгаалсан сурган хүмүүжүүлэх боловсролын мэргэжилтний мэргэжлийн үйл ажиллагааны хүрээ нэлээд өргөн бөгөөд зөвхөн боловсрол төдийгүй соёл урлаг, нийгмийн салбарыг хамардаг. Бакалаврын зэрэг нь ерөнхий боловсролын болон мэргэжлийн боловсролын систем, аялал жуулчлал, түүнчлэн нэмэлт боловсролын байгууллагууд, түүний дотор хүүхдийн боловсролын төвүүд, гаригийн цэнгээний газрууд, бүтээлч байшинд эрэлт хэрэгцээтэй байдаг. Эдгээр байгууллагад төгсөгч нь багш, сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгч, багш, боловсролын менежер, боловсролын байгууллагын захирлаар ажиллах боломжтой.
- Бакалаврын зэрэг
- 44.03.01 Багшийн боловсрол
- 44.03.02 Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол
- 44.03.03 Тусгай (дефектологийн) боловсрол
- 44.03.04 Мэргэжлийн сургалт (салбараар)
- 44.03.05 Сурган хүмүүжүүлэх боловсрол (хоёр сургалтын профайлтай)
- Мэргэжил
- 44.05.01 Девиант зан үйлийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан
Аж үйлдвэрийн ирээдүй
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан ирээдүйн төлөө ажилладаг. Үүний гол ажил бол энэ ирээдүйг бүтээх, түүн дотор идэвхтэй ажиллаж, амьдрах хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. Аливаа улсын эдийн засаг шинжлэх ухаан, технологийн дэвшлийн ололт амжилтыг дагаж байнга өөрчлөгдөж байдаг тул залуучууд шинэ технологийн ертөнцийг эзэмших, сайжруулахад бэлэн сургуулиа орхих ёстой.
Орчин үеийн багш бол мэргэшлийн нийлбэр юм. Тэр сайн сэдвийн мэргэжилтэн, сэтгэл зүйч, нийгмийн ажилтан байх ёстой. Бидний өдөр тутмын амьдралыг компьютерийн технологигүйгээр төсөөлөхийн аргагүй тул ирээдүйн багш энэ чиглэлээр чадварлаг байх ёстой.
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны хамгийн боломжит ирээдүй бол эвристик сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоог өргөнөөр нэвтрүүлэх явдал бөгөөд түүний үндэс нь бүтээлч, бүтээлч хувь хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. Ирээдүйн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь бараг бүх зүйлийг мэддэг, хийж чаддаг (зохион бүтээх, тооцоолох, зурах, компьютерийн программд макет үүсгэх, зардлыг тооцоолох, төслийг хамгаалах, гүйцэтгэлд оролцох, өөрөөр хэлбэл авчрах) ерөнхий мэргэжилтэн бэлтгэхэд чиглэнэ. үр дүнд хүрэх санаа). Энэ бүх чадварыг багш өөрөө эзэмшиж, шавь нартаа өвлүүлэн үлдээх чадвартай байх ёстой.
Сургалтын онолын хэсэг нь бие даасан хөгжилд улам бүр зориулагдах болно. Гэрийн компьютер нь боловсролын нэг хэсэг бөгөөд олж авсан мэдлэгээ өөрөө хянах чадвар юм.
Боловсролын функцийг багшид буцааж өгдөг. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь заах, хүмүүжүүлэх гэсэн хоёр гипостазыг дахин нэгтгэх болно. Технологийн дэвшлийг дагаад хүмүүсийн амьдралын чанар төдийгүй гэр бүл, нийгэм дэх харилцаа өөрчлөгддөг. Залуу хүн сургуулиас сайн бэлтгэгдсэн, олон асуудалд чадварлаг төдийгүй хүмүүнлэгийн хувьд төлөвшсөн хүн болно гэж үзэж байна.
Оюутнуудад хандах хандлага өөрөө өөрчлөгдөх магадлалтай: сурган хүмүүжүүлэх ухаанд олон зуун жилийн турш ашиглагдаж ирсэн "зөвлөгөө" (би та нар ерөнхий хөгжилд анхаарсан гэж хэлсэн) "дасгалжуулагч" (тодорхой асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх вэ) солигдож байна. одоо байгаа чадвар, чадавхийг харгалзан үзсэн асуудал, тодорхой амьдрал эсвэл мэргэжлийн зорилгодоо хүрэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх).
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан хүн төрөлхтний хөгжлийн бүх үе шатанд буюу чулуун зэвсгийн үеэс өнөөг хүртэл оршин тогтнож ирсэн. Мэдлэг, туршлага, ёс суртахуун, ёс зүйн үндсийг шилжүүлэхгүйгээр ирээдүйг төсөөлөхийн аргагүй юм.
Зөвшөөрсөн
Боловсролын яамны тушаалаар
ба ОХУ-ын шинжлэх ухаан
ХОЛБООНЫ УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН СТАНДАРТ
ДЭЭД БОЛОВСРОЛ - БЭЛТГЭХ ЧИГЛЭЛЭЭР БАКАЛАВРЫН ЗЭРЭГ
03/44/05 БАГШИЙН БОЛОВСРОЛ
(СУРГАЛТЫН ХОЁР ПРОФИЛЬТАЙ)
I. ХЭРЭГЛЭХ ХҮРЭЭ
Энэхүү холбооны улсын дээд боловсролын стандарт нь дээд боловсролын үндсэн мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай шаардлагуудын багц юм - сургалтын чиглэлээр бакалаврын хөтөлбөр 03/44/05 Сурган хүмүүжүүлэх боловсрол (хоёр төрлийн сургалттай) (цаашид гэх мэт) бакалаврын хөтөлбөр, сургалтын чиглэл).
II. АШИГЛАСАН ТОВЧЛОЛУУД
Энэхүү холбооны улсын боловсролын стандартад дараахь товчлолуудыг ашигласан болно.
OK - соёлын ерөнхий чадамж;
GPC - ерөнхий мэргэжлийн ур чадвар;
PC - мэргэжлийн ур чадвар;
FSES VO - дээд боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт;
сүлжээний хэлбэр - боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх сүлжээний хэлбэр.
III. СУРГАЛТЫН ЧИГЛЭЛИЙН ОНЦЛОГ
3.1. Бакалаврын хөтөлбөрөөр боловсрол эзэмшихийг зөвхөн дээд боловсролын сургалтын байгууллагад (цаашид байгууллага гэх) зөвшөөрнө.
