Опис
За п'ять років навчання у бакалавріаті студенти навчаться проводити діагностику учнів з метою визначення напряму навчання та виховання. Вони зможуть проектувати та реалізовувати як базові, так і елективні курси згідно з профілями підготовки у закріплених за ними класах чи групах. Їх навчать використати на заняттях сучасні технології, враховуючи при цьому вікові особливості учнів. Бакалаври навчаться вести всю необхідну документацію, контролювати відвідуваність та забезпечувати дисципліну на уроці. Вони знатимуть, як перевіряти класні, домашні, контрольні та підсумкові роботи учнів, правильно робити аналіз та роботу над помилками. Студенти отримають знання про те, як надати дитині психолого-педагогічну підтримку, попередити девіантну поведінку та допомогти у професійному самовизначенні. Будуть придбані необхідні відомості щодо способів організації позанавчальної діяльності учнів із використанням інформаційних технологій. Майбутніх бакалаврів педагогічної освіти навчать проводити з учнями виховну роботу та коректно організовувати діалог із батьками.
Ким працювати
Перевагами бакалавра є глибоке знання предметної галузі та високі комунікативні навички. Область професійної діяльності у спеціаліста педагогічної освіти, який закінчив бакалаврат, досить широка і охоплює не лише освіту, а й культуру, а також соціальну сферу. Бакалавр затребуваний у системах середньої загальної та професійної освіти, туризму, а також установах додаткового навчання, включаючи дитячі освітні центри, планетарії, будинки творчості. У цих організаціях випускник може працювати педагогом, вихователем, тьютором, учителем, менеджером освіти, директором навчального закладу.
- Бакалавр
- 44.03.01 Педагогічну освіту
- 44.03.02 Психолого-педагогічне утворення
- 44.03.03 Спеціальна (дефектологічна) освіта
- 44.03.04 Професійне навчання (за галузями)
- 44.03.05 Педагогічна освіта (з двома профілями підготовки)
- Спеціалітет
- 44.05.01 Педагогіка девіантної поведінки
Майбутнє галузі
Педагогіка працює на майбутнє. Її основне завдання - сформувати людину, яка це майбутнє будуватиме, активно в ній житиме і працюватиме. Економіка будь-якої держави постійно перетворюється за досягненнями науково-технічного прогресу, і молоді люди повинні вийти зі школи готовими освоїти і вдосконалити новий технологічний світ.
Сучасний педагог є сумою спеціалізацій. Він має бути і добрим предметником, і психологом, і соціальним працівником. У наше повсякденне життя неможливо уявити без комп'ютерних технологій, тому педагог майбутнього має бути компетентним і в цій галузі.
Найімовірніше майбутнє педагогіки – повсюдне використання евристичної педагогічної системи, основою якої є виховання творчої та творчої особистості. Педагогіка майбутнього буде спрямована на підготовку універсалів, які знають та вміють робити майже все (спроектувати, розрахувати, накреслити, створити макет у комп'ютерній програмі, розрахувати собівартість, захистити проект, взяти участь у виконанні, тобто довести ідею до результату). Усіми цими компетенціями педагог має володіти сам і вміти передати їх учням.
Теоретична частина навчання дедалі більше приділятиметься на самостійне освоєння. Домашній комп'ютер – як частина освіти та можливість самоконтролю засвоєних знань.
Вчителю повертається виховна функція. Педагогіка знову об'єднуватиме дві іпостасі – навчальну та виховну. Разом з технічним прогресом змінюється як якість життя людей, а й відносини у сім'ї та суспільстві. Очікується, що молода людина зі стін школи вийде не лише добре навченою та компетентною у багатьох питаннях, а й гуманітарно-розвиненою людиною.
Сам підхід до учнів, швидше за все, зміниться: на зміну сотні років «менторству», що застосовувався в педагогіці (я сказав – ти зробив, фокус на загальний розвиток) приходить «коучинг» (як вирішити те чи інше завдання при наявних здібностях і можливостях, фокус на досягнення конкретної життєвої чи професійної мети).
Педагогіка існувала в людства всіх етапах його розвитку – від кам'яного віку донині. І уявити майбутнє без передачі знань, досвіду та основ моралі та етики неможливо.