3.2. Байгууллагад бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөрүүд нь бүтэн, хагас, хагас цагийн хэлбэрээр явагддаг.
Бакалаврын сургалтын хэмжээ нь сургалтын хэлбэр, ашигласан боловсролын технологи, онлайн маягт ашиглан бакалаврын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, бакалаврын сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зэргээс үл хамааран 300 кредит нэгж (цаашид кредит гэх) байна. хувь хүний сургалтын хөтөлбөр, түүний дотор түргэвчилсэн сургалтын дагуу.
3.3. Бакалаврын хөтөлбөрийн дагуу боловсрол эзэмших хугацаа:
Ашигласан боловсролын технологиос үл хамааран улсын эцсийн гэрчилгээг өгсний дараа олгосон амралтыг багтаасан бүтэн цагийн боловсрол 5 жил байна. Нэг хичээлийн жилд хэрэгждэг өдрийн бакалаврын сургалтын хэмжээ 60 кредит;
Ашигласан боловсролын технологиос үл хамааран бүтэн цагийн болон хагас цагийн боловсролын хэлбэрээр бүрэн цагийн боловсрол эзэмшсэн хугацаатай харьцуулахад 6 сараас багагүй, 1 жилээс илүүгүй хугацаагаар нэмэгддэг. Бакалаврын зэрэг олгох сургалтын нэг хичээлийн жилийн өдрийн болон эчнээ цагийн хэлбэрээр олгох сургалтын хэмжээ 75 кредитээс илүү байж болохгүй;
Сургалтын хэлбэрээс үл хамааран хувь хүний хөтөлбөрийн дагуу суралцах үед энэ нь сургалтын зохих хэлбэрээр тогтоосон боловсрол эзэмших хугацаанаас хэтрэхгүй бөгөөд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан хувийн төлөвлөгөөний дагуу суралцах тохиолдолд энэ хугацааг нэмэгдүүлэх боломжтой. тэдгээрийн хүсэлтээр зохих сургалтын хэлбэрээр боловсрол эзэмших хугацаатай харьцуулахад 1 жилээс илүүгүй хугацаагаар. Сургалтын хэлбэрээс үл хамааран хувь хүний төлөвлөгөөний дагуу суралцахдаа нэг хичээлийн жилд бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөрийн хэмжээ 75 з.е-ээс их байж болохгүй.
Боловсрол эзэмших тодорхой хугацаа, нэг хичээлийн жилд, бүтэн болон хагас цагийн хэлбэрээр, түүнчлэн бие даасан төлөвлөгөөний дагуу хэрэгждэг бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөрийн хэмжээг тухайн байгууллага бие даан тогтоодог. энэ зүйлд заасан хугацаа.
3.4. Байгууллага бакалаврын хөтөлбөр хэрэгжүүлэхдээ цахим болон зайн сургалтын технологийг ашиглах эрхтэй.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг сургахдаа цахим болон зайны боловсролын технологи нь мэдээллийг тэдэнд хүртээмжтэй хэлбэрээр хүлээн авах, дамжуулах боломжийг хангах ёстой.
3.5. Сүлжээний маягтыг ашиглан бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боломжтой.
3.6. Бакалаврын хөтөлбөрийн дагуу боловсролын үйл ажиллагаа нь тухайн байгууллагын орон нутгийн зохицуулалтын актад өөрөөр заагаагүй бол ОХУ-ын төрийн хэл дээр явагддаг.
IV. МЭРГЭЖЛИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ОНЦЛОГ
БАКАЛАВРЫН ХӨТӨЛБӨРИЙГ ТӨГСӨН ТӨГСӨГЧИД
4.1. Бакалаврын хөтөлбөрийг төгссөн төгсөгчдийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэл нь боловсрол, нийгэм, соёл урлаг юм.
4.2. Бакалаврын хөтөлбөрийг эзэмшсэн төгсөгчдийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны объектууд нь сургалт, боловсрол, хөгжил, гэгээрэл, боловсролын тогтолцоо юм.
4.3. Бакалаврын хөтөлбөрт хамрагдсан төгсөгчдийг бэлтгэх мэргэжлийн үйл ажиллагааны төрлүүд:
сурган хүмүүжүүлэх;
дизайн;
судалгаа;
соёл боловсрол.
Байгууллага нь бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөр боловсруулж хэрэгжүүлэхдээ тухайн байгууллагын хөдөлмөрийн зах зээлийн эрэлт хэрэгцээ, судалгаа шинжилгээ, материал техникийн нөөцөд тулгуурлан бакалаврын бэлтгэж буй мэргэжлийн үйл ажиллагааны тодорхой төрөл(үүд)-д анхаарлаа хандуулдаг.
Бакалаврын хөтөлбөрийг боловсролын үйл ажиллагааны төрөл, боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнд тавигдах шаардлагаас хамааран байгууллага бүрдүүлдэг.
мэргэжлийн үйл ажиллагааны судалгааны төрөлд гол анхаарлаа хандуулсан (цаашид академик бакалаврын хөтөлбөр гэх);
сурган хүмүүжүүлэх (практикт чиглэсэн) мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн төрөлд (цаашид хэрэглээний бакалаврын хөтөлбөр гэх) чиглэсэн.
4.4. Бакалаврын хөтөлбөрт чиглэгдсэн мэргэжлийн үйл ажиллагааны төрөл(үүд)-ийн дагуу бакалаврын хөтөлбөрийг төгссөн төгсөгч дараахь мэргэжлийн даалгавруудыг шийдвэрлэхэд бэлэн байх ёстой.
сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа:
боловсролын салбарт оюутнуудын боломж, хэрэгцээ, ололт амжилтыг судлах;
боловсролын стандартын шаардлагын дагуу боловсролын чиглэлээр сургалт, боловсрол олгох;
оюутнуудын насны онцлогт тохирсон, хичээлийн чиглэлийн онцлогийг тусгасан технологийг ашиглах;
мэргэжлийн үйл ажиллагааны асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд олон нийтийн болон боловсролын байгууллага, хүүхдийн бүлэг, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -тэй харилцах ажлыг зохион байгуулах, өөрийгөө удирдах, сургуулийн ажилтнуудын удирдлагад оролцох;
боловсролын чанарыг хангах, түүний дотор мэдээллийн технологийг ашиглах боловсролын орчныг бүрдүүлэх;
боловсролын үйл явцын явцад оюутны амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах;
төслийн үйл ажиллагаа:
Боловсролын хөтөлбөрийн агуулга, орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийг боловсролын үйл явцын онцлог, сурган хүмүүжүүлэх хичээлээр дамжуулан боловсрол, хувь хүний хөгжлийн зорилтуудыг харгалзан боловсруулах;
оюутнуудыг сургах, хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх хувь хүний маршрутыг загварчлах, түүнчлэн өөрийн боловсролын маршрут, мэргэжлийн карьераа загварчлах;
шинжлэх ухаан, боловсролын салбарт судалгааны асуудлыг тодорхойлох, шийдвэрлэх;
мэргэжлийн үйл ажиллагаанд шинжлэх ухааны судалгааны аргыг ашиглах;
соёл, боловсролын үйл ажиллагаанд хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хэрэгцээг судлах, хөгжүүлэх;
соёлын орон зайг зохион байгуулах;
нийгмийн янз бүрийн бүлгүүдэд зориулсан соёл, боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулж хэрэгжүүлэх.
V. БАКАЛАВРЫН ХӨТӨЛБӨРИЙГ ЭЗЭМШИХ ҮР ДҮНД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА
5.1. Бакалаврын хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнд төгсөгч нь ерөнхий соёл, ерөнхий мэргэжлийн болон мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлэх ёстой.
5.2. Бакалаврын хөтөлбөрт хамрагдсан төгсөгч нь дараахь соёлын ерөнхий чадварыг эзэмшсэн байх ёстой.
шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзлийг бий болгохын тулд философийн болон нийгэм-хүмүүнлэгийн мэдлэгийн үндэс суурийг ашиглах чадвар (OK-1);
иргэний байр суурийг бүрдүүлэх түүхэн хөгжлийн үндсэн үе шат, зүй тогтолд дүн шинжилгээ хийх чадвар (OK-2);
орчин үеийн мэдээллийн орон зайг чиглүүлэхийн тулд байгалийн шинжлэх ухаан, математикийн мэдлэгийг ашиглах чадвар (OK-3);
хүн хоорондын болон соёл хоорондын харилцааны асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд орос, гадаад хэлээр аман болон бичгийн хэлбэрээр харилцах чадвар (OK-4);
багаар ажиллах, нийгэм, соёл, хувийн ялгааг тэсвэрлэх чадвартай (ОК-5);
өөрийгөө зохион байгуулах, өөрийгөө боловсрол эзэмших чадвар (OK-6);
үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт хууль эрх зүйн суурь мэдлэгийг ашиглах чадвар (OK-7);
бүрэн хэмжээний үйл ажиллагааг хангах биеийн тамирын түвшинг хадгалахад бэлэн байх (OK-8);
Онцгой байдлын үед анхны тусламж үзүүлэх арга техник, хамгаалах аргуудыг ашиглах чадвар (OK-9).
5.3. Бакалаврын хөтөлбөрт хамрагдсан төгсөгч дараахь мэргэжлийн ерөнхий чадамжийг эзэмшсэн байна.
ирээдүйн мэргэжлийнхээ нийгмийн ач холбогдлыг хүлээн зөвшөөрөх, мэргэжлийн үйл ажиллагаа явуулах хүсэл эрмэлзэлд бэлэн байх (GPC-1);
нийгэм, нас, сэтгэлзүйн болон хувь хүний онцлог, түүний дотор оюутнуудын боловсролын тусгай хэрэгцээг харгалзан сургалт, боловсрол, хөгжлийг хэрэгжүүлэх чадвар (GPC-2);
боловсролын үйл явцыг сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэхэд бэлэн байх (GPC-3);
боловсролын салбарын зохицуулалтын эрх зүйн актуудын дагуу мэргэжлийн үйл ажиллагаанд бэлэн байх (GPC-4);
мэргэжлийн ёс зүй, ярианы соёлын үндсийг эзэмшсэн байх (OPK-5);
оюутнуудын амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалахад бэлэн байх (GPC-6).
5.4. Бакалаврын хөтөлбөрийг төгссөн төгсөгч нь бакалаврын хөтөлбөрт чиглэгдсэн мэргэжлийн үйл ажиллагааны төрөл(үүд)-д тохирсон мэргэжлийн ур чадвартай байх ёстой.
сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа:
боловсролын стандартын шаардлагын дагуу эрдэм шинжилгээний хичээлийн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл (PC-1);
сургалт, оношлогооны орчин үеийн арга, технологийг ашиглах чадвар (PC-2);
боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оюутнуудын боловсрол, оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвар (PC-3);
Боловсролын орчны боломжуудыг ашиглан хувь хүний, мета-субъект, хичээлийн тодорхой сургалтын үр дүнд хүрэх, заах хичээлийн хэрэгслээр боловсролын үйл явцын чанарыг хангах чадвар (PC-4);
оюутнуудын нийгэмшүүлэх, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлоход сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх чадвар (PC-5);
боловсролын үйл явцад оролцогчидтой харилцах бэлэн байдал (PC-6);
оюутнуудын хамтын ажиллагааг зохион байгуулах, тэдний идэвх, санаачлага, бие даасан байдлыг дэмжих, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх чадвар (PC-7);
төслийн үйл ажиллагаа:
боловсролын хөтөлбөр боловсруулах чадвар (PK-8);
оюутнуудад зориулсан бие даасан боловсролын чиглэлийг төлөвлөх чадвар (PK-9);
мэргэжлийн өсөлт, хувь хүний хөгжлийн замналыг төлөвлөх чадвар (PC-10);
судалгааны үйл ажиллагаа:
Боловсролын салбарын судалгааны асуудлыг боловсруулах, шийдвэрлэхэд системчилсэн онол практикийн мэдлэгийг ашиглах хүсэл эрмэлзэл (PK-11);
оюутнуудын боловсрол, судалгааны үйл ажиллагааг удирдах чадвар (PK-12);
соёл, боловсролын үйл ажиллагаа:
нийгмийн янз бүрийн бүлгүүдийн соёлын хэрэгцээг тодорхойлох, тодорхойлох чадвар (PK-13);
соёл, боловсролын хөтөлбөр боловсруулах, хэрэгжүүлэх чадвар (PC-14).