Затверджено
наказом Міністерства освіти
та науки Російської Федерації
ФЕДЕРАЛЬНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ОСВІТНИЙ СТАНДАРТ
ВИЩОЇ ОСВІТИ - БАКАЛАВРІАТ З НАПРЯМКУ ПІДГОТОВКИ
44.03.05 ПЕДАГОГІЧНА ОСВІТА
(З ДВОМА ПРОФІЛЯМИ ПІДГОТОВКИ)
I. ОБЛАСТЬ ЗАСТОСУВАННЯ
Цей федеральний державний освітній стандарт вищої освіти є сукупністю вимог, обов'язкових при реалізації основних професійних освітніх програм вищої освіти - програм бакалаврату за напрямом підготовки 44.03.05 Педагогічна освіта (з двома профілями підготовки) (далі відповідно - програма бакалаврату, напрям підготовки).
ІІ. ВИКОРИСТАНІ СКОРОЧЕННЯ
У цьому федеральному державному освітньому стандарті використовуються такі скорочення:
ОК – загальнокультурні компетенції;
ОПК – загальнопрофесійні компетенції;
ПК – професійні компетенції;
ФГОС ВО – федеральний державний освітній стандарт вищої освіти;
мережна форма - мережна форма реалізації освітніх програм.
ІІІ. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРЯМКИ ПІДГОТОВКИ
3.1. Здобуття освіти за програмою бакалаврату допускається тільки в освітній організації вищої освіти (далі - організація).
3.2. Навчання за програмою бакалаврату в організаціях здійснюється в очній, очно-заочній та заочній формах навчання.
Обсяг програми бакалаврату складає 300 залікових одиниць (далі - з.е.) незалежно від форми навчання, застосовуваних освітніх технологій, реалізації програми бакалаврату з використанням мережної форми, реалізації програми бакалаврату за індивідуальним навчальним планом, у тому числі прискореного навчання.
3.3. Термін здобуття освіти за програмою бакалаврату:
в очній формі навчання, включаючи канікули, що надаються після проходження державної підсумкової атестації, незалежно від освітніх технологій, що застосовуються, становить 5 років. Обсяг програми бакалаврату в очній формі навчання, що реалізується за один навчальний рік, становить 60 з.
у очно-заочній або заочній формах навчання незалежно від застосовуваних освітніх технологій збільшується не менше ніж на 6 місяців і не більше ніж на 1 рік порівняно з терміном здобуття освіти за очною формою навчання. Обсяг програми бакалаврату за один навчальний рік у очно-заочній чи заочній формах навчання не може становити понад 75 з.о.;
при навчанні за індивідуальним навчальним планом незалежно від форми навчання становить не більше терміну здобуття освіти, встановленого для відповідної форми навчання, а при навчанні за індивідуальним планом осіб з обмеженими можливостями здоров'я може бути збільшений за їх бажанням не більше ніж на 1 рік порівняно з терміном здобуття освіти для відповідної форми навчання. Обсяг програми бакалаврату за один навчальний рік під час навчання за індивідуальним планом незалежно від форми навчання не може становити понад 75 з.
Конкретний термін здобуття освіти та обсяг програми бакалаврату, що реалізується за один навчальний рік, у очно-заочній чи заочній формах навчання, а також за індивідуальним планом, визначаються організацією самостійно в межах строків, встановлених цим пунктом.
3.4. При реалізації програми бакалаврату організація має право застосовувати електронне навчання та дистанційні освітні технології.
Під час навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я електронне навчання та дистанційні освітні технології повинні передбачати можливість прийому-передачі інформації у доступних для них формах.
3.5. Реалізація програми бакалаврату можлива за допомогою мережної форми.
3.6. Освітня діяльність за програмою бакалаврату здійснюється державною мовою Російської Федерації, якщо інше не визначено локальним нормативним актом організації.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ВИПУСКНИКІВ, ЩО ОСВОЇЛИ ПРОГРАМУ БАКАЛАВРІАТУ
4.1. Область професійної діяльності випускників, які опанували програму бакалаврату, включає освіту, соціальну сферу, культуру.
4.2. Об'єктами професійної діяльності випускників, які опанували програму бакалаврату, є навчання, виховання, розвиток, просвітництво, освітні системи.
4.3. Види професійної діяльності, до яких готуються випускники, які засвоїли програму бакалаврату:
педагогічний;
проектний;
науково-дослідний;
культурно-просвітницький.
При розробці та реалізації програми бакалаврату організація орієнтується на конкретний вид (види) професійної діяльності, до якого (яким) готується бакалавр, виходячи з потреб ринку праці, науково-дослідних та матеріально-технічних ресурсів організації.
Програма бакалаврату формується організацією залежно від видів навчальної діяльності та вимог до результатів освоєння освітньої програми:
орієнтованої на науково-дослідний вид професійної діяльності як основний (далі – програма академічного бакалаврату);
орієнтованої на педагогічний (практико-орієнтований) вид професійної діяльності як основний (далі – програма прикладного бакалаврату).