5.5. Бакалаврын хөтөлбөрийг боловсруулахдаа бүх соёлын болон ерөнхий мэргэжлийн ур чадвар, түүнчлэн бакалаврын хөтөлбөрт чиглэсэн мэргэжлийн үйл ажиллагаатай холбоотой мэргэжлийн чадамжийг бакалаврын хөтөлбөрийг эзэмшихэд шаардагдах үр дүнгийн багцад багтаасан болно.
5.6. Бакалаврын хөтөлбөрийг боловсруулахдаа байгууллага нь тодорхой мэдлэг, (эсвэл) үйл ажиллагааны төрөл (төрлүүд) дээр бакалаврын хөтөлбөрт анхаарлаа төвлөрүүлэхийг харгалзан төгсөгчдийн чадамжийг нэмэгдүүлэх эрхтэй.
5.7. Бакалаврын хөтөлбөрийг боловсруулахдаа тухайн байгууллага нь зохих үлгэр жишээ боловсролын хөтөлбөрүүдийн шаардлагыг харгалзан бие даасан хичээл (модуль) болон дадлагад суралцах үр дүнд тавигдах шаардлагыг бие даан тогтоодог.
VI. БАКАЛАВРЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН БҮТЭЦД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА
6.1. заавал хэсэг (үндсэн) болон боловсролын харилцаанд оролцогчдын бүрдүүлсэн хэсэг (хувьсагч) орно. Энэ нь нэг сургалтын чиглэлээр (цаашид хөтөлбөрийн чиглэл (профайл) гэх) өөр өөр чиглэлтэй (профиль) бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.
6.2. Бакалаврын хөтөлбөр нь дараах блокуудаас бүрдэнэ.
Блок 1 "Сахилга (модуль)" бөгөөд үүнд хөтөлбөрийн үндсэн хэсэгтэй холбоотой хичээлүүд (модульүүд), түүний хувьсах хэсэгтэй холбоотой хичээлүүд (модульүүд) багтана.
Блок 2 "Практик" нь програмын хувьсах хэсэгтэй бүрэн хамааралтай.
Блок 3 "Улсын эцсийн баталгаажуулалт" нь хөтөлбөрийн үндсэн хэсэгт бүрэн хамааралтай бөгөөд ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас баталсан дээд боловсролын сургалтын мэргэжил, чиглэлийн жагсаалтад заасан мэргэшлийн оноолтоор төгсдөг.
Бакалаврын хөтөлбөрийн бүтэц
|
Бакалаврын хөтөлбөрийн бүтэц |
z.e-д бакалаврын хөтөлбөрийн хамрах хүрээ. |
||
|
академик бакалаврын хөтөлбөр |
хэрэглээний бакалаврын хөтөлбөр |
||
|
Сахилга бат (модуль) | |||
|
Үндсэн хэсэг | |||
|
Хувьсах хэсэг | |||
|
Дадлага | |||
|
Хувьсах хэсэг | |||
|
Улсын эцсийн баталгаажуулалт | |||
|
Үндсэн хэсэг | |||
|
Бакалаврын хөтөлбөрийн хамрах хүрээ | |||
6.3. Бакалаврын хөтөлбөрийн үндсэн хэсэгтэй холбоотой хичээлүүд (модуль) нь суралцаж буй бакалаврын хөтөлбөрийн чиглэлээс (профиль) үл хамааран заавал эзэмших ёстой. Бакалаврын хөтөлбөрийн үндсэн хэсэгт хамаарах хичээлийн багцыг (модуль) холбогдох ойролцоо (үлгэр) боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг харгалзан дээд боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартаар тогтоосон хэмжээгээр байгууллага бие даан тодорхойлдог. ).
6.4. Философи, түүх, гадаад хэл, амьдралын аюулгүй байдлын чиглэлээр хичээлүүд (модуль) нь бакалаврын хөтөлбөрийн 1-р блокийн "Сахилга (модуль)" үндсэн хэсгийн хүрээнд хэрэгждэг. Эдгээр хичээлүүдийг (модуль) хэрэгжүүлэх хэмжээ, агуулга, дарааллыг байгууллага бие даан тодорхойлдог.
6.5. Биеийн тамир, спортын салбарыг (модуль) дараахь хүрээнд хэрэгжүүлдэг.
Бакалаврын хөтөлбөрийн "Сахилга (модуль)"-ийн 1-р блокийн үндсэн хэсэг нь өдрийн ангид дор хаяж 72 академик цаг (2 кредит) байх ёстой;
сонгон суралцах хичээлүүд (модуль) дор хаяж 328 академик цаг байх ёстой. Заасан хичээлийн цагийг эзэмшихийн тулд заавал байх ёстой бөгөөд кредит нэгж болгон хөрвүүлдэггүй.
Биеийн тамир, спортын салбарыг (модуль) байгууллагаас тогтоосон журмаар хэрэгжүүлдэг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон эрүүл мэндийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хувьд байгууллага нь тэдний эрүүл мэндийн байдлыг харгалзан биеийн тамир, спортын чиглэлээр хичээл (модуль) эзэмших тусгай журмыг тогтоодог.
6.6. Бакалаврын хөтөлбөрийн хувьсах хэсэг, практикт хамаарах хичээлүүд (модуль) нь бакалаврын хөтөлбөрийн чиглэлийг (профайлыг) тодорхойлдог. Бакалаврын хөтөлбөр, дадлагын хувьсах хэсэгтэй холбоотой хичээл (модуль) багцыг дээд боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартаар тогтоосон хэмжээгээр байгууллага бие даан тодорхойлдог. Оюутан хөтөлбөрийн гол чиглэлийг (профайлыг) сонгосны дараа холбогдох хичээлүүд (модуль) болон дадлагын багц нь оюутанд заавал эзэмших шаардлагатай болдог.
6.7. 2-р блок "Дадлага" нь төгсөлтийн өмнөх дадлага зэрэг боловсролын болон үйлдвэрлэлийн дадлага зэргийг багтаана.
Боловсролын практикийн төрөл:
анхан шатны мэргэжлийн ур чадвар, түүний дотор судалгааны үйл ажиллагааны анхан шатны ур чадвар, ур чадварыг олж авах дадлага.
Боловсролын дадлага хийх аргууд:
суурин;
хол
Дадлага хийх төрлүүд:
мэргэжлийн ур чадвар, мэргэжлийн туршлага олж авах дадлага хийх;
багшлах дадлага;
судалгааны ажил.
Практик сургалт явуулах аргууд:
суурин;
хол
Төгсөлтийн өмнөх дадлага нь эцсийн мэргэшлийн ажлыг дуусгахын тулд хийгддэг бөгөөд заавал байх ёстой.
Бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөр боловсруулахдаа тухайн байгууллага бакалаврын хөтөлбөрт чиглэгдсэн үйл ажиллагааны төрлөөс хамааран дадлагын төрлийг сонгодог. Байгууллага нь дээд боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартаар тогтоосон дадлагаас гадна бакалаврын хөтөлбөрт бусад төрлийн дадлага хийх эрхтэй.
Боловсролын болон (эсвэл) практик сургалтыг байгууллагын бүтцийн хэлтэст хийж болно.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн дадлагын газрыг сонгохдоо оюутнуудын эрүүл мэндийн байдал, хүртээмжтэй байдлын шаардлагыг харгалзан үздэг.
6.8. 3-р блок "Улсын төгсөлтийн гэрчилгээ" нь төгсөлтийн мэргэшлийн ажлын хамгаалалт, түүний дотор хамгаалалтын журам, хамгаалалтын журам, улсын шалгалтанд бэлтгэх, тэнцэх (хэрэв тухайн байгууллага улсын шалгалтыг улсын бүрэлдэхүүнд оруулсан бол) багтана. эцсийн баталгаажуулалт).
6.9. Бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөр боловсруулахдаа оюутнуудад 1-р блокийн хувьсах хэсгийн 30-аас доошгүй хувийг хөгжлийн бэрхшээлтэй болон эрүүл мэндийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан тусгай нөхцөлийг багтаасан сонгон суралцах хичээл (модуль) эзэмших боломжийг олгодог. "Сахилга (модуль)."
6.10. "Сахилга (модуль)"-ын 1-р блокийн лекцийн төрлийн хичээлд хуваарилсан цагийн тоо нь энэхүү блокийг хэрэгжүүлэхэд хуваарилагдсан нийт танхимын цагийн 40 хувиас хэтрэхгүй байх ёстой.
VII. ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ НӨХЦӨЛД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА
БАКАЛАВРЫН ХӨТӨЛБӨР
7.1. Бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тавигдах системийн хэмжээнд тавигдах шаардлага.
7.1.1. Байгууллага нь галын аюулгүй байдлын одоогийн дүрэм, журамд нийцсэн материал, техникийн баазтай байх ёстой бөгөөд сургалтын хөтөлбөрт заасан оюутнуудын бүх төрлийн сахилга, салбар дундын сургалт, дадлага, эрдэм шинжилгээний ажлыг явуулах боломжийг хангасан байх ёстой.
7.1.2. Суралцах хугацаанд оюутан бүр нэг буюу хэд хэдэн цахим номын сангийн систем (цахим номын сан) болон байгууллагын цахим мэдээлэл, боловсролын орчинд хязгааргүй нэвтрэх эрхтэй байх ёстой. Цахим номын сангийн систем (цахим номын сан), цахим мэдээлэл, боловсролын орчин нь оюутанд мэдээлэл, харилцаа холбооны сүлжээнд нэвтрэх боломжтой аль ч цэгээс (байгууллагын нутаг дэвсгэрт болон түүний гадна талд) нэвтрэх боломжийг хангах ёстой. "Интернет" (цаашид "Интернет" сүлжээ гэх).
Байгууллагын цахим мэдээлэл, боловсролын орчин нь дараахь зүйлийг хангасан байх ёстой.
сургалтын хөтөлбөр, хичээлийн ажлын хөтөлбөр (модуль), дадлага, цахим номын сангийн системийн хэвлэл, ажлын хөтөлбөрт заасан цахим боловсролын нөөцөд хандах;
боловсролын үйл явцын явц, завсрын баталгаажуулалтын үр дүн, бакалаврын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнг бүртгэх;
Цахим сургалт, зайн сургалтын технологийг ашиглахад чиглэсэн бүх төрлийн хичээл, сургалтын үр дүнг үнэлэх журам;
Оюутны цахим багцыг бүрдүүлэх, үүнд оюутны бүтээлийг хадгалах, боловсролын үйл явцад оролцогчдын эдгээр бүтээлийг хянах, үнэлэх;
Интернэтээр дамжуулан синхрон ба (эсвэл) асинхрон харилцан үйлчлэлийг багтаасан боловсролын үйл явцад оролцогчдын хоорондын харилцан үйлчлэл.
Цахим мэдээлэл, боловсролын орчны үйл ажиллагаа нь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн зохих хэрэгсэл, түүнийг ашиглаж, дэмждэг ажилчдын мэргэшлээр хангагдана. Цахим мэдээлэл, боловсролын орчны үйл ажиллагаа нь ОХУ-ын хууль тогтоомжид нийцсэн байх ёстой.
7.1.3. Бакалаврын хөтөлбөрийг онлайн хэлбэрээр хэрэгжүүлэх тохиолдолд бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тавигдах шаардлагыг хэрэгжүүлэхэд оролцогч байгууллагуудын материал, техник, боловсрол, арга зүйн дэмжлэгийн багц нөөцөөр хангана. онлайн хэлбэрээр бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөр.
7.1.4. Бакалаврын хөтөлбөрийг бусад байгууллага, байгууллагын бусад бүтцийн хэлтэст тогтоосон журмын дагуу байгуулагдсан тэнхимд хэрэгжүүлэх тохиолдолд бакалаврын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тавигдах шаардлагыг нийт нөөцөөр хангах ёстой. эдгээр байгууллагын.
7.1.5. Байгууллагын удирдлага, шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилтны мэргэшсэн байдал нь менежер, мэргэжилтэн, ажилчдын албан тушаалын мэргэшлийн нэгдсэн лавлахын "Дээд мэргэжлийн болон нэмэлт мэргэжлийн боловсролын менежер, мэргэжилтнүүдийн албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар" хэсэгт заасан мэргэшлийн шинж чанартай тохирч байх ёстой. ", ОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны 2011 оны 1-р сарын 11-ний өдрийн N 1n тушаалаар батлагдсан (ОХУ-ын Хууль зүйн яам 2011 оны 3-р сарын 23-нд бүртгэгдсэн, N 20237 бүртгэл), мэргэжлийн стандартууд ( хэрэв байгаа бол).