4.4. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, відповідно до виду (видів) професійної діяльності, на який (які) орієнтована програма бакалаврату, повинен бути готовий вирішувати такі професійні завдання:
педагогічна діяльність:
вивчення можливостей, потреб, досягнень учнів у галузі освіти;
навчання та виховання у сфері освіти відповідно до вимог освітніх стандартів;
використання технологій, що відповідають віковим особливостям учнів та відображають специфіку предметних областей;
організація взаємодії з громадськими та освітніми організаціями, дитячими колективами та батьками (законними представниками), участь у самоврядуванні та управлінні шкільним колективом для вирішення завдань професійної діяльності;
формування освітнього середовища для забезпечення якості освіти, у тому числі із застосуванням інформаційних технологій;
забезпечення охорони життя та здоров'я учнів під час освітнього процесу;
проектна діяльність:
проектування змісту освітніх програм та сучасних педагогічних технологій з урахуванням особливостей освітнього процесу, завдань виховання та розвитку особистості через навчальні предмети;
моделювання індивідуальних маршрутів навчання, виховання та розвитку учнів, а також власного освітнього маршруту та професійної кар'єри;
постановка та вирішення дослідницьких завдань у галузі науки та освіти;
використання у професійній діяльності методів наукового дослідження;
вивчення та формування потреб дітей та дорослих у культурно-просвітницькій діяльності;
організація культурного простору;
розробка та реалізація культурно-просвітницьких програм для різних соціальних груп.
V. ВИМОГИ ДО РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВІЙЛЕННЯ ПРОГРАМИ БАКАЛАВРІАТУ
5.1. В результаті освоєння програми бакалаврату у випускника мають бути сформовані загальнокультурні, загальнопрофесійні та професійні компетенції.
5.2. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, повинен мати наступні загальнокультурні компетенції:
здатністю використовувати основи філософських та соціогуманітарних знань для формування наукового світогляду (ОК-1);
здатністю аналізувати основні етапи та закономірності історичного розвитку на формування громадянської позиції (ОК-2);
здатністю використовувати природничі та математичні знання для орієнтування в сучасному інформаційному просторі (ОК-3);
здатністю до комунікації в усній та письмовій формах російською та іноземною мовами для вирішення завдань міжособистісної та міжкультурної взаємодії (ОК-4);
здатністю працювати у команді, толерантно сприймати соціальні, культурні та особистісні відмінності (ОК-5);
здатністю до самоорганізації та самоосвіти (ОК-6);
здатністю використовувати базові правові знання у різних сферах діяльності (ОК-7);
готовність підтримувати рівень фізичної підготовки, що забезпечує повноцінну діяльність (ОК-8);
здатністю використовувати прийоми надання першої допомоги; методи захисту в умовах надзвичайних ситуацій (ОК-9).
5.3. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, повинен мати наступні загальнопрофесійні компетенції:
готовністю усвідомлювати соціальну значимість своєї майбутньої професії, мати мотивацію до здійснення професійної діяльності (ОПК-1);
здатністю здійснювати навчання, виховання та розвиток з урахуванням соціальних, вікових, психофізичних та індивідуальних особливостей, у тому числі особливих освітніх потреб учнів (ОПК-2);
готовність до психолого-педагогічного супроводу навчально-виховного процесу (ОПК-3);
готовністю до професійної діяльності відповідно до нормативних правових актів у сфері освіти (ОПК-4);
володінням основами професійної етики та мовної культури (ОПК-5);
готовністю до забезпечення охорони життя та здоров'я учнів (ОПК-6).
5.4. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, повинен мати професійні компетенції, що відповідають виду (видам) професійної діяльності, на який (які) орієнтована програма бакалаврату:
педагогічна діяльність:
готовністю реалізовувати освітні програми з навчальних предметів відповідно до вимог освітніх стандартів (ПК-1);
здатністю використовувати сучасні методи та технології навчання та діагностики (ПК-2);
здатністю вирішувати завдання виховання та духовно-морального розвитку, які навчаються у навчальній та позанавчальній діяльності (ПК-3);
здатністю використовувати можливості освітнього середовища для досягнення особистісних, метапредметних та предметних результатів навчання та забезпечення якості навчально-виховного процесу засобами навчальних предметів, що викладаються (ПК-4);
здатністю здійснювати педагогічний супровід соціалізації та професійного самовизначення учнів (ПК-5);
готовність до взаємодії з учасниками освітнього процесу (ПК-6);
здатністю організовувати співпрацю учнів, підтримувати їхню активність, ініціативність та самостійність, розвивати творчі здібності (ПК-7);
проектна діяльність:
здатність проектувати освітні програми (ПК-8);
здатністю проектувати індивідуальні освітні маршрути учнів (ПК-9);
здатністю проектувати траєкторії свого професійного зростання та особистісного розвитку (ПК-10);
науково-дослідна діяльність:
готовністю використовувати систематизовані теоретичні та практичні знання для постановки та вирішення дослідницьких завдань у галузі освіти (ПК-11);
здатністю керувати навчально-дослідницькою діяльністю учнів (ПК-12);
культурно-просвітницька діяльність:
здатністю виявляти та формувати культурні потреби різних соціальних груп (ПК-13);
здатністю розробляти та реалізовувати культурно-просвітницькі програми (ПК-14).