7.1.6. Бүрэн цагийн шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилтны эзлэх хувь (бүхэл тоо болгон бууруулсан хувь хэмжээгээр) нь тухайн байгууллагын шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилчдын нийт тооны 50-иас доошгүй хувь байх ёстой.
7.2. Бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боловсон хүчний нөхцөлд тавигдах шаардлага.
7.2.1. Бакалаврын сургалтын хэрэгжилтийг тухайн байгууллагын удирдлага, шинжлэх ухаан-сурган хүмүүжүүлэх ажилчид, түүнчлэн иргэний эрх зүйн гэрээний дагуу бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд оролцсон хүмүүс хангана.
7.2.2. Бакалаврын хөтөлбөр хэрэгжүүлж буй шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилтны нийт тоонд заасан хичээлийн (модуль) профайлд тохирсон боловсролтой шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилтны эзлэх хувь (бүхэл тоо болгон бууруулсан хувь хэмжээ) 70-аас доошгүй хувь байх ёстой. .
7.2.3. Эрдмийн зэрэгтэй (гадаадад олгосон, ОХУ-д хүлээн зөвшөөрөгдсөн эрдмийн зэрэг) ба (эсвэл) эрдмийн зэрэгтэй (гадаадад хүлээн авсан эрдмийн цолыг оруулаад) шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилчдын эзлэх хувь (бүхэл тоонд хөрвүүлсэн хувь хэмжээгээр) болон ОХУ-д хүлээн зөвшөөрөгдсөн), бакалаврын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлж буй шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилчдын нийт тоо 50-аас доошгүй хувь байх ёстой.
7.2.4. Үйл ажиллагаа нь хэрэгжиж буй бакалаврын сургалтын чиглэл (профайл)-тай холбоотой (энэ чиглэлээр 3-аас доошгүй жил ажилласан туршлагатай) байгууллагын менежер, ажилчдын дунд (бүхэл тоо болгон бууруулсан хувь хэмжээг) эзлэх хувь. мэргэжлийн чиглэл), бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөр хэрэгжүүлж буй нийт ажилчдын тоо 10-аас доошгүй хувь байх ёстой.
7.3. Бакалаврын хөтөлбөрийн материал, техник, боловсрол, арга зүйн дэмжлэгт тавигдах шаардлага.
7.3.1. Тусгай байр нь лекцийн төрлийн хичээл, семинар маягийн хичээл, хичээлийн зураг төсөл (сургуулийн ажил дуусгах), бүлгийн болон ганцаарчилсан зөвлөгөөн, байнгын хяналт, завсрын баталгаажуулалт, түүнчлэн бие даасан ажлын өрөө, хадгалах, урьдчилан сэргийлэх өрөө байх ёстой. боловсролын тоног төхөөрөмж. Тусгай байр нь олон тооны үзэгчдэд боловсролын мэдээллийг хүргэх тусгай тавилга, техникийн сургалтын хэрэгслээр тоноглогдсон байх ёстой.
Лекцийн төрлийн хичээлийг явуулахын тулд хичээлийн загвар хөтөлбөр (модуль), хичээлийн ажлын хөтөлбөр (модуль) -д тохирсон сэдэвчилсэн чимэглэлийг агуулсан үзүүлэх тоног төхөөрөмж, боловсролын үзүүлэн ашиглах хэрэгслийг санал болгодог.
Бакалаврын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай логистикийн жагсаалтад нарийн төвөгтэй байдлын зэргээс хамааран лабораторийн тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон лаборатори орно. Материаллаг, техник, боловсрол, арга зүйн дэмжлэгт тавигдах тодорхой шаардлагыг ойролцоогоор боловсролын үндсэн хөтөлбөрт тусгасан болно.
Оюутны бие даан ажиллах байр нь интернетэд холбогдох чадвартай компьютерийн тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон байх ёстой бөгөөд байгууллагын цахим мэдээлэл, боловсролын орчинд нэвтрэх боломжтой байх ёстой.
Цахим сургалтын болон зайн сургалтын технологийг ашиглах тохиолдолд тусгайлан тоноглосон байрыг виртуал төхөөрөмжөөр солих боломжтой бөгөөд ингэснээр оюутнууд мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа шаардагдах ур чадварыг эзэмших боломжтой болно.
Хэрэв байгууллага нь цахим номын сангийн систем (цахим номын сан) ашигладаггүй бол номын сангийн сан нь хичээлийн ажлын хөтөлбөрт (модуль) заасан үндсэн уран зохиолын хэвлэл бүрийн 50-аас доошгүй хувь хэмжээтэй хэвлэмэл хэвлэлээр тоноглогдсон байх ёстой. дадлага, 100 оюутанд 25-аас доошгүй хувь нэмэлт уран зохиол.
7.3.2. Байгууллага нь шаардлагатай лицензтэй програм хангамжаар хангагдсан байх ёстой (агуулгыг салбаруудын (модуль) ажлын хөтөлбөрт тусгасан бөгөөд жил бүр шинэчлэгддэг).
7.3.3. Цахим номын сангийн систем (цахим номын сан), цахим мэдээлэл, боловсролын орчин нь бакалаврын хөтөлбөрт хамрагдаж буй оюутнуудын 25-аас доошгүй хувьд нэгэн зэрэг нэвтрэх боломжийг хангасан байх ёстой.
7.3.4. Оюутнууд цахим сургалт, зайны боловсролын технологийг ашиглах тохиолдолд орчин үеийн мэргэжлийн мэдээллийн сан, мэдээллийн лавлагааны системд нэвтрэх (алсын хандалт) байх ёстой бөгөөд тэдгээрийн бүрэлдэхүүнийг салбаруудын ажлын хөтөлбөрт (модуль) тодорхойлсон байх ёстой. ) бөгөөд жил бүр шинэчлэгддэг.
7.3.5. Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг эрүүл мэндийн хязгаарлалтад тохирсон хэлбэрээр хэвлэсэн болон (эсвэл) цахим боловсролын нөөцөөр хангах ёстой.
7.4. Бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх санхүүгийн нөхцөлд тавигдах шаардлага.
7.4.1. Бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд шаардагдах санхүүгийн дэмжлэгийг ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас тухайн байгууллагад боловсролын чиглэлээр төрийн үйлчилгээ үзүүлэхэд тогтоосон үндсэн стандарт зардлаас багагүй хэмжээгээр хийх ёстой. дээд боловсролын сургалтын хөтөлбөрийг мэргэжлээр хэрэгжүүлэх төрийн үйлчилгээ үзүүлэх стандарт зардлыг тодорхойлох аргачлалын дагуу боловсролын хөтөлбөрийн онцлогийг харгалзан тохируулах хүчин зүйлийг харгалзан боловсролын түвшин, сургалтын чиглэл. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 10-р сарын 30-ны өдрийн 1272 тоот тушаалаар батлагдсан (ОХУ-ын Хууль зүйн яамнаас 11-р сарын 30-нд бүртгүүлсэн) болон томруулсан мэргэшлийн бүлгүүд (сургалтын чиглэлүүд). 2015 хот, бүртгэл N 39898).
Сургалтын талбайн код, нэр:
44.03.05 Сурган хүмүүжүүлэх боловсрол (хоёр сургалтын чиглэлтэй)
Фокус (профайл) / магистрын хөтөлбөр:
Биологи ба гадаад (англи) хэл (бакалаврын зэрэгтэй)
Мэргэшсэн байдал (зэрэг)
Бакалавр
Хөгжлийн үе
5 жил
Сургалтын хэлбэр
Биечлэн
Хөдөлмөрийн эрч хүч
300
Өргөдөл гаргагчдад тавигдах шаардлага
Өргөдөл гаргагч нь ахлах сургуулийн боловсролын агуулгыг эзэмшсэн, үндсэн үнэт зүйлсийн талаархи мэдлэгийг багтаасан, гэхдээ үүгээр хязгаарлагдахгүй хөгжсөн чадамжтай болохыг харуулсан ерөнхий, дунд мэргэжлийн болон дээд боловсролын тухай төрөөс олгосон баримт бичигтэй байх ёстой. дэлхийн соёл; төрийн харилцааны хэлний мэдлэг, байгаль, нийгмийн хөгжлийн хууль тогтоомжийг ойлгох; идэвхтэй иргэний байр суурь, өөрийгөө үнэлэх чадвар. Элсэлтийг тухайн жилийн Холбооны улсын төсвийн дээд боловсролын дээд боловсролын сургалтын байгууллагад MPGU-д заасан шаардлагын хүрээнд тогтоосон хугацаанд тогтоосон элсэлтийн шалгалтын үр дүнд үндэслэн явуулдаг. Бэлтгэлийн чиглэлээр бакалаврын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт 03/44/05 Сурган хүмүүжүүлэх боловсрол (сургалтын хоёр профайлтай).
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны төрөл / мэргэжлийн үйл ажиллагааны даалгаврын төрөл
Бэлтгэл чиглэлээр бакалаврын хөтөлбөрийг эзэмшсэн төгсөгчдийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны төрлүүд 03.44.05 Сурган хүмүүжүүлэх боловсрол (сургалтын хоёр чиглэлтэй) ба фокус (профиль) Биологи, гадаад хэл (англи хэл) нь: сурган хүмүүжүүлэх, төсөл, соёлын- боловсролын үйл ажиллагаа.
1. Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа:
Боловсролын салбарт оюутнуудын боломж, хэрэгцээ, ололт амжилтыг судлах;
- боловсролын стандартын шаардлагын дагуу боловсролын салбарт сургалт, боловсрол олгох;
- сурагчдын насны онцлогт тохирсон, хичээлийн чиглэлийн онцлогийг тусгасан технологийг ашиглах;
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд олон нийтийн болон боловсролын байгууллага, хүүхдийн бүлэг, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -тэй харилцах, өөрийгөө удирдах, сургуулийн ажилтнуудын удирдлагад оролцох ажлыг зохион байгуулах;
- боловсролын чанарыг хангах, түүний дотор мэдээллийн технологийг ашиглах боловсролын орчныг бүрдүүлэх;
- боловсролын үйл явцын явцад оюутны амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах;
2. Төслийн үйл ажиллагаа:
Боловсролын хөтөлбөр, орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийн агуулгыг боловсролын үйл явцын онцлог, сурган хүмүүжүүлэх хичээлээр дамжуулан боловсрол, хувь хүний хөгжлийн зорилтуудыг харгалзан боловсруулах;
- оюутнуудыг сургах, сургах, хөгжүүлэх хувь хүний маршрут, түүнчлэн өөрийн боловсролын маршрут, мэргэжлийн карьерыг загварчлах;
3. Соёл, боловсролын үйл ажиллагаа:
- соёл, боловсролын үйл ажиллагаанд хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хэрэгцээг судлах, бүрдүүлэх;
- соёлын орон зайг зохион байгуулах;
- нийгмийн янз бүрийн бүлгүүдэд зориулсан соёл, боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулж хэрэгжүүлэх;
- нийгмийн мэдлэгийн мэргэжлийн салбарыг сурталчлах.
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэл, объект
Бакалаврын хөтөлбөрт хамрагдсан төгсөгчдийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэл нь боловсрол, шинжлэх ухаан юм.
Төгсөгч нь магистр, аспирантурт үргэлжлүүлэн суралцах, янз бүрийн боловсролын байгууллагуудад (биологи, англи хэлний багш), байгаль орчны байгууллагуудад (судлаач) ажиллах, түүнчлэн хүүхдийн боловсролын үндсэн дээр байгаль орчны төсөл хэрэгжүүлэх боломжийг олгоно. залуучуудын байгууллага, байгалийн нөөц газар, байгалийн цогцолборт газар, аялал жуулчлалын агентлагууд, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл (шинжлэх ухааныг сурталчлагч) гэх мэт.
Бакалаврын хөтөлбөрийг эзэмшсэн төгсөгчдийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны объектууд нь сургалт, боловсрол, хөгжил, гэгээрэл, боловсролын тогтолцоо юм.
Дасгал хийх
Энэхүү EP HE-ийг хэрэгжүүлэхдээ дараахь төрлийн боловсролын дадлага хийдэг.
Ургамал судлалын удиртгал хээрийн дадлага.
Амьтан судлалын хээрийн практикийн танилцуулга.
Экологийн хээрийн дадлагатай танилцах.