5.5. При розробці програми бакалаврату всі загальнокультурні та загальнопрофесійні компетенції, а також професійні компетенції, віднесені до тих видів професійної діяльності, на які орієнтована програма бакалаврату, включаються до набору необхідних результатів освоєння програми бакалаврату.
5.6. При розробці програми бакалаврату організація має право доповнити набір компетенцій випускників з урахуванням спрямованості програми бакалаврату на конкретні галузі знання та (або) вид (види) діяльності.
5.7. При розробці програми бакалаврату вимоги до результатів навчання з окремих дисциплін (модулів), практикам організація встановлює самостійно з урахуванням вимог відповідних зразкових основних освітніх програм.
VI. ВИМОГИ ДО СТРУКТУРИ ПРОГРАМИ БАКАЛАВРІАТУ
6.1. включає обов'язкову частину (базову) та частину, що формується учасниками освітніх відносин (варіативну). Це забезпечує можливість реалізації програм бакалаврату, що мають різну спрямованість (профіль) освіти в рамках одного напряму підготовки (далі – спрямованість (профіль) програми).
6.2. Програма бакалаврату складається з наступних блоків:
Блок 1 "Дисципліни (модулі)", який включає дисципліни (модулі), що належать до базової частини програми, та дисципліни (модулі), що належать до її варіативної частини.
Блок 2 "Практики", який у повному обсязі відноситься до варіативної частини програми.
Блок 3 "Державна підсумкова атестація", який у повному обсязі відноситься до базової частини програми та завершується присвоєнням кваліфікації, зазначеної у переліку спеціальностей та напрямів підготовки вищої освіти, затвердженому Міністерством освіти та науки Російської Федерації.
Структура програми бакалаврату
|
Структура програми бакалаврату |
Обсяг програми бакалаврату у з. |
||
|
програма академічного бакалаврату |
програма прикладного бакалаврату |
||
|
Дисципліни (модулі) | |||
|
Базова частина | |||
|
Варіативна частина | |||
|
Практики | |||
|
Варіативна частина | |||
|
Державна підсумкова атестація | |||
|
Базова частина | |||
|
Обсяг програми бакалаврату | |||
6.3. Дисципліни (модулі), що належать до базової частини програми бакалаврату, є обов'язковими для освоєння учням незалежно від спрямованості (профілю) програми бакалаврату, яку він освоює. Набір дисциплін (модулів), що належать до базової частини програми бакалаврату, організація визначає самостійно в обсязі, встановленому цим ФГОС ВО, з урахуванням відповідної (відповідних) зразкової (прикладних) основної (основної) освітньої (освітньої) програми (програм).
6.4. Дисципліни (модулі) з філософії, історії, іноземної мови, безпеки життєдіяльності реалізуються у рамках базової частини Блоку 1 „Дисципліни (модулі)” програми бакалаврату. Обсяг, зміст та порядок реалізації зазначених дисциплін (модулів) визначаються організацією самостійно.
6.5. Дисципліни (модулі) з фізичної культури та спорту реалізуються в рамках:
базової частини Блоку 1 "Дисципліни (модулі)" програми бакалаврату в обсязі не менше 72 академічних годин (2 з.о.) у очній формі навчання;
елективних дисциплін (модулів) обсягом щонайменше 328 академічних годин. Зазначений академічний годинник є обов'язковим для освоєння і в залікові одиниці не переводиться.
Дисципліни (модулі) з фізичної культури та спорту реалізуються у порядку, встановленому організацією. Для інвалідів та осіб з обмеженими можливостями здоров'я організація встановлює особливий порядок освоєння дисциплін (модулів) з фізичної культури та спорту з урахуванням стану їхнього здоров'я.