Таримал ургамлын агрохими, физиологийн танилцуулга хээрийн дадлага.
Танилцах хээрийн дадлага (байгалийн улирлын үзэгдэл).
Танилцуулах дадлага (сурган хүмүүжүүлэх).
Дадлага нь Москва муж (Истринский дүүрэг) дахь Павловская Слобода ABS-д явагддаг. Оюутнууд мөн хамтын ажиллагааны гэрээ байгуулсан байгалийн нөөц газар, ан амьтдын дархан цаазат газруудаар аялдаг (IPEE RAS, “Оросын Хойд”).
Энэхүү EP VO-г хэрэгжүүлэхдээ дараахь төрлийн практик сургалтыг явуулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэх дадлага (дасан зохицох, сургах).
Сурган хүмүүжүүлэх дадлага (удирдагч дадлага).
Багшлах дадлага (эрт сургах, заах).
Сурган хүмүүжүүлэх дадлага нь батлагдсан хөтөлбөрийн дагуу Москва хотын ерөнхий боловсролын байгууллагуудын үндсэн дээр явагддаг бөгөөд MPGU нь хамтран ажиллах гэрээ байгуулдаг.
1. Диплом дээр юу гэж бичих вэ?
2016 онд батлагдсан Дээд боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу бакалаврын зэрэгтэй төгссөний дараа "Бакалавр" зэрэгтэй диплом олгоно. Диплом нь эдийн засгийн мэдлэг, англи хэлний мэдлэгтэй байх шаардлагатай боловсролын байгууллага, аж ахуйн нэгж, байгууллагад ажиллах эрхийг олгодог. Диплом дээр их, дээд сургууль төгссөн хүн хоёр чиглэлээр мэргэшсэн дээд боловсрол эзэмшсэн нь түүний өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлдэг.
2. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэл, объект?
Бакалаврын хөтөлбөрт хамрагдсан төгсөгчдийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэлээр боловсрол, нийгмийн салбар, соёл зэрэг орно.
Бакалаврын хөтөлбөрийг эзэмшсэн төгсөгчдийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны объектууд нь сургалт, боловсрол, хөгжил, боловсрол, боловсролын тогтолцоо юм.
3. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд юу вэ?
Төгсөгчдийн бэлтгэдэг мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн төрөл бол багшлах үйл ажиллагаа бөгөөд үүнд:
- боловсролын салбарт оюутнуудын боломж, хэрэгцээ, ололт амжилтыг судлах;
- боловсролын стандартын шаардлагын дагуу боловсролын чиглэлээр сургалт, боловсрол олгох;
- оюутнуудын насны онцлогт тохирсон, хичээлийн чиглэлийн онцлогийг тусгасан технологийг ашиглах;
- мэргэжлийн үйл ажиллагааны асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд олон нийтийн болон боловсролын байгууллага, хүүхдийн бүлэг, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -тэй харилцах ажлыг зохион байгуулах, өөрийгөө удирдах, сургуулийн ажилтнуудын удирдлагад оролцох;
- боловсролын чанарыг хангах, түүний дотор мэдээллийн технологийг ашиглах боловсролын орчныг бүрдүүлэх;
- боловсролын үйл явцын явцад оюутны амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах.
4. Өнөөдөр хөдөлмөрийн зах зээлд энэ салбарын мэргэжилтнүүд хэр эрэлттэй байна вэ?
Боловсролын үйл явцыг заах, зохион байгуулах чадвартай холбоотой ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн өндөр чанартай боловсрол нь хөдөлмөрийн зах зээлд үргэлж эрэлт хэрэгцээтэй байдаг. Давхар профиль нь янз бүрийн боловсролын байгууллагад ажиллах боломжтой төгсөгчдийн өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлдэг.
5. Бакалаврууд ямар мэргэжлээр (субъект) суралцдаг вэ?
Оюутнууд бакалаврын түвшинд суралцах хугацаандаа дараахь салбаруудын мэдлэгийг олж авдаг.
- сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол,
- эдийн засгийн мэдлэг,
- англи хэлний онол, арга зүй, практик,
- боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах арга зүй.
Боловсролын хөтөлбөр нь дараахь төрлийн дадлыг багтаасан болно: танилцуулга, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх, сургалтын төвлөрсөн (профайлыг) харгалзан үзэх дадлага, сурган хүмүүжүүлэх, дипломын өмнөх. Чадварыг хөгжүүлэх үнэлгээг эцсийн улсын шалгалтанд тэнцэж, төгсөлтийн дипломын ажил хамгаалсны үндсэн дээр гүйцэтгэдэг.
6. "Сургалтын боловсрол (хоёр сургалтын профильтэй)" чиглэлээр суралцах нь сонирхолтой юу?
Эдийн засаг, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, англи хэлний чиглэлээр олон төрлийн мэдлэг олж авах боломж нь оюутнууд болон өргөдөл гаргагчдын жинхэнэ сонирхлыг төрүүлдэг. Бакалаврын зэрэглэлийн давуу тал нь мэдлэгийг бүрдүүлэхтэй зэрэгцэн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны хүрээнд янз бүрийн ур чадвар бий болдог - судалгаа, бүтээлч, соёл урлаг, спорт гэх мэт. Та секц, хобби бүлгүүдэд нэмэлт хичээл сонгох боломжтой. , олон нийтийн, сайн дурын үйл ажиллагаанд оролцох. Хэрэв та үнэхээр сонирхолтой зүйл хийх юм бол энэ нь үргэлж сэтгэл хөдөлгөм байдаг.
7. Эдийн засаг, менежмент, үйлчилгээ, аялал жуулчлалын факультетэд “Эдийн засаг, гадаад хэл (англи)” мэргэжлээр бакалавр бэлтгэдэг онцлог нь юу вэ?
Ирээдүйн аялал жуулчлалын салбарын мэргэжилтнүүдийг бэлтгэх нь олон давуу талтай.
- Оюутан бүрийн чадвар, сонирхол, хүслийг харгалзан үзэх хувь хүн.
- Факультетийн багшлах боловсон хүчний өндөр ур чадвар, сонгосон сургалтын профайлын хамаарал.
- Жил бүр факультет нь эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурал зохион байгуулж, оюутнууд илтгэл тавьдаг.
8. Элсэхдээ ямар шалгалт өгөх ёстой вэ?