6.6. Дисципліни (модулі), що відносяться до варіативної частини програми бакалаврату, та практики визначають спрямованість (профіль) програми бакалаврату. Набір дисциплін (модулів), що належать до варіативної частини програми бакалаврату та практик, організація визначає самостійно в обсязі, встановленому цим ФГОС ВО. Після вибору учням спрямованості (профілю) програми, набір відповідних дисциплін (модулів) та практик стає обов'язковим для освоєння учням.
6.7. До Блоку 2 "Практики" входять навчальна та виробнича, у тому числі переддипломна, практики.
Тип навчальної практики:
практика з отримання первинних професійних умінь та навичок, у тому числі первинних умінь та навичок науково-дослідної діяльності.
Способи проведення навчальної практики:
стаціонарна;
виїзна.
Типи виробничої практики:
практика з здобуття професійних умінь та досвіду професійної діяльності;
педагогічна практика;
науково-дослідна робота.
Способи проведення виробничої практики:
стаціонарна;
виїзна.
Переддипломна практика проводиться для виконання випускної кваліфікаційної роботи та є обов'язковою.
Під час розробки програм бакалаврату організація вибирає типи практик залежно від виду (видів) діяльності, який (які) орієнтована програма бакалавріата. Організація має право передбачити у програмі бакалаврату інші типи практик додатково до встановлених цим ФГОС ВО.
Навчальна та (або) виробнича практики можуть проводитись у структурних підрозділах організації.
Вибір місць проходження практик для осіб з обмеженими можливостями здоров'я здійснюється з урахуванням стану здоров'я учнів та вимог щодо доступності.
6.8. До Блоку 3 "Державна підсумкова атестація" входить захист випускної кваліфікаційної роботи, включаючи підготовку до процедури захисту та процедуру захисту, а також підготовка до складання та складання державного іспиту (якщо організація включила державний іспит до складу державної підсумкової атестації).
6.9. При розробці програми бакалаврату учням забезпечується можливість освоєння дисциплін (модулів) на вибір, у тому числі спеціальні умови інвалідам та особам з обмеженими можливостями здоров'я, в обсязі не менше 30 відсотків варіативної частини Блоку 1 "Дисципліни (модулі)".
6.10. Кількість годин, відведених на заняття лекційного типу, загалом за Блоком 1 "Дисципліни (модулі)" повинна становити не більше 40 відсотків від загальної кількості годин аудиторних занять, відведених на реалізацію цього Блоку.
VII. ВИМОГИ ДО УМОВ РЕАЛІЗАЦІЇ
ПРОГРАМИ БАКАЛАВРІАТУ
7.1. Загальносистемні вимоги до реалізації програми бакалаврату.
7.1.1. Організація повинна мати матеріально-технічну базу, що відповідає чинним протипожежним правилам і нормам та забезпечує проведення всіх видів дисциплінарної та міждисциплінарної підготовки, практичної та науково-дослідної робіт учнів, передбачених навчальним планом.
7.1.2. Кожен, хто навчається протягом усього періоду навчання, повинен бути забезпечений індивідуальним необмеженим доступом до однієї або кількох електронно-бібліотечних систем (електронних бібліотек) та до електронного інформаційно-освітнього середовища організації. Електронно-бібліотечна система (електронна бібліотека) та електронне інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати можливість доступу учня з будь-якої точки (як на території організації, так і поза нею), в якій є доступ до інформаційно-телекомунікаційної мережі "Інтернет" (далі - мережа "Інтернет").
Електронне інформаційно-освітнє середовище організації має забезпечувати:
доступ до навчальних планів, робочих програм дисциплін (модулів), практик, до видань електронних бібліотечних систем та електронних освітніх ресурсів, зазначених у робочих програмах;
фіксацію ходу освітнього процесу, результатів проміжної атестації та результатів освоєння програми бакалаврату;
проведення всіх видів занять, процедур оцінки результатів навчання, реалізація яких передбачена із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій;
формування електронного портфоліо учня, у тому числі збереження робіт учня, рецензій та оцінок на ці роботи з боку будь-яких учасників освітнього процесу;
взаємодія між учасниками освітнього процесу, у тому числі синхронна та (або) асинхронна взаємодія через мережу "Інтернет".
Функціонування електронного інформаційно-освітнього середовища забезпечується відповідними засобами інформаційно-комунікаційних технологій та кваліфікацією працівників, які її використовують та підтримують. Функціонування електронного інформаційно-освітнього середовища має відповідати законодавству Російської Федерації.
7.1.3. У разі реалізації програми бакалаврату у мережевій формі вимоги до реалізації програми бакалаврату мають забезпечуватись сукупністю ресурсів матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення, що надається організаціями, які беруть участь у реалізації програми бакалавріату у мережній формі.
7.1.4. У разі реалізації програми бакалаврату на створених в установленому порядку в інших організаціях кафедрах чи інших структурних підрозділах організації вимоги до реалізації програми бакалаврату мають забезпечуватись сукупністю ресурсів зазначених організацій.
7.1.5. Кваліфікація керівних та науково-педагогічних працівників організації повинна відповідати кваліфікаційним характеристикам, встановленим в Єдиному кваліфікаційному довіднику посад керівників, спеціалістів та службовців, розділі "Кваліфікаційні характеристики посад керівників та фахівців вищої професійної та додаткової професійної освіти", затвердженому наказом від 11 січня 2011 р. N 1н (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 23 березня 2011 р., реєстраційний N 20237), та професійним стандартам (за наявності).
7.1.6. Частка штатних науково-педагогічних працівників (у наведених до цілих чисел ставок) повинна становити не менше 50 відсотків від загальної кількості науково-педагогічних працівників організації.
7.2. Вимоги до кадрових умов реалізації програми бакалаврату.
7.2.1. Реалізація програми бакалаврату забезпечується керівними та науково-педагогічними працівниками організації, а також особами, які залучаються до реалізації програми бакалаврату на умовах цивільно-правового договору.
7.2.2. Частка науково-педагогічних працівників (у наведених до цілих значень ставок) мають освіту, що відповідає профілю дисципліни (модуля), що викладається, в загальній кількості науково-педагогічних працівників, що реалізують програму бакалаврату, повинна становити не менше 70 відсотків.
7.2.3. Частка науково-педагогічних працівників (у наведених до цілих значень ставок), що мають вчений ступінь (у тому числі вчений ступінь, присвоєний за кордоном і визнаний в Російській Федерації) та (або) вчене звання (у тому числі вчене звання, отримане за кордоном і визнане в Російській Федерації), у загальній кількості науково-педагогічних працівників, які реалізують програму бакалавріату, має бути не менше 50 відсотків.
7.2.4. Частка працівників (у наведених до цілісних значень ставок) з числа керівників та працівників організацій, діяльність яких пов'язана з спрямованістю (профілем) реалізованої програми бакалаврату (що мають стаж роботи в даній професійній галузі не менше 3 років), загалом працівників, що реалізують програму бакалаврату , має бути не менше 10 відсотків.
7.3. Вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення програми бакалаврату.
7.3.1. Спеціальні приміщення повинні являти собою навчальні аудиторії для проведення занять лекційного типу, занять семінарського типу, курсового проектування (виконання курсових робіт), групових та індивідуальних консультацій, поточного контролю та проміжної атестації, а також приміщення для самостійної роботи та приміщення для зберігання та профілактичного обслуговування навчального обладнання. Спеціальні приміщення мають бути укомплектовані спеціалізованими меблями та технічними засобами навчання, які служать для представлення навчальної інформації великої аудиторії.
Для проведення занять лекційного типу пропонуються набори демонстраційного обладнання та навчально-наглядових посібників, які забезпечують тематичні ілюстрації, відповідні зразковим програмам дисциплін (модулів), робочим навчальним програмам дисциплін (модулів).
Перелік матеріально-технічного забезпечення, необхідного для реалізації програми бакалаврату, включає лабораторії, оснащені лабораторним обладнанням, залежно від ступеня його складності. Конкретні вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення визначаються у зразкових основних освітніх програмах.
Приміщення для самостійної роботи учнів повинні бути оснащені комп'ютерною технікою з можливістю підключення до мережі Інтернет та забезпеченням доступу до електронного інформаційно-освітнього середовища організації.
У разі застосування електронного навчання, дистанційних освітніх технологій допускається заміна спеціально обладнаних приміщень їх віртуальними аналогами, що дозволяють освоювати вміння та навички, передбачені професійною діяльністю.
У разі невикористання в організації електронно-бібліотечної системи (електронної бібліотеки) бібліотечний фонд має бути укомплектований друкованими виданнями з розрахунку не менше ніж 50 примірників кожного з видань основної літератури, перерахованої у робочих програмах дисциплін (модулів), практик та не менше 25 примірників додаткової літератури на 100 учнів.
7.3.2. Організація має бути забезпечена необхідним комплектом ліцензійного програмного забезпечення (склад визначається у робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню).
7.3.3. Електронно-бібліотечні системи (електронна бібліотека) та електронне інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати одночасний доступ не менше 25 відсотків студентів за програмою бакалаврату.
7.3.4. Навчальним має бути забезпечений доступ (віддалений доступ), у тому числі у разі застосування електронного навчання, дистанційних освітніх технологій, до сучасних професійних баз даних та інформаційних довідкових систем, склад яких визначається у робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню.
7.3.5. Учні з-поміж осіб з обмеженими можливостями здоров'я мають бути забезпечені друкованими та (або) електронними освітніми ресурсами у формах, адаптованих до обмежень їх здоров'я.
7.4. Вимоги до фінансових умов реалізації програми бакалаврату.
7.4.1. Фінансове забезпечення реалізації програми бакалаврату має здійснюватися в обсязі не нижче встановлених Міністерством освіти і науки Російської Федерації базових нормативних витрат на надання державної послуги у сфері освіти для даного рівня освіти та напрями підготовки з урахуванням коригувальних коефіцієнтів, що враховують специфіку освітніх програм з Методикою визначення нормативних витрат на надання державних послуг з реалізації освітніх програм вищої освіти за спеціальностями (напрямами підготовки) та укрупненими групами спеціальностей (напрямів підготовки), затвердженої наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 30 жовтня 2015 р. N 1272 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 30 листопада 2015 року м., реєстраційний N 39898).
Код та найменування напряму підготовки:
44.03.05 Педагогічна освіта (з двома профілями підготовки)
Спрямованість (профіль) / магістерська програма:
Біологія та Іноземна (англійська) мова (академічний бакалаврат)
Кваліфікація (ступінь)
Бакалавр
Термін освоєння
5 років
Форма навчання
Очно
Трудомісткість
300
Вимоги до абітурієнта
Абітурієнт повинен мати документ державного зразка про середню загальну, середню професійну або вищу освіту, що свідчить про освоєння змісту освіти повної середньої школи та наявність сформованих компетенцій, включаючи, зокрема, знання базових цінностей світової культури; володіння державною мовою спілкування, розуміння законів розвитку природи та суспільства; здатність займати активну громадянську позицію та навички самооцінки. Прийом здійснюється за результатами вступних випробувань, що проводяться у строки, встановлені правилами прийому до ФДБОУ ВО МПГУ поточного року в обсязі вимог, передбачених федеральним державним освітнім стандартом до освіти бакалавра за напрямом підготовки 44.03.05 Педагогічна освіта (з двома профілями підготовки).
Види професійної діяльності/типи завдань професійної діяльності
Видами професійної діяльності випускників, які освоїли програму бакалаврату за напрямом підготовки 44.03.05 Педагогічна освіта (з двома профілями підготовки) та спрямованості (профілями) Біологія та Іноземна мова (англійська) є: педагогічна, проектна та культурно-просвітницька діяльність.
1. Педагогічна діяльність:
- вивчення можливостей, потреб, досягнень учнів у сфері освіти;
- навчання та виховання у сфері освіти відповідно до вимог освітніх стандартів;
- використання технологій, що відповідають віковим особливостям учнів та відображають специфіку предметних областей;
- організація взаємодії з громадськими та освітніми організаціями, дитячими колективами та батьками (законними представниками), участь у самоврядуванні та управлінні шкільним колективом для вирішення завдань професійної діяльності;
- формування освітнього середовища для забезпечення якості освіти, у тому числі із застосуванням інформаційних технологій;
- забезпечення охорони життя та здоров'я учнів під час освітнього процесу;
2. Проектна діяльність:
- проектування змісту освітніх програм та сучасних педагогічних технологій з урахуванням особливостей освітнього процесу, завдань виховання та розвитку особистості через навчальні предмети;
- моделювання індивідуальних маршрутів навчання, виховання та розвитку учнів, а також власного освітнього маршруту та професійної кар'єри;
3. Культурно-просвітницька діяльність:
- вивчення та формування потреб дітей та дорослих у культурно-просвітницькій діяльності;
- Організація культурного простору;
- розробка та реалізація культурно-просвітницьких програм для різних соціальних груп;
- популяризація професійної галузі знань суспільства.
Області та об'єкти професійної діяльності
Область професійної діяльності випускників, які опанували програму бакалаврату, включає освіту та науку.
Випускник отримає освіту, яка дозволить йому продовжувати навчання у магістратурі, аспірантурі, працювати у різних загальноосвітніх установах (викладач біології та англійської мови), природоохоронних установах (науковий співробітник), а також здійснювати природоохоронні проекти на базі дитячих та молодіжних організацій, заповідників та природних парків , туристичних агенцій, засобів масової інформації (популяризатор науки) та ін.
Об'єктами професійної діяльності випускників, які опанували програму бакалаврату, є навчання, виховання, розвиток, просвітництво, освітні системи.
Практика
При реалізації цієї ВП ВО передбачаються такі типи навчальної практики:
Ознайомча виїзна практика з ботаніки.
Ознайомча виїзна практика із зоології.
Ознайомча виїзна практика з екології.
Ознайомча виїзна практика з агрохімії та фізіології культурних рослин.
Ознайомча виїзна практика (сезонні явища у природі).
Ознайомча практика (педагогічна).
Практика проводиться на АБС "Павлівська слобода" в Московській області (Істринський район). Також студенти виїжджають до заповідників та заказників, з якими укладено договори про співпрацю (ІПЕЕ РАН, «Російська північ»).
При реалізації цієї ВП ВО передбачаються такі типи виробничої практики:
Педагогічна практика (адаптаційна, тьюторська).
Педагогічна практика (вожацька практика).
Педагогічна практика (рання викладацька, викладацька).
p align="justify"> Педагогічна практика проводиться відповідно до затвердженої програмою на базі установ загальної середньої освіти м. Москви, з якими МПГУ має договори про співпрацю.
1. Що буде написано у дипломі?
Згідно з ФГОС ВО, затвердженим у 2016 році, після закінчення бакалаврату видається диплом із присвоєнням ступеня «Бакалавр». Диплом дає право працювати в освітніх організаціях, на підприємствах та в організаціях, де необхідні економічні знання та володіння англійською мовою. Диплом свідчить, що випускник вишу здобув вищу освіту за двома профілями підготовки, що підвищує її конкурентоспроможність.
2. Область та об'єкти професійної діяльності?
Область професійної діяльності випускників, які опанували програму бакалаврату, включає: освіту, соціальну сферу, культуру.
Об'єктами професійної діяльності випускників, які опанували програму бакалаврату, є: навчання, виховання, розвиток, освіта, освітні системи.
3. Які основні види професійної діяльності?
Основним видом професійної діяльності до якого готуються випускники є педагогічна діяльність, яка включає:
- вивчення можливостей, потреб, досягнень учнів у галузі освіти;
- навчання та виховання у сфері освіти відповідно до вимог освітніх стандартів;
- використання технологій, що відповідають віковим особливостям учнів та відображають специфіку предметних областей;
- організація взаємодії з громадськими та освітніми організаціями, дитячими колективами та батьками (законними представниками), участь у самоврядуванні та управлінні шкільним колективом для вирішення завдань професійної діяльності;
- формування освітнього середовища для забезпечення якості освіти, у тому числі із застосуванням інформаційних технологій;
- забезпечення охорони життя та здоров'я учнів під час освітнього процесу.
4. Наскільки сьогодні потрібні фахівці цього напряму на ринку праці?
Якісна освіта, спрямоване формування навичок і умінь, що з вмінням навчити, організувати виховний процес, завжди затребуване ринку праці. Подвійний профіль підвищує конкурентоспроможність випускників, які можуть працювати у різних освітніх організаціях.
5. Які дисципліни (предмети) вивчають бакалаври?
У ході навчання за програмами бакалаврату студенти здобувають знання з наступних блоків дисциплін:
- психолого-педагогічну освіту,
- економічні знання,
- теорія, методика та практика англійської мови,
- методологія організації процесу творення.
Освітня програма передбачає такі види практик: ознайомча, психолого-педагогічна, практика з урахуванням спрямованості (профілю) підготовки, педагогічна, переддипломна. Оцінка сформованості компетенцій здійснюється на основі складання підсумкового державного іспиту та захисту випускної кваліфікаційної роботи.
6. Чи цікаво навчатися на напрямі «Педагогічна освіта (з двома профілями підготовки)»?
Можливість здобуття різнобічних знань у галузі економіки, педагогіки та англійської мови викликає непідробний інтерес у студентів та абітурієнтів. Перевага бакалаврату полягає в тому, що паралельно з формуванням знань відбувається формування різних навичок у рамках різноманітних видів діяльності – науково-дослідної, творчої, культурної, спортивної та ін. Коли займаєшся тим, що тебе справді цікавить – завжди захоплює.
7. У чому полягає особливість підготовки бакалаврів профілю «Економіка та Іноземна мова (англійська мова)» на факультеті економіки, менеджменту, сервісу та туризму?
Підготовка майбутніх спеціалістів туріндустрії має низку переваг.
- Індивідуальний підхід до кожного, хто навчається з урахуванням його здібностей, інтересів, побажань.
- Високий рівень кваліфікації професорсько-викладацького складу факультету, актуальність обраного профілю підготовки.
- Щороку факультет проводить науково-практичну конференцію, де учні виступають із доповідями.
8. Які іспити необхідно складати під час вступу?
